Cieľom seminárnych cvičení je poskytnúť študentom prehľad o osvojení si druhého jazyka, rôzne učebné metódy, techniky, orientáciu v ich kreatívnej aplikácii, o príslušných zručnostiach, ako čítanie, písanie, počúvanie a hovorenie, ďalej o čiastkových zručnostiach, ako gramatika, práca so slovnou zásobou.
BAUSCH, K.R./Kasper, G.: Der Zweitspracherwerb: Möglichkeiten und Grenzen der großen Hypothesen. In: Linguistische Berichte 64, 1979, S. 3-55.
BAUSCH, K.R. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: UTB, 2003.
KLEIN, W.: Zweitspracherwerb. Eine Einführung. Frankfurt: Beltz Athenäum, 1984.
OKSAAR, E.: Zweitspracherwerb. Stuttgart: Kohlhammer, 2003.
Komplex osvojenia si jazyka, resp. osvojenia si cudzieho jazyka bude predmetom lingvistických úvah. Budeme prezentovať a diskutovať najdôležitejšie teórie a modely osvojovania si druhého jazyka, a to v súvislosti s kognitívnou lingvistikou, biológiou, sociológiou a psychológiou. Budeme zdôrazňovať spoločenskopolitické aspekty osvojovania si druhého jazyka a problematiku viacjazyčnosti.
Nové médiá hrajú dôležitú úlohu aj vo vyučovaní nemeckého jazyka ako aj vo výskume jazyka. Cieľom seminára je vytvorenie praktickej mediálnej kompetencie, predovšetkým pri obchádzaní s týmito prostriedkami: počítač, internet, prezentačná technika. Budeme sa zaoberať s možnosťami aplikácie nových médií v konkrétnych situáciách pri vyučovaní.
BITTNER, J.: DIGITALITÄT, SPRACHE, KOMMUNIKATION. BERLIN: ERICH SCHMIDT, 2003.
BURGER, H.: MEDIENSPRACHE. EINE EINFÜHRUNG IN SPRACHE UND KOMMUNIKATIONSFORMEN DER MASSENMEDIEN. 3., ÜBERARB. AUFL. BERLIN/NEW YORK: DE GRUYTER, 2005.
GÜNTHER, U. K./WAGNER, F. (Hrsg.): Neue Medien - Neue Kompetenzen? Texte produzieren und rezipieren im Zeitalter digitaler Medien. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2004.
HICKETHIER, K.: Einführung in die Medienwissenschaft. Stuttgart: J. B. Metzler, 2003.
LOBIN, H.: Text im digitalen Medium. Linguistische Aspekte von Textdesign, Texttechnologie, und Hypertext Engineering. Opladen/Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 1999.
SCHMITZ, U./WENZEL, H. (Hrsg.): Wissen und neue Medien. Berlin: Erich Schmidt, 2003.
SIEVER, T./ SCHLOBINSKI, P./ RUNKEHL, J. (Hrsg.): Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet. Berlin/New York: De Gruyter, 2005.
STADTFELD, P.: Allgemeine Didaktik und Neue Medien: Der Einfluß der Neuen Medien auf didaktische Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004.
V rámci seminára sa zaoberáme predovšetkým s nasledujúcimi tematickými okruhmi: možnosti tzv. nových médií vo vyučovaní jazyka, jednotlivé médie /počítač, internet, televízia, rozhlas atď./.
Tvorba učebného materiálu na báze nových médií. Perspektívy distančného vzdelávania na tzv. e-learningovej platforme.
Získať poznatky z anatómie človeka – aj slovenské a latinské názvoslovie.
Čihák, R.: Anatomie I.-III. Avicenum Praha, 1987, 1989, 1997.
Dylevský,I.,Druga,R., Mrázková ,O.2000: Grada,Avicenum,664s
Feneis, H.: Anatomický obrazový slovník. Avicenum Praha, 1981, 484s.
Fleischmann, J.-Linc, R.: Anatómia človeka I. SPN Bratislava, 1992, 268s.
Pospíšil, M., F. a kol.: Biológia človeka I. Prírodovedecká fakulta UK Bratislava, 1998, 340s.
Sinelnikov, R., D.: Atlas anatomie člověka I.-III. Avicenum Praha, 1970.
Smith, T.: Ľudské telo. Fortuna Print Bratislava, 1996, 240s.
- Anatomické názvoslovia, základné roviny, smery a osi ľudského tela.
- Oporno-pohybová sústava. Kostrová sústava, anatómia lebky, kostra horných a dolných končatín.
- Svalová sústava.
- Prehľad hlavných svalových skupín – hlavy, krku, trupu, horných a dolných končatín.
- Dýchacia sústava. Anatómia horných a dolných dýchacích ciest.
- Tráviaca sústava. Anatomická stavba jednotlivých orgánov.
- Cievna sústava. Anatómia srdca, krvné cievy.
- Miazgová sústava. Slezina, lymfatické cievy.
- Močová sústava. Anatomická stavba obličky, močové cesty.
- Pohlavné ústroje. Rozmnožovacia sústava.
- Nervová sústava. Ústredná nervová sústava, mozog, miecha, periférny nervový systém – hlavové a miechové nervy.
- Zmyslové orgány. Anatomická stavba oka, polohovo -sluchového orgánu, čuchový orgán, chuťový orgán, koža.
Greenwood, N. N., Earnshaw, A.: Az elemek kémiája I-II-III. ISBN: 963 195 255 x
Gergely Pál, Erdődi Ferenc: Általános és bioszervetlen kémia. ISBN: 963 921 4825
Kiss Tamás, Gajda Tamás, Gyurcsik Béla: Bevezetés a bioszervetlen kémiába. ISBN: 963 195 9994
1. Periodický systém prvkov a elektrónová štruktúra ich valenčnej vrstvy. Biogénne prvky. Reakčná kinetika.
2. Enzýmy, interakcie ión- proteín, metaloenzýmy.
3. Proteíny a metódy určovania ich štruktúry.
4. Biologický význam kovov skupín IA a IIA.
5. Koordinačná väzba.
6. Význam kyslíka v biologických systémoch.
7. Biologický význam vanádu.
8. Biologický význam mangánu.
9. Biologický význam kobaltu.
10. Biologický význam medi.
11. Biologický význam zinku.
12. Biologický význam Al, Si a Se.
1. Periodický systém prvkov a elektrónová štruktúra ich valenčnej vrstvy. Biogénne prvky. Reakčná kinetika.
2. Enzýmy, interakcie ión- proteín, metaloenzýmy.
3. Proteíny a metódy určovania ich štruktúry.
4. Biologický význam kovov skupín IA a IIA.
5. Koordinačná väzba.
6. Význam kyslíka v biologických systémoch.
7. Biologický význam vanádu.
8. Biologický význam mangánu.
9. Biologický význam kobaltu.
10. Biologický význam medi.
11. Biologický význam zinku.
12. Biologický význam Al, Si a Se.
Michalík, I.: Biochémia, SPU Nitra, 2005
Michalík, I.: Návody na laboratórne cvičnie z biochémie, SPU Nitra, 2004
Ajtai, K., Szilágyi, L.: Biokémiai gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Budapest, 1989
Škárka, B., Ferenčík, M.: Biochémia. Bratislava: Slovak Acad. Press, 2000 - 924 s. ISBN 80-88908-58-2
Duchoň, J. a kol.: Lekárska chémia a biochémia:Učebnica pre lekárske fakulty - Martin: Osveta, 1988 - 749 s.
Biochémia - Martin: Osveta, 1985 - 555 s.
Geršič, J., Škárka, B.: Biochémia pre stredné poľnohospodárske školy. - Bratislava: Slovenské pedag. naklad., 1973 - 107 s.
- topochémia bunky
- biochémia membránového transportu ionov
- energetika biochemických reakcii v bunke
- biochemizmus a klasifikácia enzýmov
- biochémia fotosyntézy
- fotorespirácia
- biochémia dýchania a biologická oxidácia
- metabolizmus sacharidov, tukov a dusikatých látok
- biosyntéza nukleových kyselín a bielkovín
- regulácia metabolických procesov v živých organizmoch
Cieľom predmetu je poskytnúť poznatky o mechanizmoch replikácie, transkripcie, translácie – o molekulárnych základoch dedičnosti, prenosu genetických informácii a ich prejavu počas ontogenézy.
FERENČÍK A KOL.: Biochémia, Slovak Academic Press, Bratislava, 2000
GÁLOVÁ, Z.: Molekulárna biológia, SPU Nitra, 2005
GÁLOVÁ, Z.: Praktické cvičenie z molekulárnej biológie, SPU Nitra, 2005
GRONES, J.: Molekulárna biológia. Bratislava : Univerzita Komenského, 1998 - 265 s. ISBN 80-223-1209-6
ERDEI, A., ET AL.: Immunológiai gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Budapest, 1986
ROSYPAL A KOL.: Molekulární genetika, SPN, Praha, 1989
WATSON A KOL.: Rekombinantní DNA, Academia, Praha, 1988
- Stručné dejiny molekulárnej biológie. Predmet a obsah molekulárnej biológie.
- Nukleové kyseliny. Štruktúra DNA chemická štruktúra; organizácia DNA sekvencií; fyzikálno-chemické vlastnosti; metódy štúdia DNA
- Štruktúra RNA chemická štruktúra; typy RNA; vlastnosti, rozdiely voči DNA.
- Replikácia DNA
- Translácia
- Transkripcia. Genetický kód
- Molekulárne základy regulácie génovej expresie
- Rekombinantné DNA. Využitie rekombinantných DNA technológie.
- Klonovanie DNA, sekvenovanie DNA a jeho význam. Využitie sekvenčných databáz v biológie. Molekulové hodiny.
- Molekulárna genetika človeka. Ľudský genóm: jeho veľkosť a organizácia. Základné metódy štúdia ľudskej DNA. Polymorfizmy ľudskej DNA.
Cieľom predmetu je dosiahnuť požadovanú úroveň vedomostí o ľudskom tele. Pozornosť je venovaná hlavne ontogenéze človeka, a vývinovým osobitostiam orgánových sústav.
Bodzsár, É.: Humánbiológia. Budapest, 2003.
Dylevský, I: Somatológia. Martin, 2003.
Mader, S. S.: Human biology. Wm. C. Brown Publishers, USA, Third edition 1992.
Malá, H., Klementa, J.: Biologie detí a dorostu. Praha : SPN, 1985.
Nagy, M.: Humánbiológia. Lilium Aurum, Dunajská Streda, 2006.
Netter, F. H.: Anatomický atlas člověka. Grada, Praha, 2003.
Pospíšil, M. a kol. : Biológia človeka. PriFUK Bratislava, 1998.
Šmarda, J. a kol.: Biologie pro psychology a pedagogy. Portál, Praha, 2004.
Obsahom kurzu je oboznámenie poslucháčov s morfologickými a funkčnými charakteristikami ľudského tela a telesným vývinom človeka, ktorý sa rozoberá od prenatálneho veku do dospelosti s dôrazom na vekové zvláštnosti vývinu jednotlivých sústav.
Benková, M., Svobodová, Z.: Anatómia a morfológia rastlín. Bratislava : Príroda, 1971 - 123 s Dostal, J.,
Bobák, M., a kol.: Botanika - anatómia a morfológia rastlín. Bratislava, SPN, 1992;
Červenka, M., Veľký kľúč na určovanie vyšších rastlín, I. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, 1985
Dostal, J., Červenka, M., Veľký kľúč na určovanie vyšších rastlín, II. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, 1992
Lux, A., Erdelská, O. a kol. : Praktikum z anatómie a morfológie rastlín. UK Bratislava, 1998;
Slavíková, Z.: Morfologie rostlin. Karolinum. Praha, 2002.
- Definícia základných pojmov. Stručné dejiny problematiky.
- Pojmy v systematike, taxonomii a určovaní rastlín, rastlinné orgány, charakteristika, všeobecné morfologické znaky, klíčenie vyšších rastlín.
- Koreň: Organológia – primárna stavba a funkcie jednotlivých pletív. Sekundárna stavba koreňa. Korene jednoklíčnolistových a dvojklíčnolistových. Metamorfóza koreňa zo štruktúrneho hľadiska. Morfológia – koreňové sústavy, tvary a metamorfózy koreňa. hypokotyl, výhonok.
- Stonka: Organológia – primárna stavba a jednotlivé jej pletivá. Sekundárna stavba. Stavba stonky jedno- a dvojklíčnolistových rastlín. Metamorfózy stonky z hľadiska jej stavby.
- Morfológia – význam, vývoj fylofenetický, ontogenetický, telomová teória. tvary, rozkonárovanie, rádovosť a metamorfoza stonky.
- List: Organológia – základná stavba a typy pletív. Stavba listu tráv, C4 rastlín a ihličín.
- Morfológia – organológia listu, listová žilnatina, tvary listovej čepele, listy jednoduché a zložené, vývoj listu, vernácia a postavenie listov, filotaxia.
- Kvet: Úvod do embryológie rastlín. Samčie pohlavné orgány, mikrosporogenéza, vznik a stavba peľového zrna. Samičie pohlavné orgány, megasporogenéza, stavba zárodočného mieška.
- Morfológia – súkvetia jednoduché a zložené, kvet - stavba kvetu, kvetné obaly, tyčinka plodolisty.
- Plody: Oplodnenie. Vznik a stavba embrya. Anatomická stavba plodu.
- Opelenie, oplodnenie, vznik a vývoj semena a plodu, sústava plodov, rozširovanie semien a plodov. Kvetný vzorec a diagram, znaky a značky používané v kvetnom vzorci a diagrame.
- Rozmnožovanie rastlín vegetatívne a generatívne.
URBAN, Z., - KALINA, T.: Systém a evoluce nižších rostlin. SNP Praha, 1980, 416 s.
VÁŇA, J.: Systém a vývoj hub a houbových organizmu. Nakladatelství Karolinum, Praha, 2001, 164 s.
PECIAR, V., ČERVENKA, M., HINDÁK, F.: Základy systému a evolúcie výtrusných rastlín. Bratislava: SPN, 1984, 485 s.
KEIZER, G.J.: Encyklopedie hub. 2. vyd., Česlice: Rebo Productions, 1999, 288 s., ISBN 80-7234- 117-0
KALINA, T.: Systém a vývoj siníc a řas. Praha : Nakladatelství Karolinum, 2001, 165 s.
BAČKOR, M.: Základy systému nižších rastlín I. UPJŠ Košice, 2002, 140 s.
- Cyanobacteria (Cyanophyta), Rodophyta, Dinophyta, Cryophyta Chrysophyta, Bacillariophyta, Phaeophyta, Xantophyta, Euglenophyta, Chlorophyta - triedy
- Prasinophyceae, Chlamydophyceae, Chlorophyceae, Chlorophyta - triedy
- Pleurastrophyceae, Ulvophyceae, Zygnematophyceae, Charophyceae, Myxomycota, Plasmodiophoromycota, Labyrinthulomycota, Oomycota, Hyphochytridioomycota, Chytridiomycota, Zygomycota, Ascomycotina, Deuteromycotina, Lichenes, Basidiomycotina,
- A kékalgák, moszatok, gombaszerű szervezetek és gombák törzsfejlődése.
Bertová L. (Ed.): Flóra Slovenska IV/1 (Veda, Bratislava, 1984), IV/2 (1985), IV/3 (1992), IV/4 (1988).
Bertová L. & Goliašová K. (Eds.): Flóra Slovenska V/1. – Veda, Bratislava, 1993.
Briggs D., Walters S. M.: Proměnlivost a evoluce rostlin. – Univerzita Palackého, Olomouc, 2001.
Dostál J., Červenka M.: Veľký kľúč na určovanie rastlín I. a II. – SPN, Bratislava, 1991 a 1992.
Futák J. (Ed.): Flóra Slovenska II., III. – Bratislava 1966 (II) a 1982 (III).
Goliašová K. (Ed.): Flóra Slovenska V/2. – Veda, Bratislava 1997.
Goliašová K., Šípošová H. (Eds.): Flóra Slovenska V/4. – Veda, Bratislava, 2002.
Hendrych R.: Systém a evoluce vyšších rostlin. – SPN, Praha, 1979.
Judd W. S., Campbell Ch. S., Kellogg E. A. & Stevens P. F., Donoghue M. J.: Plant Systematics. A Phylogenetic Approach, 2nd edition. – Sinauer Associates, Sunderland, 2002.
Kubát K. (Ed.): Klíč ke květeně České republiky. – Academia, Praha, 2002.
Mártonfi P.: Systematika cievnatých rastlín. - ES UPJŠ, Košice, 2003.
Novák F. A.: Vyšší rostliny 1, 2. – Academia, Praha, 1972.
Rosypal S. a kol.: Fylogeneze, systém a biologie organismů. – SPN, Praha, 1992.
- Histórie botaniky,
- Taxonómické kategórie, hierarchický systém, Základné zdroje taxonomických informácií,
- Hlavné vývojové smery vyšších rastlín.
- Bryophyta, Pheridophyta, Gymnospermatophyta, Gnetophyta, Angospermatophyta.
- Charakteristika tried: Magnoliopsida, Liliopsida. Magnoliopsida: podtriedy Magnoliidae, Hamamelidae Rosidae Caryophyllidae, Dilleniidae Asteridae Liliopsida: podtriedy Aridae, Alismatadae, Liliidae. Commelinidae, Ziadiberidae, Arecidae.
- Vývoj flóry Slovenska, Ochrana fytogenofondu.
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali nový pohľad na svet vo všetkých sférach života ľudskej činnosti
Potravinový kódex SR - http://www.svssr.sk/sk/legislativa/kodex/kodex.asp
Ekológia a medzinárodné vzťahy : Otázky životného prostredia vo svetovej politike a ekonomika / G.S. Chozin, V.S. Vasilijev, V.D. Pisarev - Bratislava : Pravda, 1982 - 280 s
- biopolitika ako nástroj trvalo udržateľnej solidarity
- činnosť medzinárodných organizácii v oblasti globálnych klimatických zmien
- diplomácia a medzinárodné právo v oblasti biopolitiky
- vplyv rozvoja biotechnológii na životné prostredie
- bioarchitektúra v ľudských osídleniach
- stav životného prostredia v centrálnej Európe a vo svete
Orientácia absolventa na aktuáílne problémy v oblasti biológie. Získať schopnosť spracovať odbornú literatúru a materiál získaný v teréne alebo v laboratóriu.
ALBERT, S.: Dolgozatok írása. Komárno: SJE, 2007. ISBN 978-80-89234-22-6
ECCO, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot?, Gondolat Budapest, 1991
KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava, Stimul, 1998, ISBN 80-85697-80-3
Odborná literatúra – podľa zvolenej témy
- Štruktúra záverečnej práce.
- Forma a usporiadanie jednotlivých častí záverečnej práce.
- Úvod.
- Stav doterajších poznatkov.
- Formulácia pracovnej hypotézy.
- Metodika spracovania témy.
- Výsledky a diskusia.
- Závery.
- Použitá literatúra.
- Prílohy.
Cieľom bakalárskeho seminára je poskytnúť kandidátovi vo forme individuálnych konzultácií intenzívnu odbornú pomoc. Vysoký počet kreditov je zdôvodnený vysokou vedeckou hodnotou bakalárskej práce.
ESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.
LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.
MEYER-KELLER, E.: Arbeitstechniken. Literaturwissenschaft. 4. Aufl. München: Wilhelm Fink, 1994.
POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom ersten Studiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.
ROTHMANN, K.: Anleitung zur Abfassung literaturwissenschaftlicher Arbeiten. Arbeitstexte für den Unterricht. Stuttgart: Reclam, 1979.
Individuálna.
Cieľom predmetu je pripraviť študentov na štúdium metodiky jednotlivých predmetov na 2. stupni základných škôl a SŠ
Albert, S.: Všeobecná didaktika, UJS Komárno, 2006
Cirbes,M.: Všeobecná didaktika, Košice, UPJŠ 1990
Kulacs, D.: Didaktika. Nitra, PF, 1985
Petlák, E.: Didaktika – modernizácia vyučovania, Nitra, PF, 1987
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. 311 s. ISBN 80-89018-64-5
Vymedzenie predmetu, jeho miesto v systéme pedagogických vied. Organizácia a riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Obsah vzdelávania (učebný plán, učebné osnovy, učebnice). Vyučovací proces (zásady, metódy, formy, prostriedky), príprava učiteľa na vyučovanie. Interakcia učiteľ-žiak vo výchovno-vyučovacom procese.
Osvojenie základných metód a techník merania a hodnotenia žiackych výkonov a ich aplikácia v pedagogickej praxi.
Reble, A.: Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN, 1995
Srogoň, T. et. al: Výber prameňov k dejinám školstva a pedagogiky. Bratislava: SPN, 1970
Švecová, V.: Základy pedagogiky. Košice: TU KIP, 2002
Kovátsné Németh Mária: Neveléselmélet, Pécs 2004
Meranie a hodnotenie žiackych výkonov.
Zásady tvorby didaktických testov.
Bloomova taxonómia, Niemierkova taxonómia.
Slovné hodnotenie - klady, zápory.
Hodnotenie a analýza náčuvov počas pedagogickej praxe.
Albert, S.: Všeobecná didaktika, UJS Komárno, 2006
Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy
Cirbes,M.: Všeobecná didaktika, Košice, UPJŠ 1990
Kulacs, D.: Didaktika. Nitra, PF, 1985
Pedagogické programy ZŠ/SŠ
Petlák, E.: Didaktika – modernizácia vyučovania, Nitra, PF, 1987
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. 311 s. ISBN 80-89018-64-5
Zásady vyučovacieho procesu, Metódy vyučovacieho procesu, Formy vyučovacieho procesu, Prostriedky vyučovacieho procesu, Príprava učiteľa na vyučovanie, Interakcia učiteľ – -žiak vo výchovnom a vyučovacom procese.
Cieľom predmetu je, aby študenti nadobudli vedomosti z technológie vzdelávania a praktické zručnosti a schopnosti uplatňovania a využívania klasických audiovizuálnych a moderných multimediálnych prezentačných systémov vo vyučovaní.
Bohony, P.: Oktatástechnológia (Technológia vzdelávania). Nitra : Pedagogická fakulta UKF, 2001. ISBN 80-8050-394-X
- Bohony, P.: Didaktická technológia. Nitra : PF UKF 2003. ISBN 80-8050-653-1.
- Forgó, S., Hauser, Z., Kis-Tóth, L.: Médiainformatika – A multimédia oktatástechnológiája. Eger : Líceum Kiadó, 2001.
- Časopisy: Technológia vzdelávania, AV-kommunikáció, Média-kommunikáció, Oktatás – Informatika – Technológia.
Implementácia IKT do prípravy učiteľa a do vyučovacieho procesu. Didaktická technológia ako subkategória technológie vzdelávania. Vzdelávacie stratégie. Didaktické prostriedky. Princíp názornosti a účinnosť učebných pomôcok vo vyučovaní. Klasifikácia učebných pomôcok. Kategórie didaktickej techniky. Využívanie zvukových učebných pomôcok vo vyučovaní – nácvik so zvukovou technikou, príprava auditívnej zvukovej pomôcky. Využívanie statickej projekcie vo vyučovaní – nácvik s projekčnou technikou, príprava priesvitiek, záznam diafónového programu podľa jednoduchého scenára. Využívanie televíznej techniky a videotechniky vo vyučovaní – nácvik s videotechnikou, záznam a strih podľa jednoduchého scenára. Vývojové aspekty zavádzania počítačov do vyučovania, nácvik s výpočtovou technikou, príprava pracovného listu, zostavovanie testov, príprava prezentácií.
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov z ekológie a environmentalistiky.
Dykyjová, D. a i.: Metody studia ekosystémů. Praha : Academia, 1989.
Kárász, I.: Ökológia és a környezetvédelmi alapismeretek, Budapest, 2000.
Majzlan a kol.: Ekológia. Bratislava, 1997.
Mičian, Ľ. - Zatkalík, F.: Náuka o krajine a starostlivosť o životné prostredie. Bratislava : UK, 1984.
Odum, P. E.: Ekologie. Praha, 1987.
Pájer, J.: Természetvédelem az ezredfordulón, Budapest, Sz KH, 2000.
Riman, J. a i.: Ekológia pre gymnáziá. Bratislava : Litera, 1998.
Soldán, M., Soldánová, Z., Michalíková, A.: Ekologické nakladanie s materiálmi a odpadmi. Bratislava, STU, 2005.
Széky P.: Ökológiai kislexikon. Natura Kiadó, Budapest 1983.
Vymedzenie základných pojmov. Ekologické faktory. Populácia. Ekosystém. Biocenóza. Druhová pestrosť, krivky dominancie, diverzita a vyrovnanosť. Starostlivosť o biodiverzitu. Chránené územia. Procesy syntézy a rozkladu v ekosystéme. Trofická štruktúra, potravné reťazce, ekologické pyramídy. Tok energie v ekosystéme, zdroje a premeny energie. Biogeochemické cykly. Odpadové hospodárstvo. Nárast skleníkového efektu, otepľovanie planéty.
V rámci seminárov sa zaoberáme pojmami a metódami, ktoré tvoria základ literárnoteoretických vedomostí pre štúdium a pre vedeckú prácu. Študentom sa sprostredkujú vedomosti o teóriách lit. žánrov. Tradičná žánrová trojka /lyrika-epika-dráma/ tvorí pritom naďalej orientačnú bázu. Cez konfrontáciu (aj) kontroverzných koncepcií a termínov sa má vytvárať u nich kompetencia k reflekcii čitateľských zážitkov. Cieľom je sprostredkovanie autentických prostriedkov pre štúdium literatúry a ďalšiu výskumnú činnosť.
ASMUTH, B.: Aspekte der Lyrik. 7. Aufl. Opladen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1984.
EICHER, T./WIEMANN, V.: Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft. Paderborn: UTB, 1997
HORN, A.: Theorie der literarischen Gattungen. Würzburg: Königshausen & Neumann, 1998.
MARTINEZ, M./SCHEFFEL, M.: Einführung in die Erzähltheorie. München: C. H. Beck, 1999.
STANZEL, F. K.: Theorie des Erzählens. Göttingen: UTB, 1995.
TANZER, A.: Einführung in die germanistische Literaturwissenschaft. Berlin u.a.: Langenscheidt: 2004.
VOGT, J.: Aspekte erzählender Prosa. Opladen: UTB, 1986.
VOGT, J.: Einladung zur Literaturwissenschaft. München: UTB, 2002.
V rámci seminárov budeme analyzovať základné formy literárnych textov. Zaoberať sa budeme so základnými pojmami literatúry, resp. literárnej vedy. V centre záujmu stojí problematika narácie a rôzne naratívne teórie: čas, peršpektíva a osoba narátora. Ďaľší veľký tematický okruh tvorí lyrika: základné vlastnosti a pojmy, metrické formy, rím a štrófy.
Ondok, J.P:Bioetika, Triton, 2005.
Shannon, T., An Introduction to Bioethics (1979)
Schoyans, M.: Bioetika a populácia. Rozhodnutie pre život. Bratislava, Serafín, 1999
Slipko, T. Hranice života. Dilemy súčasnej bioetiky. Bratislava 1998
Virt, G.:Leben bis Ende. Innsbruck-Wien 1998
Ján Pavol II: Evangelium vitae, Trnava 1995
1. Bioetika – definícia, miesto bioetiky vo filozofii, bioetika ako veda, lekárska etika,
medicínska etika, modely a koncepcie bioetiky, etické kódexy a deklarácie.
2. Etika životného prostredia
3. Genetické inžinierstvo
4. Geneticky modifikované organizmy
5. Bioetika a práva zvierat
6. Eugenika
7. Problematika interrupcií
8. Umelé oplodnenie, náhradné materstvo
9. Umelé ukončenie tehotenstva
10. Otázky umierania a smrti
11. Eutanázia
12. Klonovanie
13. Transplantácie, práva pacientov
Csányi, V.: Etológia. Budapest, 2002.
Czakó J.: Etológia kislexikon. Natura, Budapest, 1985. 109 s., ISBN: 9632331133
Fraňková, S., Klein, Z.: Úvod do etológie člověka. Karlova univerzita, Praha, 1997.
Lewis, D.: Tajná řeč těla. Olympus, Praha, 1989.
Lorenz, K.: Összehasonlító magatartás-kutatás (Az etológia alapjai). Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 1985. 374 s.
Morris, D.: Lidský živočích. Knižný klub Balios, Praha, 1997.
- Úvod do etológie.
- Ontogenéza správania.
- Mozog a vyššia nervová činnosť.
- Optická komunikácia.
- Prostriedky neverbálnej komunikácie.
- Akustická komunikácia.
- Kontaktné chovanie.
- Olfaktorická komunikácia.
- Mutilačné správanie.
- Potravinové správanie.
- Reprodukčné správanie.
Podať prehľad dejín filozofie. Oboznámiť študentov s významnými smermi a osobnosťami filozofického myslenia od antiky až po 20. storočie
Nyíri, T.: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Budapest, 2003
Hársing, L.: A filozófiai gondolkodás Thálesztől Gadamerig, Kecskemét, 1996
Huoranszki, F.: Modern metafizika, Osiris Kiadó, Budapest, 2001
Störing, H. J.: Malé dějiny filosofie, SPN, Praha, 1991
Kymlicka, W.: Contemporary Political Phylosophy, Oxford Clarendon Press, 1990
Sen, A. – Williams, B.: Utilitarianism and Beyond, Cambridge University Press, 1982
Základné otázky vzniku filozofie, chápanie spoločenských, ekonomických a filozofických súvislostí v jednotlivých obdobiach dejín filozofie. Objasnenie filozofického diania v antickom svete, stredoveku, renesancii a v čase osvietenstva, v 19. a 20. storočí. Vznik modernej metafyziky.
Poskytnúť globálny prehľad o súčasných teóriách, prezentovať najnovšie poznatky, trendy, problémy v teóriách výchovy a analyzovať možné dopady teoretických koncepcií na edukačnú prax.
Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání, Portál, Praha, 1998
Németh, A. – Skiera, E.: Reformpedagógia és az iskola reformja
Zelina, M.: Hľadanie dobra, SPN, Bratislava, 2000
Kagan, S.: Kooperatív tanulás, Önkonet Kft., Budapest, 2001
Průcha, J.: Moderní pedagogika, Portál, Praha, 1997
Průcha, J.: Alternativní školy, Portál, Praha, 1996
Palouš, R.: K filozofii výchovy, SPN, Bratislava, 1991
Študenti by mali pochopiť súvislosti medzi filozofickými smermi výchovy, teóriami vzdelávania a koncepciami vyučovania. Z filozofie výchovy sa oboznámiť s podstatou perenializmu, esencializmu, progresivizmu, behaviorizmu a existencializmu. Teórie vzdelávania: duchovné, personalistické, sociálne, akademické, kognitívno-psychologické, sociokognitívne a technologické. Súčasné koncepcie vyučovania: problémové, projektové, kooperatívne vyučovanie, mastery learning, globálna výchova a konštruktivizmus.
AINSWORTH, G. C. et al.: The Fungi An Advanced Treatise. Volume IV A A Taxonomic Rewiew with Keys: Ascomycetes and Fungi Imperfecti, Academic Press New York and London, 1973: 621 s.
AINSWORTH, G. C. et al.: The Fungi An Advanced Treatise. Volume IV B A Taxonomic Rewiew with Keys: Basidiomycetes and Lower Fungi. Academic Press New York and London, 1973: 504 s.
BLUMER, S.: Echte Mehltaupilze (Erysiphaceae) ein Bestimmungsbuch für die in Europa vorkomenden Arten, Schweiz, 1967 : 436 s.
BOJŇANSKÝ, V. a kol : Vírusové choroby rastlín, SVPL., 1963 : 542 s.
HUSZÁR, J., BOKOR, P., HUDEC, K. : Choroby záhradníckych rastlín. SPU Nitra, 2006, s. 127, tretie prepracované vydanie, ISBN 80-7137-744-9
HUSZÁR, J., HUDEC, K. : Atlas chorôb ovocných druhov a viniča hroznorodého., vydávateľstvo Perexis, 2004 , s. 84, ISBN 80- 967853-2-X
KŮDELA, V. a kol.: Obecná fytopatologie, Academia Praha, 1989: 388 s.
KŮDELA, V.: Obecná fytopatologie Fytopatogenní prokaryota, Jihočeská Univerzita, České Budějovice, 1998 : 152 s.
UBRIZSI, G., Vörös, J. : Mezőgazdasági mykologia, Akadémiai kiadó, Budapest, 1968, s. 575
PAULECH, C.: Flóra Slovenska X/1 Mycota (Huby) Ascomycetes (Vreckaté) Erysiphales (Múčnatkotvaré), Veda, vydávateľstvo SAV, Bratislava, 1995 : 291 s.
ŽEMLA, J. a kol.: Všeobecná virológia, SAP Bratislava, 1995 : 238 s.
ŽEMLA, J. a kol.: Špeciálna virológia, SAP Bratislava, 1998 : 226 s.
- Charakteristika nebunkových patogenných mikroorganizmov
- Charakteristika prokaryotických patogenných mikroorganizmov
- Charakteristika eukaryotických patogenných mikroorganizmov
- Metódy diagnostikácie patogenných mikroorganizmov
- Škodlivosť patogenných mikroorganizmov
- Metódy ochrany proti patogénom rastlín
Haraszty, Á.: Növény szervezettan és növény élettan, Tankönyvkiadó, Budapest, 1990
Suba, J.: Növényélettani gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Budapest, 1991
Masarovičová, E. a kol.: Fyziológia rastlín. 1. vyd. - Bratislava: Univerzita Komenského, 2002 - 303 s. ISBN 80-223-1615-6
Kostrej, A.: Fyziológia rastlín. Nitra: Slovenská poľnohospodárska univerzita, 2002 - 152 s. ISBN 80-8069-011-1
Marenčík, A.: Fyziológia rastlín. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa, 1999. - 236 s. - (Prírodovedec). - ISBN 80-8050-240-4
- mechanizmy biologických procesov a možnosti ich regulácie
- funkčná aktivita kompartmentov buniek
- príjem, transport a utilizácia vody, minerálnych látok
- tvorba a využitie asimilátov
- procesy fotosyntézy, dýchania, rastu a vývinu
- pohyby rastlín
- vzťah fyziologických procesov k tvorbe biomasy
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné informácie o fyziológii živočíchov a človeka a jej význame pri štúdiu príbuzných biologických predmetov
Paulov, Š.: Fyziológia živočíchov a človeka. - 2. vyd. - Bratislava : Slovenské pedag. naklad., 1980 - 648 s.
Petřvalský, V.: Zoológia, SPU Nitra, 2004
Štulrajter, V.: Fyziológia človeka pre študentov FTVŠ UK - 4. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2000. - 188 s. - ISBN 80-223-1484-6
Béder, I. a kol.: Fyziológia človeka: Učebnica pre bakalárske a magisterské štúdium v medicíne. 1. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2005. - 312 s. - ISBN 80-223-2028-5
Štulrajter, V.: Fyziológia človeka : Praktické cvičenia. - 1. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 1990. - 172 s. - (Vysokoškolské skriptá)
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné informácie o fyziológii živočíchov a človeka a jej význame pri štúdiu príbuzných biologických predmetov
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné vedomosti o dedičnosti znakov u rastlín, živočíchov a človeka.
Ferák, V.- Sršeň, Š.: Genetika človeka. SPN, Bratislava, 1989.
Hraška,Š. a kol.: Základy genetiky. UKF Nitra, 1997.
Mohay J.: Genetika (kislexikon). Natura, 1986. 170 s
Rédei P. Gy.: Genetika. Mezőgazdasági Kiadó, 1987. 830 s
Sršeň, Š., Sršňová, K.: Základy klinickej genetiky. Osveta, Martin, 1995, 2. prepracované vydanie. 259 s.
- Definícia základných pojmov. Stručné dejiny problematiky.
- Základy genetickej terminológie
- Genetický kód.
- Základy regulácie genetických systémov.
- Chromozómová teória dedičnosti.
- Mimojadrová dedičnosť.
- Dedičnosť a prostredie, mutácie.
- Základy populačnej genetiky
Podať prehľad o genéze rodovosti v historickom rámci v pedagogickej praxi.
BÚTOROVÁ, Zora. a kol. (2003): Ženy, muži a rovnosť príležitostí. In: Slovensko 2002. Súhrnná správa o stave spoločnosti. Bratislava: Inštitút pre verejné otázky
FÁBRI, Anna (1999): A nő és hivatása (Žena a jej povolanie). Kortárs Kiadó: Budapest
HORNEY, Karen (2002): Psychológia ženy. Bratislava: Aspekt. 109 s. ISBN 80-85549-35-2
KÉRI, Katalin (1999): Tollam szivárványba mártom. (Források az európai nőtörténet köréből az ókortól a 20. századig.) (Pramene o histórii žien v Európe od staroveku po XX. str.). Pécs. URL: Http://kerikata.hu/publikaciok/text/tollam/tollam.pdf
KOSOVÁ, Beata. (2008): Sociálna spravodlivosť a rodové rozdiely v slovenskej škole v zrkadle medzinárodného testovania. In Pedagogická orientace: zpravodaj ČPDS při ČSAV, SPDS pri SAV. - Brno: Česká pedagogická společnost. ISSN 1211 4669. č. 2. s. 81-94.
MILES, Rosalinde (2000): Az idő leányai. (Dcéry času). Balassi Kiadó: Budapest.
PALASIK, Mária, SIPOS, Balázs (ed., 2005): Házastárs? Munkatárs? Vetélytárs? (Partner? Kolega? Rival?). A női szerepek változása a 20. századi Magyarországon. Napvilág Kiadó: Budapest.
PIETRUCHOVÁ, O. , MESOCHORTISOVÁ, A. (2007): Rodová rovnosť v organizácii. Bratislava:
Okat plus, 2007, 62 s. ISBN 978 80 88720 12 6
PUKÁNSZKY, Béla (2006): A nőnevelés évezredei. Fejezetek a lányok nevelésének történetéből. (Tisícročie výchovy žien. State z histórie výchovy dievčat). Gondolat: Budapest. 189 p. ISBN: 9639601518
SHAHAR, Shulamith (2004): A negyedik rend. Nők a középkorban. (Štvrtá kasta. Ženy v stredoveku). Osiris: Budapest. 371 p. ISBN 963 389 601 0
STRÉDL, Terézia (2010): Rodovosť a jej formujúce vplyvy. In: Česká a Slovenská republika na počátku nového milénia. Praha. ISBN 978-80-86744-84-1. s. 462 - 467
TOKÁROVÁ, Anna (2003, 2007): Vzdelávanie žien na Slovensku. Sociálne bariéry a stimuly v historickom priereze. Prešov: Akcent Print
História výchovy žien. Edukácia a koedukácia a ich špecifiká. Charakteristika výnimočných žien v histórii. Rodové úlohy - prestíž žien v spoločnosti. Úloha výchovy vo formovaní identity. Význam -izmov.
Cieľom predmetu je poskytnúť poznatky o bunke ako základnej štruktúrnej a funkčnej jednotke rastlinných a živočíšnych organizmov. Pozornosť sa venuje stavbe jednotlivých bunkových organel a štruktúr a ich základným funkciám. V ďalšej časti sa hovorí o reprodukcii buniek počas ich ontogenézy, diferenciácie a starnutia. Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné informácie aj o stavbe, morfológii a funkcii rastlinných a živočíšnych buniek, pletív a tkanív.
Bobák, M., Šamaj, J.: Cytológia. UK Bratislava, 1997;
Jásik, J. : Praktikum z cytológie rastlín. UK Bratislava, 1997
Hudáková: Cytológia živocíchov. Skriptá PRIF UK
Nagy, M.: Humánbiológia, Lilium Aurum, Dun. Streda, 2006.
Klika, E. - Vacek, Z.: Histologie. Praha, Avicenum 1974.
Kulíšek, V., Hluchý, S., Toman, R.: Cytológia, histológia a embryológia. 1. vyd., Nitra: Slovenská poľnohospodárska univerzita vo Vydavateľstve SPU, 2006 - 196 s. ISBN 80-8069-764-7
Petřvalský, V.: Zoológia, SPU Nitra, 2004
Vacek, Z.: Histológia a histologická technika. Vyd. Osveta, Martin, 1974, 387s.
- Stručné dejiny cytológie a histológie.
- Organizácia pro- a eukaryotickej bunky. Charakt. bunky rastlín, živočíchov a húb.
- Chemické zloženie bunky
- Stavba a funkcia buniek: biologické membrány, jadro a jadierko, lyzozómy, mikrotubuly, endoplazmatické retikulum, mitochondrie, plastidy, mikrotelieska, Golgiho aparát.
- Reprodukcia buniek - mitóza, meióza a cytokinéza.
- Klasifikácia rastlinních pletív: Meristematické pletivá, mechanické pletivá, krycie pletivá, absorbčné pletivá, prevetrávacie pletivá, vylučovacie pletivá, zásobné pletivá, vodivé pletivá. Definície, charakteristiky a rozdelenie floemu a xylemu.
- Klasifikácia tkanív: epitely, spojivá, svalové, nervoné, atď.
Poláček, Š.: Laboratórne cvičenie z anorganickej chémie, SPU Nitra, 2005
Anorganická chémia Autori Štefan Poláček ; Jozef Kulich, Ján Tomáš, Alena Vollmannová. - Nitra : Slovenská poľnohospodárska univerzita, 2006 - 413 s. ISBN 80-8069-753-1
Anorganická chémia 2 Autori Gregor Ondrejovič ; Roman Boča - Bratislava : Slovenská technická univerzita, 1995 - 564 s. ISBN 80-227-0740-6
Anorganická chémia Helena Langfelderová a kol. - Bratislava : Alfa, 1990 - 313 s.
- štruktúra atómu
- periodicita vlastnosti chemických prvkov
- chemické väzby a z nich vyplývajúce fyzikálno-chemické vlastnosti anorganických látok
- chemické reakcie, ich kinetika, katalýza, energetika a chemická rovnováha
- disperzné sústavy
- teória pravých a koloidných roztokov
- teória kyselín a zásad
- reakcia v roztokoch elektrolytov
- chemizmus a vlastnosti biologicky významných chemických prvkov a anorganických zlúčenín
- štruktúra atómu
- periodicita vlastnosti chemických prvkov
- chemické väzby a z nich vyplývajúce fyzikálno-chemické vlastnosti anorganických látok
- chemické reakcie, ich kinetika, katalýza, energetika a chemická rovnováha
- disperzné sústavy
- teória pravých a koloidných roztokov
- teória kyselín a zásad
- reakcia v roztokoch elektrolytov
- chemizmus a vlastnosti biologicky významných chemických prvkov a anorganických zlúčenín
Cieľom predmetu je, aby absolvent získal základné zručnosti v práci s počítačom a jeho základným softvérovým vybavením. Hlavná pozornosť je venovaná kancelárskemu balíku MS-Office. Edukanti získajú základné teoretické vedomosti a praktické zručnosti z používania Internetu, zo spracovanie dokumentov, z práce v grafickom editore.
Josef Hejnák: MS Office pruvodce užívatele, Grada Publishing 1995
Pomaházi Sándor-Raffai Mária-Szabó Ákos: Informatika, Hálózati alapismeretek, EKTF LÍCEUM KIADÓ, Eger,1997
Baka Magdolna-Koczka Ferenc: Informatika, Szövegszerkesztés, EKTF LÍCEUM KIADÓ, Eger,1997
Pintér Róbert: Az információs társadalom, Gondolat-Új Mandátum, Budapest 2007
Czifra, J. – Végh, L. – Pólya, I. – Pólya, A.: Informačné a komunikačné technológie v praxi I., UJS v Komárne, Komárno 2007
Stoffa Veronika és koll.: Az informatika alapjai I., UJS v Komárne, Komárno 2007
priebežné testy
• Základné pojmy práce s počítačom (OS, Objekty, súbory, typy, mapy,adresy...)
• Základy práce vo WORD -e (opis prostredia, základné položky)
• Tvorba dokumentov (písmo, odrážky, formátovanie)
• Zalomenie textu do stĺpcov, práca s obrázkom
• WordArt, ClipArt – špeciálne textové efekty
• Nastavenie stránky pred tlačou, tlač
• Základy práce v grafickom prostredí Paint (opis prostredia, základné ovládacie prvky)
• Práca s vyznačeným objektom (kopírovanie, otáčanie, zmenšenie, zväčšenie....)
• Ako vložiť obrázok vytvorený v Paint do dokumentu WORD? (kooperácia)
• Internet – základné pojmy
• Prehliadače, kritéria hľadania, sťahovanie obrázkov a textu z Internetu
• Elektronická pošta: e-mail, tvorba vlastnej e-mail adresy, základy práce, pripojenie dokumentov
• Súhrn tém a vzájomné prepojenie aplikácií s využitím Internetu
záverečný test
Cieľom predmetu je, podrobnejšie spoznávanie kultúrnych rastlín.
Danert, S.,- Fukarek, F.,- Hanelt, P.,- Helm, J.,- Kruse, J.,- Lehmann, C. O.,-Schultze-Motel, J., 1974: Uránia növényvilág. Magasabbrendű növények I. Gondolat Kiadó, Budapest, 483 pp.
Danert, S., - Hanelt, P.,- Helm, J.,- Kruse, J., -Schultze-Motel, J., 1976: Uránia növényvilág. Magasabbrendű növények II. Gondolat Kiadó, Budapest, 516 pp.
Pevná, V., a kol. 1984: Záhradníctvo. Príroda, Bratislava, 541 pp.
- Názvoslovie kultúrnych rastlín, ich miesto v rastlinnom systéme.
- Druhy, sorty.
- Vývojové centrá kultúrnych rastlín.
- Obiloviny.
- Olejniny.
- Krmoviny.
- Zeleniny.
- Ovocniny.
- Koreniny.
- Liečivé rastliny.
- Okrasné rastliny.
- Záverečné hodnotenie
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov ohľadom organizovania telovýchovných kurzov a táborov, rozširovanie a skvalitňovanie pohybových návykov, zvyšovanie fyzickej výkonnosti, rozvoj psychických schopností, pochopenie úlohy telesného pohybu ako prostriedku rozvoja osobnosti a zdravia, a ako prostriedku regenerácie telesných a duševných síl.
Drlík, K., Letní kurzy, Olomouc: PF UP, 1985
Havel, J., Lyžování. Učební texty, Brno: MZLU v Brně vlastím nákladem,2005
Háncs P.: A túravezetés általános ismeretei. Jegyzet a középfokú túravezetői tanfolyamok hallgatói számára. Budapest 1999
Kohoutek, F., kol., Československé řeky - kilometráž, Praha: Olympia, 1990
Špaček, O., kol., Jedeme na vodu, Praha: Mladá fronta 5122/3, 1990
Štemprok, K.: , Vodní turistika, Praha: Olympia 1993
Zálesák, M. et. al: Teória a didaktika lyžovania. Bratislava: SPN, 1989
Židek, J et. al: Učebné texty lyžovania. Bratislava: SPN, 1994
Židek, J. – Petrovič, P.: Metodická príručka pre školy a verejné lyžiarske školy. Bratislava, 1997
Základné pojmy. Výstroj. Stravovanie. Nebezpečenstvá v prírode a ochrana zdravia. Základné pohybové formy a návyky. Orientácia v priestore. Detské a mládežnícke tábory. Úlohy vedúceho tábora. Ochrana prírody.
záverečné testy
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov ohľadom organizovania telovýchovných kurzov a táborov, rozširovanie a skvalitňovanie pohybových návykov, zvyšovanie fyzickej výkonnosti, rozvoj psychických schopností, pochopenie úlohy telesného pohybu ako prostriedku rozvoja osobnosti a zdravia, a ako prostriedku regenerácie telesných a duševných síl.
Drlík, K., Letní kurzy, Olomouc: PF UP, 1985
Havel, J., Lyžování. Učební texty, Brno: MZLU v Brně vlastím nákladem,2005
Háncs P.: A túravezetés általános ismeretei. Jegyzet a középfokú túravezetői tanfolyamok hallgatói számára. Budapest 1999
Kohoutek, F., kol., Československé řeky - kilometráž, Praha: Olympia, 1990
Špaček, O., kol., Jedeme na vodu, Praha: Mladá fronta 5122/3, 1990
Štemprok, K.: , Vodní turistika, Praha: Olympia 1993
Zálesák, M. et. al: Teória a didaktika lyžovania. Bratislava: SPN, 1989
Židek, J et. al: Učebné texty lyžovania. Bratislava: SPN, 1994
Židek, J. – Petrovič, P.: Metodická príručka pre školy a verejné lyžiarske školy. Bratislava, 1997
Základné pojmy. Výstroj. Stravovanie. Nebezpečenstvá v prírode a ochrana zdravia. Základné pohybové formy a návyky. Orientácia v priestore. Detské a mládežnícke tábory. Úlohy vedúceho tábora. Ochrana prírody.
záverečné testy
Cieľom seminára je poskytovať študentom príležitosť pre recepciu a interpretáciu starších (rano-, stredo- a novohornonemeckých) textov podľa tematiky prednášok. Porozumenie starých textov v pôvodnej jazykovej verzii nie je predpokladom, ale za pomoci vyučujúceho sa na cvičeniach môžeme dosiahnuť predpoklad pre autentický prístup k textom a umožniť tým adekvátnu diskusiu o formálnych a estetických problémoch.
Za úspešne zvládnutie učiva študenti majú vypracovať seminárnu prácu a predniesť ju na hodine seminárneho cvičenia.
BACHOFER, W.: Zur Minnetheorie Walthers von der Vogelweide. In: Studia Germanica Universitatis Vesprimiensis. 1998/1, S. 5-22.
BRETSCHER-GISIGER, Ch. (Hrsg.) Literatur des Mittelalters I-II. Stuttgart : J. B. Metzler, 2002.
DINZELBACHER, P. Christliche Mystik im Abendland. Paderborn: Schöningh, 1994.
KARTSCHOKE, Dieter: Geschichte der deutschen Literatur im Mittelalter. München: dtv, 1994.
KEMPER, H.-G. Barock-Mystik. In: ders.: Deutsche Lyrik der frühen Neuzeit. 3.Bd. Tübingen: Niemeyer, 1988.
KNAPP, F. P. (Hrsg.): Nibelungenlied und Klage. Sage und Geschichte, Struktur und Gattung. Passauer Nibelungengespräche, 1985. Heidelberg: Carl Winter, 1987.
NAGEL, B.: Meistersang. 2. Aufl. Stuttgart: J. B. Metzler, 1971.
RAGOTZKY, H.: Studien zur Wolfram-Rezeption. Stuttgart/Berlin/Köln/Mainz: Kohlhammer, 1971.
RUH, K.: Geschichte der abendländischen Mystik I-IV. München: Beck, 1990-1996.
SCHWEIKLE, G.: Minnesang in neuer Sicht. Stuttgart/Weimar: Metzler, 1994.
WEBER, G.: Gottfried von Straßburg. 3. Aufl. Stuttgart: Metzler, 1968.
WEHRLI, M.: Geschichte der deutschen Literatur im Mittelalter. Stuttgart: Reclam, 1997.
Frekventanti na prvej hodine obdržia zoznam textov, ktoré sa budú na hodinách interpretovať.
Translačná literatúra sa bude analyzovať na základe konkrétnych textových príkladoch. Budú sa analyzovať oblasti, ako vznik a rozkvet „minnesangu“, jeho prekonanie: Walther von der Vogelweide, analýza vybraných básní.
V ďalšej časti budeme analyzovať galantnú epiku, začiatky meštianskej a mestskej literatúry, „ľudové knihy“, tvorba a význam Martina Luthera. Epochu baroku budeme skúmať na základe barokovej drámy a diel pietizmu.
Cieľom prednášok je poskytnúť študentom chronologický prehľad po baroku, poslednej normatívnej a tomto ponímaní jednotnej literárnej epoche, po smrť Goetheho v roku 1832 (Ukončenie Fausta). Akcentuje sa pritom Estetičnosť (Gottsched, Lessing, Herder, Schiller, Hamann, Fr. Schlegel, Novalis, Tieck, Solger, A. Müller) a diela osvietenstva a sentimentalizmu, klasika a romantika. V prednáškach sa bude tematizovať pluralita (rôznorodé synchrónne literárne prúdy a hnutia) a budeme zdôrazňovať aj teritoriálny pluralizmus literatúry písanej v nemeckom jazyku.
Keďže literatúra je definovaná sociokultúrne (por. R. Barthes), literárnohistorické a teoretické názory sa budú vždy rozoberať vo vzájomnom vzťahu s historicko-sociálnymi tendenciami.
Pri tematizácii jednotlivých literárnych prúdov a diel sa popri jedinečnosti budú zvýrazňovať aj momenty kontinuity (kult géniusov, zážitky v prírode a pod.).
ALT, P.-A.: Tragödie der Aufklärung. Eine Einführung. Tübingen/Basel: UTB, 1994.
BORCHMEYER, D.: Die Weimarer Klassik. Eine Einführung I-II. Königstein/Ts.: Athenäum, 1980.
HASS, H.-E. (Hrsg.): Sturm und Drang, Klassik und Romantik. Texte und Zeugnisse. Bd. V, Teilband 1-2. München: C. H. Beck, 1966.
HOFFMEISTER, G.: Deutsche und europäische Romantik. 2. Aufl. Stuttgart: Metzler, 1990.
UEDING, G. (Hrsg.): Klassik und Romantik. Deutsche Literatur im Zeitalter der Französischen Revolution 1789-1815. Bd. I-II. München: dtv, 1988.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zu Gegenwart. 4. Aufl. Weinheim: Beltz Athenäum, 1995.
V sérii prednášok „Dejiny literatúry: Osvietenstvo, klasika, romantika“ sa budeme zaoberať nasl. tematickými okruhmi: Literatúra rokoka, Osvietenstvo, Literárne programy v ranom osvietenstve, Literárne spory, Moralistické týždenníky, Nové literárne žánre, Sentimentalizmus, „Sturm und Drang“, Goethe a Schiller: „definitívne“ sebaurčenie klasiky, Dráma ideálov, Romantika, Medzi klasikou a romantikou, Recepcia Goetheho Fausta.
Budú sa reflektovať aj rozdiely medzi ľudovými rozprávkami a umelými romantickými rozprávkami.
V centre pozornosti stojí reflexia zmeny estetického princípu v jednotlivých epochách.
Cieľom prednášok je poskytnúť študentom prehľad o nemecky písanej literatúre od čias reštaurácie až po predel moderny. Pred historickým pozadím sa budú tematizovať tendencie a texty reflektujúce spoločenské procesy obsahovo čoraz bezprostrednejšie, ale o to menej esteticky. Budeme vyzdvihovať nové literárne témy (robotnícku poéziu, poéziu veľkomesta) žánre (novely, vidiecke príbehy) a združením, ktoré predstavujú čoraz zreteľnejšiu pluralitu v nemeckej literatúre, a majú slúžiť ako dôkaz o neudržateľnosti tézy o „literárnom vývoji“.
COWEN, R. C.: Das deutsche Drama im 19. Jahrhundert. Stuttgart: Metzler, 1988.
GOES, A.: Mit Mörike und Mozart. Studien aus fünfzig Jahren.Frankfurt/M.: Fischer, 1991.
GRIMM, R./ HERMAND, J. (Hrsg.): Realismustheorien. Stuttgart: Kohlhammer, 1975.
HELMERS, H.: Wilhelm Raabe. Stuttgart: Metzler, 1978.
MARTINI, F.: Deutsche Literatur im bürgerlichen Realismus 1848-1898. 3., ver. Aufl. Stuttgart: Metzler, 1985.
MAYER, B.: Eduard Mörike. Stuttgart: Metzler, 1987.
PREISENDANZ, W.: Heinrich Heine. Werkstrukturen und Epochenbezüge. München: Wilhelm Fink, 1983.
STEFFEN, H. (Hg.): Die deutsche Romantik. Poetik, Formen und Motive. 3. Aufl. Göttingen: Vandenhoeck, 1978.
WÜRFFEL, S. B.: Heinrich Heine. München: C. H. Beck, 1989.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd.I/2, II/1. Weinheim: Beltz Athenäum, 1995.
Prednášky tematizujú tieto okruhy: Biedermeier a predmarcové obdobie, Mladé Nemecko, Zlom s tradíciami: Tvorba G. Büchnera, Prekonanie romantiky: Heinrich Heine, Politická literatúra s ranomeštianskom národnom povedomím, Judenbuche Anetty von Droste-Hülshoffovej, Rakúska klasika: Grillparzer.
Budeme sa zaoberať tromi žánrami: Realizmus v divadle: Friedrich Hebbel, Realizmus v epike: Paul Heyse, Literárna a epická tvorba Mörikeho, Lyrika a epika C. F. Mayera.
V prednáškach sa budeme zaoberať témami: Poetický realizmus (Tvorba Gottfrieda Kellera, Th. Fontaneho, Literatúra veľkomesta, Politická poézia, Mladý Heinrich Mann.
V centre záujmu stojí prezentácia hist. a lit.-hist. vývoja, zmien a inovácií v literatúre medzi r. 1880 a 1945. Zaoberať sa budeme lit. tendenciami na konci 19. a začiatku 20. st., dôraz sa kladie najmä na nasl. tematické okruhy: expresionizmus, Weimarská republika, čas nac. socializmu. Fokusujeme pritom na diela najdôležitejších kanonizovaných autorov.
BRAAKENBURG, J. J./WUNBERG, G.: Die Wiener Moderne. Literatur, Kunst und Musik zwischen 1890 und 1910. Stuttgart: Reclam, 2000.
BECKER, S./ WEIß, Ch.(Hrsg.): Neue Sachlichkeit im Roman. Neue Interpretationen zum Roman der Weimarer Republik. Stuttgart/ Weimar: Metzler, 1995.
BEST, O. F.: Theorie des Expressionismus. Stuttgart: Reclam, 1976.
BORCHMEYER, D./ ŽMEGAČ, V.: Moderne Literatur in Grundbegriffen. Tübingen: Niemeyer, 1994.
Deutsche Dichter. Bd. 7. Vom Beginn bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts. Stuttgart: Reclam, 1989.
FÄHNDERS, W.: Avantgarde und Moderne 1890-1933. Stuttgart/Weimar: Metzler, 1998.
KARTHAUS, U.: Die deutsche Literatur in Text und Darstellung: Impressionismus, Symbolismus und Jugendstil. Stuttgart: Reclam, 1977.
VIETTA, S.: Die literarische Moderne: eine problemgeschichtliche Darstellung der deutschsprachigen Literatur von Hölderlin bis Thomas Bernhard. Stuttgart: Metzler, 1992.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd. III/1: 1918-1945; Bd. III/2: 1945-1980. Frankfurt/M.: Beltz-Athenäum, 1992.
V rámci prednášok sa zaoberáme hlavne s nasl. tematickými okruhmi: naturalizmus (G. Hauptmann); estetika ranej moderny (H. von Hoffmansthal, R. M. Rilke, T. Mann), žánre expresionizmu (lyrika, E. Toller, F. Kafka); autori Weimarskej republiky (A. Döblin); politické/epické divadlo (B. Brecht); exilová literatúra počas rokov fašizmu (A. Seghers).
Prednáška predstavuje prvý úvod do štúdia súčasnej literatúry v jednotlivých nemecky hovoriacich krajinách. Vychádzame zo skutočnosti, že úspešná recepcia súčasnej nemeckej literatúry je podmienená jednak predchádzajúcim štúdiom literatúry ako aj dôverným sociokultúrnym momentom, jednak aj novými rečovými stratégiami (hermetická poézia, intertextualita ako viacnásobne spoznateľný kompozično-estetický moment a pod.). Pri spracovaní tejto mnohorakosti tém a textových typov kladieme veľký dôraz na moderné literárnoteoretické tendencie.
Najdôležitejšie vývojové tendencie budú obsahovo tematizované vo štyroch, resp. troch veľkých nemecky hovoriacich krajinách, pričom budeme akcentovať zjavné rozdiely medzi jednotlivými „nemeckými“ literatúrami.
Keďže referenciu súčasné texty vzájomne sotva poskytujú, pri recepcii odporúča sa, aby sme dôraznejšie vyzdvihovali „nové“ teórie (textová imanencia, dekonštrukcia, intertextualita) a metódy.
ARNOLD, H. L.: Die westdeutsche Literatur 1945 bis 1990. München: dtv, 1995.
BAHR, E.: Geschichte der deutschen Literatur 3. Vom Realismus bis zur Gegenwartsliteratur. Stuttgart: UTB, 1999.
EMMRICH, W.: Kleine Literaturgeschichte der DDR. 2. Aufl. Leipzig: Kiepenheuer, 1997.
KRAUS, W.: Zwischen Trümmern und Wohlstand. Das literarische Leben in Österreich von 1945 bis zur Gegenwart. In: Zemann, H. (Hrsg.) Geschichte der Literatur in Österreich. Band 7. 1999.
SCHMIDT-DENGLER, W.: Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 1945-1990. Salzburg/Wien: Residenz, 1995.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd. III/1: 1918-1945; Bd. III/2: 1945-1980. Frankfurt/M.: Beltz-Athenäum, 1992.
Prednáškový cyklus bude sprostredkovať nové poznatky o literatúre v troch nemecky hovoriacich krajinách. Chceme podať dôkaz o tom, že neexistuje jednotná nemecká literatúra. Program prednášok obsahuje tieto tematické okruhy: Nemecká literatúra po druhej svetovej vojne, Skupina ´47, Literatúra 50. rokov, švajčiarska literatúra, Rakúska literatúra v 60. rokoch, Rozdelené Nemecko, Prekonanie dejín, Literatúra v boji médií, Prekonanie socialistického realizmu, Prezentovaná bude aj rakúska literatúra v 70. a 80. rokoch.
Cieľom kurzu je podať študentom prehľad o niektorých vyučovacích metódach z hľadiska nadobudnutia zručností, ozrejmovať vývoj jednotlivých vyučovacích metód a učebných techník. V spojitosti s teoretickými diskusiami k didakticko-metodickým problémom budú študenti konfrontovaní s konkrétnymi úlohami dôležitými pre proces vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka.
BAUSCH:, K.R. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Stuttgart: UTB, 2003.
DALHAUS, B.: Fertigkeit Hörverstehen. München: Langenscheidt, 1995.
HELBIG, G./GÖTZE, L./HENRICI, G./KRUMM, H-J. (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache. Berlin (HSK; 19.1-2), 2001.
KAST, B.: Fertigkeit Schreiben. München: Langenscheidt, 1995.
NEUF-MÜNKEL, G./ROLAND, R.: Fertigkeit Sprechen. München: Langenscheidt, 1994.
NEUNER, G./HUNFELD, H.: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. München: Langenscheidt, 1993.
WESTHOFF, G.: Fertigkeit Lesen. München: Langenscheidt, 1997.
Získavanie teoretických poznatkov o metódach a postupoch, ktoré v súčasnosti dominujú v oblasti vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka. Budeme tematizovať vznik a vývoj jednotlivých metód, ich prednosti ale aj negatíva: klasické metódy (GÜM, priama metóda), najmodernejšie metódy súčasnosti (metóda AV, interkulturálny podnet). Jednotlivé metódy budeme prezentovať osobitne, aby študenti mohli získať potrebné informácie o ich základných konceptoch a relevancii v procese vyučovania cudzích jazykov.
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku maďarských ľudových rozprávok a ich interetnické súvislosti. Možnosti ich triedenia, úvod do výskumu.
Bettelheim, Bruno: A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek. 7. kiadás. Budapest: Corvina 2008
Grimm, Jacob és Wilhelm: Családi mesék. Pozsony: Kalligram 2009
Grimm, Jacob és Wilhelm: Német mondák. Pozsony: Kalligram 2009
Komorovský, Ján: Kráľ Matej Korvín v ľudovej prozaickej slovesnosti. Bratislava 1957.
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Lüthi, Max: Volksmärchen und Volkssage. Zwei Grundformen erzählender Dichtung. Bern–München: Francke Verlag 1975
Melicherčík, Andrej: Slovenský folklór. Chrestomatia. Bratislava 1959
Michálek Ján: Čarovné zrkadlo. Výber zo slovenskej ľudovej slovesnosti. Bratislava 1973 [azóta több kiadásban is!]
Ortutay Gyula: Variáns, invariáns, affinitás. A szájhagyományozó műveltség törvényszerűségei. In uő.: A nép művészete. Budapest: Gondolat 1981, 9–53. p.
Propp, Vlagyimir: A varázsmese történeti gyökerei. Budapest: L’Harmattan 2005
Vércse Miklós ford. és összeállította: Szlovák népmesék. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2008
Voigt Vilmos: Meseszó. Tanulmányok mesékről és mesekutatásról. Budapest: MTA–ELTE 2007–2009
Terminológia: rozprávka a povesť; variant, invariant a afinita. Dejiny výskumu. Charakteristika rozprávok. Triedenie. Národné a medzinárodné katalógy rozprávok. Jednotlivé žánre a typy rozprávok (čarovné rozprávky, novelistické rozprávky, zvieracie rozprávky atd.).
Dosiahnuť potrebnú rutinu a zručností v oblasti morfológie, osvojiť si základnú terminológiu a postupy morfológie. Klasifikácia jazykových prostriedkov na základe kategoriálnych príznakov, praktická aplikácia slovných druhov. Práca s konkrétnymi textami.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.
HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó, 2002.
KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1991.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik und Übungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.
Morfologické gramatické cvičenia z oblastí nominálnych fráz. Rozvíjanie produktívnych a receptívnych jazykových schopností slovom a písmom. V popredí stoja tematicky tieto základné gramatické tematické okruhy: základné pojmy morfológie, základné postupy (skloňovanie, časovanie, stupňovanie), nominálne, verbálne syntagmy. Pri analýze a precvičovaní slovných druhov budeme zohľadňovať aj kontrastívne aspekty zo slovenského a maďarského jazyka.
Dosiahnuť potrebnú rutinu a zručností v oblasti morfológie, osvojiť si základnú terminológiu a postupy morfológie. Klasifikácia jazykových prostriedkov na základe kategoriálnych príznakov, praktická aplikácia slovných druhov. Práca s konkrétnymi textami.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.
HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó, 2002.
KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1991.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik und Übungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.
Morfologické gramatické cvičenia z oblastí nominálnych fráz. Rozvíjanie produktívnych a receptívnych jazykových schopností slovom a písmom. V popredí stoja tematicky tieto základné gramatické tematické okruhy: základné pojmy morfológie, základné postupy (skloňovanie, časovanie, stupňovanie), nominálne, verbálne syntagmy. Pri analýze a precvičovaní slovných druhov budeme zohľadňovať aj kontrastívne aspekty zo slovenského a maďarského jazyka.
Dosiahnuť potrebnú rutinu a zručností v oblasti morfológie, osvojiť si základnú terminológiu a postupy morfológie. Klasifikácia jazykových prostriedkov na základe kategoriálnych príznakov, praktická aplikácia slovných druhov. Práca s konkrétnymi textami.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.
HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó, 2002.
KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1991.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik und Übungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.
Praktické cvičenia z oblasti nemeckej morfológie. V popredí stoja slovné druhy okrem nominálnych a verbálnych fráz: adverbiá, spojky, prepozície. Pri analýze a precvičovaní slovných druhov budeme zohľadňovať kontrastívne aspekty zo slovenského a maďarského jazyka.
Praktické cvičenia z oblasti nemeckej syntaxe. V rámci seminára budeme precvičovať jednotlivé tematické okruhy z prednášok. V popredí stoja tradičné metódy syntaktickej analýzy, pričom sa budeme zaoberať s úlohou jednotlivých vetných členov v nemeckej vete.
EROMS, H.-W.: Syntax der deutschen Sprache. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. 15., durchges. Auflage. Leipzig/Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt, 1993.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SZIGETI, I.: Lehrbuch der deutschen Syntax. Piliscsaba: Katholische Péter-Pázmány-Universität, 2002.
TROŠOK, R.: Syntaktische Analysen. Nitra: UKF, 2002.
V rámci seminára budú precvičované nasledujúce tematické okruhy: metódy syntaktickej analýzy, vetné členy, komplexná analýza vety. Jednoduchá veta a súvetie. Metódy tradičnej a modernej syntaxe (GTG, IC-analýza a pod.).
Získanie poznatkov o metodologickej podstate jazykovedy, metodických otázkach vedeckého výskumu a o kritériách, ktoré ovplyvňujú vedecké postupy, prístupy a ich výsledky v jazykovedných výskumoch.
1. BENČO, J.: Metodológia vedeckého výskumu. Bratislava : Iris, 2004.
Podstata a poslanie vedy v spoločnosti všeobecne. Vzťah vedy a výskumu. Teória a empíria, predmet a voľba objektov, stratégia vedeckého výskumu. Kreativita vo vedeckom výskume a spôsoby jej rozvíjania. Bádateľské postupy v lingvistike – pozorovanie, úvaha, experiment, substitúcia, abstrakcia, modelovanie Zdroje a spracovanie empirických podkladov.
Osvojiť si základné kompetencie v používaní tzv. nových (digitálnych) médií v pedagogickej praxi ako aj iných oblastiach. Dôraz sa kladie predovšetkým na rozvíjanie technických zručností v mediálnej tvorbe, resp. na využívanie najnovších digitálnych technológií v tejto oblasti.
Kerekes Pál: Az elektronikus könyv
Kerekes Pál: Akcióban az e-book!
Nagy Gyula: Az olvasás új formája
Tóbiás Nóra: A világháló publikációs kihívásai
Tretia časť kurzu sa zaoberá s problematikou tzv. e-publishingu. Elektronické publikovanie rôznych obsahov (textov, audio- a videomateriálov) je v súčasnosti vďaka dostupnosti nových technológií v stálom rozvoje a prináša zmeny o.i. v tradičnom vzťahu autora a čitateľa, vydávania kníh ako i samotnej recepcie textov. V rámci kurzu sa kladie dôraz predovšetkým na nasledovné tematické okruhy:
- analógové vs. elektronické čítanie;
- definícia základných pojmov z oblasti e-publishingu, formáty;
- elektronická kniha;
- technológie na tvorbu a recepciu elektronických publikácií;
- zdroje elektronických publikácií, online archívy;
- aspekty autorstva, self-publishing;
- cvičenie: vytvorenie elektronickej publikácie
Martinovský, J. 1987. Kľúč na určovanie rastlín Bratislava, SPN.
Krejča, J. 1993. Veľká kniha rastlín. Bratislava, Príroda.
Korbel, L. - Krejča, J. 1993. Veľká kniha živočíchov. Bratislava, Príroda.
Bitušík, P. 1996. Návody na cvičenia zo zoológie bezstavovcov, Zvolen FEE TU.
Thurzo, M. 1990. Vývoj človeka a zdravotný stav našich predkov. Bratislava, Obzor.
- Odborná konverzácia zo Zoológie
- Odborná konverzácia z Botaniky
- Odborná konverzácia z Chémie
- Odborná konverzácia z Genetiky
- Odborná konverzácia z Etológie
- Odborná konverzácia so zameraním na Laboratórne práce
- Odborná konverzácia so zameraním na Bunkovú biológiu
- Odborná konverzácia so zameraním na Antropológiu
- Odborná konverzácia so zameraním na Biológiu dieťaťa
- Odborná konverzácia so zameraním na Zdravovedu
- Odborná konverzácia na tému Zdravotná výchova, Prvá pomoc
Beláková, A., 1997: Organológia živočíchov. Skriptá PFUK v Bratislave, 239 s.
Beláková, A., 1992: Rozmnožovanie a ontogenéza živočíchov. Skriptá PFUK v Bratislave, 80 s.
Kulíšek a kol.: Funkčná anatómia hospodárskych zvierat. Vysoká škola poľnohospodárska, 1994 - 239 strán
Sass M. Összehasonlító anatómiai atlasz. Universitas Kiadó, Budapest, 1989
Zboray G. Összehasonlító anatómiai praktikum II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2009
Zboray G., Kovács Zs., Kriska Gy., Molnár K. és Pálfai Zs. Összehasonlító metszetanatómiai atlasz. Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest, 2005
1. Krycia sústava chordátov I.
2. Krycia sústava chordátov II.
3. Oporno-pohybová sústava chordátov I.
4. Oporno-pohybová sústava chordátov II.
5. Cievna sústava I.
6. Cievna sústava II. Srdce stavovcov.
7. Dýchacia sústava I.
8. Dýchacia sústava II. Pľúca stavovcov.
9. Zmyslové orgány. Oko stavovcov.
10. Anatómia chordátov. Ústredná nervová sústava rýb.
11. Ústredná nervová sústava stavovcov.
12. Oblastná anatómia stavovcov I.
13. Oblastná anatómia stavovcov II.
Poskytnúť globálny prehľad o súčasných teóriách, prezentovať najnovšie poznatky, trendy, problémy v teóriách výchovy a analyzovať možné dopady teoretických koncepcií na edukačnú prax.
Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávaní, Portál Praha 1997
Dargová, J., Kominarec, I., Šutiaková, V.: Základy pedagogiky. Vybrané pedagogické problémy. Prešov: 1994
Dokument Milénium
Krankus, M.: Pedagogika 20. storočia, UIP ŠMT Bratislava, 1990
Lassahn, R.: Úvod do pedagogiky, SPN Bratislava, 1992
Prucha, J.: Moderní pedagogika, Portál Praha, 1997
Zelina, M.: Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava: SPN, 2004.
Výchovné teórie: Bertrandov prehľad, Pragmatické-behaviorálne, Kognitivisticko-scientistické, Humanistické, personologické . Pedagogické modely a ich rozbor pre dnešnú pedagogickú prax. Modelovanie výchovných situácií. Aplikácia výchovných teórií v praxi. Zostavenie pozorovacích škál, zoznámenie sa s rattingami. Metodika pozorovania na vyučovacích hodinách a jej analýza.
Cieľom predmetu je opísať dejiny školstva a pedagogiky ako súčasť kultúrneho vývoja ľudstva. Analyzovať odkazy pre dnešné školstvo.
Reble, A.: Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN, 1995
Srogoň, T. et. al: Výber prameňov k dejinám školstva a pedagogiky. Bratislava: SPN, 1970
Švecová, V.: Základy pedagogiky. Košice: TU KIP, 2002
Kovátsné Németh Mária: Neveléselmélet, Pécs 2004
Úvod do dejín pedagogiky. Výchova v Egypte, v starom Grécku, Sparťanská výchova, Aténska výchova, Demokritos, Sokrates, Platón, Aristoteles. Obdobie helenizmu, výchova v starom Grécku a cisárskom Ríme. Výchova za feudalizmu a ranom stredoveku. Komenský, Locke, Rousseau, Pestaloczi, Tešedik, Lehotský. História škôl na Slovensku. Hnutie novej výchovy.
Získať prehľad o problematike žiakov so špeciálnymi pedagogickými potrebami.
Zoznámiť sa s možnosťami výchovno-vzdelávacej činnosti so zdravotne postihnutými. Osvojiť si špeciálno-pedagogické minimum.
Illyés, Gy. A kol.: Špeciálno-pedagogická psychológia, SPN Bratislava, 1978
Kolektív: Gyógypedagógiai alapismeretek, Tankönyvkiadó Budapest, 1980
Košč, L., Marko, J., Požár, L.: Patopsychológia, SPN Bratislava, 1975
Majzlanová, K.: Poruchy správania u detí, Humanitas Bratislava 1999
Sovák, M.: Nárys speciální pedagogiky, SPN Praha, 1992
Šustrová, M.: Mentálne postihnutie, SAP Trnava, 1999
Train, A.: Specifické poruchy chování a pozornosti, Portál Praha, 1997
Vašek, Š.: Špeciálna pedagogika, SPN Bratislava, 1994
Vašek, Š.: Špeciálnopedagogická diagnostika, SPN Bratislava, 1991
Poslanie špeciálnej pedagogiky - edukácia zdravotne postihnutých. Zmyslovo postihnuté deti a ich edukácia. Telesne postihnuté deti a ich edukácia. Emočne narušené deti a možnosti ich edukácie. Segregácia, integrácia, inklúzia zdravotne postihnutých detí. Špeciálne školstvo a špeciálno-pedagogické poradenstvo. Terapie, korekcie, reedukácie ako možnosti optimalizácie edukačného procesu žiakov so špecifickými vývinovými poruchami učenia. Úloha školského špeciálneho pedagóga.
V tomto kurze si študent osvojí teoretické poznatky a praktické zručnosti komunikovať v spoločenskom styku a špeciálne vo výchovno-vzdelávacom procese. V rámci cvičení si študent osvojí verbálne i neverbálne prvky spoločenskej komunikácie, a to v monológu i dialógu. Osvojí si najmä zvládanie učiteľskej komunikácie v štandardných situáciách (napr. privítanie nového žiaka, pochvala žiaka, príhovor k rodičom a pod.).
Berne, E.: Jak si lidé hrají, Dialog Praha, 1992
Buda B.: Kapcsolat és kommunikáció, Tankônyvkiadó Budapest, 2001
Gavora, P.: Učiteľ a žiaci v komunikácii. Bratislava: UK, 2003.
Németh E.. Az önismeret és a kommunikációs készség fejlesztése, BKFT Budapest, 2002
Thiel, E.: Reč tela, Plasma Service Bratislava, 1993
Stredl T.: Kommunikációs tréning - metodický materiál, MSA Bratislava, 1995
Teórie komunikácie: interakčná, transakčná, kultivačná. Komunikácia ako interakcia. Zásady nonverbálnej komunikácie: reč tela, vokály. Verbálna komunikácia: komunikačné techniky a bariéry. Zážitkové komunikačné techniky, situačné hry zamerané na školské prostredie. Základy rétoriky – reč učiteľa, žiaka. Kódovanie a dekódovanie otázok. Chyby auditívnej percepcie.
Zadefinovanie predmetu psychológie, systému psychologických vied a základných pojmov všeobecnej psychológie. Hlavné psychologické smery, metódy. Predstavitelia psychológie ako vedy. Získať základnú orientáciu a vedomosti z predmetu.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2001
Bordás, Forró, Németh, Stredl: Pszichológiai jegyzetek, SJE Komárom, 2005 (2006, 2009)
Goleman, D.: Érzelmi intelligencia, Osiris Budapest, 1995
Hunt, M.: Dejiny psychológie, Portál Praha, 2000
Chalupa, B.: Pozornosť a jej úloha psychickej regulácie činnosti, SPN Bratislava, 1981
Mérey, F.: Gyermeklélektan, Gondolat, Budapest, 1990
Moenks, Knörs: Fejlődéslélektan, Orbis Budapest, 2004
Pardel, T., Kováliková, V.: Všeobecná psychológia, SPN Bratislava, 1977
Rubinštejn, S.L.: Problémy všeobecnej psychológie, Obzor Bratislava, 1978
Súčasné smery v psychológii, Prešovská Univerzita Prešov, 2000
1. Úvod do psychológie: sústava vied - všeobecný základ, špecializované, aplikované a interdisciplinárne vedy. Psychologické smery: biologický, psychoanalyticky, behaviorálny, fenomenologický
2. Definícia psychológie, vymedzenie základných pojmov
3. Kognitívne procesy: pociťovanie, vnímanie
4. Kognitívne procesy: predstavivosť, fantázia
5. Myslenie
6. Schopnosti: intelektuálne, emocionálne, špirituálne, akademické
7. Pamäť – mnestické funkcie, pozornosť – tenacita, koncentrácia a jej meranie
8. Emócie, emocionalita
9. Osobnosť a jej štruktúra
10. Psychopatológia
11. Patopsychológia
12. Psychohygiena a jej zásady
13. Zosumarizovanie podľa téz
Biologické, psychologické, sociálne faktory vývinu. Percepcia (pociťovanie, vnímanie), pozornosť (koncentrácia, selekcia) a vedomie (podvedomie, zmeny vedomia, vedomé stavy). Učenie (od habituácie až po komplexné učenie), pamäť (krátkodobá, dlhodobá, trechniky memorizovania) a myslenie (indukcia-dedukcia, syntéza-analýza, konvergentné-divergentné). Rozvoj mnestických funkcií. Kreativita a jej rozvíjanie. Reč a komunikácia (aktívny-pasívny slovník, teórie komunikácie, bilingvizmusa interlingvizmus). Stratégie riešenia problémov. Motivácia a city (imprinting, homeostáza, bipolarita citov).
Teoretický úvod do fylogenézy a ontogenézy ľudstva. Charakteristika psychického vývinu človeka. Sledovanie psychických procesov a javov počas celého života človeka. Zoznámenie sa s horizontálnymi a longitudiálnymi výskumami z vývinovej psychológie. Aplikácia poznatkov vývinovej psychológie v praxi.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 1999
Claus, G. – Hiebsh, H.: Gyermekpszichológia. Akadémiai Kiadó, 1973
Cole, et: Fejlôdéslélektan, Osiris Budapest, 2003
Langmaier, J., Krejčírová, D.: Vývojová psychologie, Grada Praha, 1998
Mérei F. – Binet Á.: Gyermeklélektan, Gondolat Budapest, 2000
Hárdi I.: A dinamikus rajzvizsgálat, Medicina Könyvkiadó, Budapest 1983
Piaget J.: Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest 1970
Piaget J.: Szimbólumképzés a gyermekkorban. Gondolat, Budapest 1978
Ranshcburg J.: Félelem, harag, agresszió. Tankönyvkiadó Budapest 1973
Zelina, M.: Strategia a taktika rozvoja osobnosti dieťaťa, Iris Bratislava, 2000
Wallon H.: Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest 1971
História a hlavné prúdy vývinovej psychológie. Vývinová periodizácia podľa rôznych autorov (L. Nagy, S. Freud, Erikson, J. Piaget) a ich komparácia. Psychický vývin rôznych vekových období: prenatálne, natálne, postnatálne obdobia, predškolský, školský vek, obdobie puberty, adolescencie. Obdobie dospelosti: ranná, stredná a zrelá dospelosť, obdobie staroby a smrť. Vývinové špecifiká podľa druhu vývinu: optimálny, brzdený, oneskorený, patologický, disharmonický.
Cieľom prednášok je oboznámiť poslucháčov s pojmami, stručnými dejinami, výsledkami výskumov sociálnej psychológie a jej špecifickými oblasťami. Jednotlivé tematické okruhy objasnia teoretické a metodické smery, ako aj jednotlivé javy a procesy sociálnej psychológie. V rámci prednášok sa poslucháči oboznámia aj s tými výsledkami empirickej sociálnej psychológie, ktoré sa dajú úspešne využívať vo výskumno-vzdelávacom procese, resp. v pedagogickom procese napr. pri organizovaní skupinových činností, pri chápaní roly vedúceho a pri vytváraní adekvátneho vzoru správania, pri prediskutovaní predsudkových prejavov.
Aronson Eliot: A társas lény. Budapest 1980
Csepeli György: Szociálpszichológia Budapest 1997
Hewstone M. at al. (szerk): Szociálpszichológia európai szemszögből Budapest 1995
Boroš, J. et al.: Experimentálna sociálna psychológia. Bratislava: SPN, 1986
Hrabal, V. – Helus, Z.: Sociální psychologie pro učitele. Praha: SPN, 1984
Janoušek, J. et al.: Sociální psychologie. Praha: SPN, 1988
Myers, D.G.: Social Psychology. New York, MC Grav-Hill Inc., 1993
1. Interdisciplinárna veda – jej vymedzenie v sústave vied
2. Predmet sociálnej psychológie: definíca, základné pojmy
3. Základné oblasti: jednotlivec, skupina, dav
4. Proces socializácie: socializácia, dysocializácia, asocializácia, antisocializácia
5. Jednotlivec a jeho sociálny rámec
6. Sociálna interakcia a jej úrovne
7. Vplyv rovesníckych skupín
8. Mikro- a makroprostredie
9. Škola, trieda ako sociálnopsychologický objekt
10. Dav a davové javy
11. Sociálne deviancie
12. Psychosociálne problémy žiakov
13. Sumarizovanie
Úvod. Predmet sociálnej psychológie. Teórie sociálnej psychológie. Metódy sociálnej psychológie. Sociálna percepcia. Sociálne interakcie. Spoločenské skupiny- malé skupiny. Roly, hodnoty, názory. Atribúcie. Interpersonálna komunikácia a metakomunikácia. Predsudky, stereotypie, diskriminácia. Agresivita a šikanovanie – negatívne javy v školských skupinách. Sociometria v škole
Osvojenie si obsahu, metód, foriem a prostriedkov mimoškolskej pedagogiky a jej významu v súčasnosti.
Allport, G.W.: A személyiség alakulása, Gondolat, Budapest, 1981
Bordás, Forró, Németh, Stredl: Pszichológiai jegyzetek, SJE Komárom, 2005
Grác, J.: Rozbory a modely výchovy mimo vyučovania, Bratislava, 1992
Opata, R.: Teória a prax mimotriednej výchovy, SPN, Bratislava, 1980
Zelina, M.: Stratégia a metódy rozvoja osobnosti, Iris, Bratislava, 1994
Vychovávateľ, ročník 1991-1994
Bibiana, ročník I.
Postavenie mimoškolskej pedagogiky v systéme pedagogických vied. Princípy, metódy a formy výchovy mimo vyučovania. Výchova k zdravému spôsobu života. Pedagogika voľného času. Rodinná výchova. Ústavná výchova. Mimoškolské výchovné zariadenia.
záverečné testy
Náčuvová pedagogická prax. Zvládnutie monitorovania, hodnotenia analýzy výučby počas pedagogickej praxe.
Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy
Pedagogické programy ZŠ/SŠ
Prehľad súčasných zahraničných pedagogických dokumentov
Náčuvy v prostredí ZŠ resp. SŠ. Sledovanie a analýza edukačnej činnosti. Profesionálne zvládnutie metodiky (na základe individuálnej koncepcie) tak, ako ju súčasné trendy v didaktike jednotlivých predmetov ZŠ a SŠ projektujú.
Zoznámenie sa s úlohami primárnej, sekundárnej a terciárnej prevencie a ich možnosťami v edukačnom procese. Repertoár možností primárnej prevencie podľa vývinových období detí.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2000
Bagdy, E.: Pszichofitness, Animula Budapest, 2000
Buda, B.: A mentálhigiéne kérdései, Osiris Budapest, 2003
Buda, B.: Partnerkapcsolatok pszichológiája, Gondolat Budapest, 1990
Csendes É.: Életvezetési ismeretek és készségek, Budapest 1997
Gajdošová, E.: Školská psychológia, SPN Bratislava, 1995
Míček: Duševná hygiena, SPN Praha, 1986
Program PANDA
PPP Galanta: Čelíme šikanovaniu, Galanta 1992
Program Orava
SORAD – sociometrické meranie triednej klímy
Prevenčné programy podľa veku: Zdravá škola, Program Orava, Program proti fajčeniu, alkoholu, užívaniu drog (PANDA), meranie postojov ku drogám (TPD) a ich analýza, program o výchove k rodičovstvu, peer-programy mediácie, riešenia konfliktov, ako povedať NIE! – základné techniky asertivity. Zostavenie programov – modelovanie problémov a ich riešenia. Zostavenie dotazníkov, škál na meranie postojov ai.
Zoznámenie sa s úlohami primárnej, sekundárnej a terciárnej prevencie a ich možnosťami v edukačnom procese. Repertoár možností primárnej prevencie podľa vývinových období detí.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2000
Bagdy, E.: Pszichofitness, Animula Budapest, 2000
Buda, B.: A mentálhigiéne kérdései, Osiris Budapest, 2003
Buda, B.: Partnerkapcsolatok pszichológiája, Gondolat Budapest, 1990
Csendes É.: Életvezetési ismeretek és készségek, Budapest 1997
Gajdošová, E.: Školská psychológia, SPN Bratislava, 1995
Míček: Duševná hygiena, SPN Praha, 1986
Program PANDA
PPP Galanta: Čelíme šikanovaniu, Galanta 1992
Program Orava
SORAD – sociometrické meranie triednej klímy
Prevenčné programy podľa veku: Zdravá škola, Program Orava, Program proti fajčeniu, alkoholu, užívaniu drog (PANDA), meranie postojov ku drogám (TPD) a ich analýza, program o výchove k rodičovstvu, peer-programy mediácie, riešenia konfliktov, ako povedať NIE! – základné techniky asertivity. Zostavenie programov – modelovanie problémov a ich riešenia. Zostavenie dotazníkov, škál na meranie postojov ai.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci prvej časti sa ponúka jaz. zručnosť čítanie s porozumením.
WESTHOFF, G.: Fertigkeit Lesen. Fernstudieneinheit 17. Berlin/München: Langenscheidt, 1997.
Rôzne učebné texty (podľa aktuálnej tematiky)
Texty z novín, časopisov (podľa aktuálnej tematiky)
V rámci seminára pracujú študenti s rôznymi typmi textov, napr. textami všeob. charakteru, populárno-vedeckými textami ako aj odbornými textami. Rozvíja sa pritom zručnosť študijného, informačného a orientačného čítania textov rôzneho druhu. Účastníci seminára sa naučia používať pomôcky pri čítaní -prekladové a výkladové slovníky, jazykové príručky.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci druhej časti sa ponúka jaz. zručnosť hovorenie.
LODEWICK, K.: DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft. 2. Aufl. Göttingen: Fabouda Verlag, 1997.
WILLKOP, E.-M./WIEMER, C. u.a.: Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe und Oberstufe. München: Hueber Verlag, 2003.
Rôzne učebné texty (podľa aktuálnej tematiky)
Texty z novín, časopisov (podľa aktuálnej tematiky)
Precvičovanie nemeckých textov, riešenie slohových úloh z hľadiska adekvátnej fonetickej realizácie textov. Zaujatie argumentatívneho postoja k vypočutým textom, resp. k dvom prečítaným textom (eseje, komentáre). Diskusia foriem prezentácie, techník prepracovanie textov prezentovaním vlastného argumentatívneho postoja.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tretej časti sa ponúka jaz. zručnosť počúvanie s porozumením.
LODEWICK, K.: DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft. 2. Aufl.Göttingen: Fabouda Verlag, 2000.
DÖMŐK, Sz.: Hören. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002.
Materiály z televízie a z rozhlasu
V rámci seminára budeme pracovať s textami na nacvičovanie zručnosti selektívne počúvanie s porozumením. V popredí stoja hlasné texty s rôznych tematických, napr.: noviny, rozprávky, televízia, rozhlas. Študenti majú kontakt k nemeckému jazyku v autentickej hlasnej forme a pritom aj možnosť, zoznámiť sa s typickými suprasegmentálnymi javmi v súčasnej nemeckej reči.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tretej časti sa ponúka jaz. zručnosť písanie. Cieľom je, aby vedeli aj prakticky aplikovať teoretické poznatky, t.j. samostatne plánovať a napísať texty. Veľký dôraz sa kladie na proces písania, v popredí stojí pritom problematika vedeckej písomnej zručnosti. Precvičujeme každú fázu písacieho procesu, od nápadu až po dizajn a tlač.
BOÓCZ-BARNA, K./KÓCZIÁN, N./LEITNER, B.: Schreiben. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998.
ESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.
KAST, B.: Fertigkeit Schreiben. Fernstudieneinheit 12. München: Goethe-Institut, 1999.
LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.
POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom ersten Studiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.
V rámci seminára sa budeme zaoberať s nasledujúcimi tematickými okruhmi: proces písania, texty vo vysokoškolskom štúdiu /ako sa píše referát, seminárna práca atď./ a v zamestnaní /životopis, žiadosti atď./.
Píšeme vedeckú prácu: plánovanie, zber materiálu, bibliografie, práca s literatúrou, citácie; odborný jazyk, pravopis, ďalšie kritériá vedeckých prác
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tejto časti sa ponúka jaz. zručnosť prekladu.
Cieľom kurzu je vytvoriť u študentov senzibilitu pre spoznávaní a riešení problémov súviasiace s rôznymi textovými typmi a druhmi, aby tým pomocou prekladu dokázali pochopiť širšie súvislosti, ktoré poskytujú jednotlivé texty. V rámci prvej časti sa ponúka preklad z nemčiny do maďarčiny.
ALBRECHT, J.: Übersetzung und Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2005.
KLAUDY, K.: A fordítás elmélete és gyakorlata. Budapest: Scholastica, 1994.
KLAUDY, K./SALÁNKI, Á.: Német - magyar fordítástechnika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003.
KOLLER, W.: Einführung in die Übersetzungswissenschaft. 6., durchges. Aufl. Stuttgart: UTB, 2002.
RADEGUNDIS, S.: Übersetzungstehorien. Eine Einführung. 2. Auflage. Tübingen: Günter Narr, 1997.
SNELL-HORNBY, M./HÖNIG, H. G./KUßMAUL, P./SCHMITT, P. A.: Handbuch Translation. Tübingen: Stauffenburg, 2004.
Texty podľa aktuálnej potreby
Predstavenie bazálnych teórií prekladu. Chápanie prekladu ako komunikačný akt prebiehajúci v dvoch jazykoch. Riešenie problému rôznaych typov ekvivalencie, chýbajúcu ekvivalenciu. Tematizácia rôznych druhov textu, ako novinové články, zábavná publicistika, odborné texty z oblasti techniky a medicíny, rozprávky a ďalšie fikcionálne texty.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tejto časti sa ponúka jaz. zručnosť prekladu.
Cieľom kurzu je vytvoriť u študentov senzibilitu pre spoznávaní a riešení problémov súviasiace s rôznymi textovými typmi a druhmi, aby tým pomocou prekladu dokázali pochopiť širšie súvislosti, ktoré poskytujú jednotlivé texty. Táto časť je zameraná na otázky prekladu z maďarčiny do nemčiny.
ALBRECHT, J.: Übersetzung und Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2005.
KLAUDY, K.: A fordítás elmélete és gyakorlata. Budapest: Scholastica, 1994.
KLAUDY, K./SALÁNKI, Á.: Német - magyar fordítástechnika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003.
KOLLER, W.: Einführung in die Übersetzungswissenschaft. 6., durchges. Aufl. Stuttgart: UTB, 2002.
RADEGUNDIS, S.: Übersetzungstehorien. Eine Einführung. 2. Auflage. Tübingen: Günter Narr, 1997.
SNELL-HORNBY, M./HÖNIG, H. G./KUßMAUL, P./SCHMITT, P. A.: Handbuch Translation. Tübingen: Stauffenburg, 2004.
Texty podľa aktuálnej potreby
Predstavenie bazálnych teórií prekladu. Chápanie prekladu ako komunikačný akt prebiehajúci v dvoch jazykoch. Riešenie problému rôznaych typov ekvivalencie, chýbajúcu ekvivalenciu. Tematizácia rôznych druhov textu, ako novinové články, zábavná publicistika, odborné texty z oblasti techniky a medicíny, rozprávky a ďalšie fikcionálne texty.
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Baranec, T.: Systematická botanika, SPU Nitra 2004
Dostál J., Červenka M.: Veľký kľúč na určovanie rastlín I. a II. – SPN, Bratislava, 1991 a 1992.
Kubát K. (Ed.): Klíč ke květeně České republiky. – Academia, Praha, 2002.
Novák F. A.: Vyšší rostliny 1, 2. – Academia, Praha, 1972.
- založenie zbierky semenného, rastlinného a fotodokumentačného materiálu nižšich a vyššich rastlín
- zber a systematické zaradenie kulturných druhov rastlín
- zber a systematické zaradenie divých druhov kulturných rastlín
- zber a systematické zaradenie karantenných druhov burín
Oboznámiť absolventov zo základmi systematického zaradenia jedincov živočíšnej ríše podľa charakteristík jednotlivých kľúčov. Získať praktické poznatky a skúseností z osteoantropologického výskumu
v teréne.
Buchar, J., et al.: Klíč k určovaní bezobratlých, Scientia spol. s.r.o. pedagogické nakladatelství, Praha, 1995
Brohmer, P-. Fauna von Deutsctchland, Quelle & mayer, 1969
Ferianc, O., et al., Stavovce Slovenska, I. Ryby, obojživeľníky a plazy, Vyd. SAV., Bratislava, 1968
Ferianc, O., : Stavovce Slovenska II., Vtáky I., Vyd. SAV., Bratislava, 1964
Ferianc, O.,: Stavovce Slovenska, II/A. III. Vtáky, I., II., Vyd. SAV., Bratislava, 1965
Feriancová, Z., et al.,: Stavovce Slovenska, IV., Cicavce, Vyd. SAV., Bratislava, 1965
Hrabě, S., et al., : Klíč naších ryb, obojživelníkủ a plazủ, Státní pedagogické nakladatelství, Praha, 1973
- založenie zbierky bezobratlovcov, stavovcov a fotodokumentačného materiálu živočíchov
- zber a systematické zaradenie živočíšnych druhov pôdnej fauny
- zber a systematické zaradenie živočíšnych druhov škodlivosťou na kulturných rastlinách
- zber a systematické zaradenie karantenných druhov živočíchov
- Oboznámenie sa so zásadami osteoantropologického výskumu, odkrytia pohrebiska. Spracovanie, identifikácia osteologického materiálu. Určovanie pohlavia a veku.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
BUSCH, A./STENSCHKE, O.: Germanistische Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2007.
BUßMANN, H.: Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Kröner, 2002.
COSERIU, E.: Einführung in die allgemeine Sprachwissenschaft. 2. Aufl. Tübingen: Francke, 1992.
DÜRSCHEID, Ch./KIRCHER, H./SOWINSKI, B.: Germanistik. Köln/Weimar/Wien: Böhlau, 1994.
ERNST, P. (Hrsg.): Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft. Wien: WUV, 1999.
FORGÁCS, E.: Einführung in die Sprachwissenschaft. Ein Studienbuch für ungarische Germanistikstudenten. Szeged: JGYF, 2004
HOFFMANN, L. (Hrsg.): Sprachwissenschaft. Ein Reader. 2., verbesserte Aufl. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
LINKE, A./NUSSBAUMER, M./PORTMANN, P. R.: Studienbuch Linguistik. 2. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 1994.
MÜLLER, H. M.: Arbeitsbuch Linguistik. Paderborn: Schöningh, 2002.
Prednáška predstavuje úvod do vedeckého skúmania jazyka. Po vysvetľovaní základných lingvistických pojmov budeme v jednotlivých jazykových rovinách explikovať fenomén jazyka. Objasníme postavenie nemeckého jazyka, resp. jednotlivé zložky jazyka so zreteľom na iné príbuzné jazyky, na genealogické vzťahy medzi jazykmi sveta. Frekventanti kurzu môžu získať potrebné vedomosti o pracovných metódach lingvistiky so zreteľom na najdôležitejšie lingvistické, resp. gramatické disciplíny, ako fonetika, fonológia, morfológia, sémantika, lexikológia, syntax, textová lingvistika, komparatistika a pod.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
ADAMCOVÁ, L.: Phonetik der deutschen Sprache. Bratislava: UK, 1997.
Autorenkollektiv: Grosses Wörterbuch der deutschen Aussprache. Leipzig: Bibliographisches Institut, 1982.
BRENNER, K./HUSZKA, B./WERK-MARINKÁS, Cs.: Deutsche Phonetik. Eine Einführung. Budapest/Veszprém: Bölcsész Konzorcium, 2006.
RAMER, K.-H./Vater, H.: Einführung in die Phonologie. Hürth (KLAGE 16) 1995.
RAUSCH, R./RAUSCH, I.: Deutsche Phonetik für Ausländer. 3. Aufl. Langenscheidt: München, 1993.
VALACZKAI, L./BRENNER, K.: Abriss einer deutschen Phonetik. Veszprém: Universitätsverlag, 1999.
VALACZKAI, L.: Atlas deutscher Sprachlaute. Wien: Edition Praesens, 1998.
Cyklus podujatí bude poskytovať prehľad o zvukovej rovine nemeckého jazyka v porovnaní s ďalšími jazykmi, hlavne so slovenčinou a maďarčinou. Po objasnení základných pojmov nasleduje úvod do disciplín fonetika a fonológia, budú objasnené hlavné oblasti fonetiky: artikulatórna, akustická a auditívna fonetika. Poukazujeme na signifikantné rozdiely nemeckého, maďarského a slovenského zvukového systému. V rámci podujatia budú predostreté aj novšie názory a koncepcie o fonetike a fonológii, hlavne so zreteľom na nelineárne fonetické koncepcie.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
BHATT, Ch.: Einführung in die Morphologie (KLAGE 23), 1971. ENGEL, U.: Deutsche Grammatik. Bd. I – II: 388 – 778. Heidelberg/Budapest 1992. HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Verfügbare Auflagen.
HENTSCHEL, E./WEYDT, H.: Handbuch der deutschen Grammatik. 3. Aufl. Berlin/New York: De Gruyter, 2003.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SOMMERFELDT, K.-E./STARKE, G.: Einführung in die Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 2., neu bearb,. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 1992.
Prednáškový cyklus má byť nielen úvodom do morfológie ako gramatickej disciplíny a porovnávaním gramatických kategórií s inými jazykmi z formálneho a funkčného aspektu, ale budeme sa zaoberať aj závažnými teoretickými problémami, ako vymedzenie pojmov morféma, alomorfy, tvorenie slov, slovné druhy, metódy vymedzenia slovných druhov. V popredí stoja verbálne a nominálne syntagmy s ich gramatickými kategóriami (slovesný čas, spôsob, rod; typy skloňovaní, rekcia slovies, prídavných mien a podstatných mien a pod.).
Frekventanti sa môžu oboznamovať niektorými novšími koncepciami o slovných druhoch na základne novších gramatických koncepcií (dependenčná koncepcia, textová gramatika, tzv. „IDS-Grammatik“ a pod.).
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
AUER, P.: Vom Ende deutscher Sätze. In: Zeitschrift für Germanistische Linguistik, 1991. S. 139–157.
AUER, P.: Zwischen Parataxe und Hypotaxe: ‚abhängige Hauptsätze’ im Gesprochenen und Geschriebenen Deutsch. In: Zeitschrift für Germanistische Linguistik, 1998. S. 284–307.
EROMS, H.-W.: Syntax der deutschen Sprache. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
GÜNTHNER, S.: wobei (.) es hat alles immer zwei seiten. Zur Verwendung von wobei im gesprochenen Deutsch. In: Deutsche Sprache 28, 2000. S. 313-338.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. 15., durchges. Auflage. Leipzig/Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt, 1993.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SZIGETI, I.: Lehrbuch der deutschen Syntax. Piliscsaba: Katholische Péter-Pázmány-Universität, 2002.
Teoretické základy syntaxe, relačné a funkčné jednotky, morfologické slovo vs. syntaktické slovo. Základné syntaktické operácie: permutácia, delitácia, expanzia. Definícia syntaktických jednotiek: slovo a veta. Ascendentná a descendentná metóda. Vetné funkcie. Typy viet: jednoduchá veta, súvetie, koordinácia, subordinácia.
Syntaktické teórie: GTG, teória valencie, dependenčná syntax, klasická syntax. Syntax štandardného jazyka.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
HERBST, T./KLOTZ, M.: Lexikographie. Stuttgart: UTB, 2003.
HESSKY, R./KNIPF, E.: Lexikologie I-II. Budapest: Holnap Kiadó, 1998.
LINKE, A./NUSSBAUMER, M./PORTMANN, P. R.: Studienbuch Linguistik. 5., erw. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 2004.
LUTZEIER, P. R.: Lexikologie. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr, 1995.
SCHIPPAN, T.: Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: Niemeyer, 1992.
SCHLAEFER, T.: Lexikologie und Lexikographie: Eine Einführung am Beispiel deutscher Wörterbücher. 2., durchges. Aufl. Berlin: Erich Schmidt, 2008.
SCHWARZE, Ch./WUNDERLICH, D. (Hg.): Handbuch der Lexikologie. Königstein/Ts., 1985.
Lexikológia je disciplína skúmajúca slovnú zásobu jazyka, pôvod slov, paradigmatické vzťahy v slovnej zásobe, tvorbu nových výrazov a pod. Základné pojmy lexikológie: semiotika a sémantika, sémantické teórie, významové vzťahy, denotácia, konotácia. Vertikálne a hotizontálne členenie slovnej zásoby, synchrónia a diachrónia, resp. panchrónia.
Cieľom predmetu je, aby absolvent získal prehľad o možnostiach práce v prostrediach na tvorbu didaktických prezentácií (Power Point, HTML editor, Flash). Edukanti získajú základné teoretické vedomosti a potrebné praktické zručnosti na podporu tvorby vlastných aplikácií.
FARKAS, CS.: Bevezetés a Windows és Office XT használatába, Jedlik Oktatási Stúdió, Budapest, 2001
HEJNÁK, J: MS Office průvodce užívatele, Grada Publishing 1995
MILDA, M.: HTML pro začatečníky, Knopp, České Budejovice, 2000
KERMAN P.: Tanuljuk meg a Macromedia Flash MX 2004 használatát 24 óra alatt Kiskapu Kft. 2006 s. 576 ISBN: 9639301841
Základy tvorby didaktických materiálov. Možnosti prostredia PowerPoint. Jednoduché animácie, spúšťanie hotových aplikácií. Práca so zvukom, sekvencie, časovanie. Tvorba HTML prezentácie. Spracovanie údajov
Riadenie didaktickej prezentácie. Tvorba aplikácie Flash. Základy práce prostredia. Tvorba vlastnej aplikácie s didaktickým zámerom. Testovanie. Práca s projektorom, multimédiami. Prezentácia
Cieľom predmetu je dosiahnuť osvojenie poznatkov a vedomostí v oblasti zdravovedy, školskej hygieny a správnej životosprávy človeka.
Aszmann A.: Iskolás gyermekek egészségmagatartása 1986-1993. Anonymus, 1997.
Aszmann A. (szerk.): Egészségvédelem az oktatásban. Tájékoztató az oktatási-nevelési intézmények vezetői és pedagógusai számára. Anonymus, 2000.
Ághová, Ľ. a kol. 1993. Hygiena. Učebnica pre lekárske fakulty
Nemessányi Zoltánné: Egészségtan, Pécs 1998.
Liba, J.: Výchova k zdraviu a škola. Prešov: PF PU 2005.
Mačurová, Ľ., Brtková, M.: Školská hygiena. PdF PU Prešov, 1999.
Rókusfalvy, Kovács: Egészségre nevelés. Eger 1992.
Zdravověda: Praha: Junák, 2000
Denný režim detí mladšieho školského veku, možná záťaž detí, správne zloženie jedálneho lístka, základné potraviny a ich zloženie, pitný režim, diagnostika bežných detských ochorení, základné medikamenty, hygiena školského prostredia.
Cieľom predmetu je osvojenie základných pravidiel poskytnutia prvej pomoci.
Andies, L.: Elsősegélynyújtás, Budapest, MV, 2000
Az elsősegély alapkönyve. Mérték Kiadó, Budapest 2003
Dvořáček, I. - Hrabovský, J.: První pomoc. Praha : Avicenum, 1986.
Junas, J.: Príručný atlas prvej pomoci. Martin : Osveta, 1981.
Marsdeb, Maffet, Scott: Az elsősegély kézikönyve. SubRosa, Budapest, 1993.
Pap Z.: Közúti elsősegélynyújtás. Műszaki Könyvkiadó, 1984.
Stoppardová, M.: Prvá pomoc malým deťom. Stručný sprievodca PP. Vyd. Slovart,
Tiesňové volanie. Lekárnička. Život ohrozujúce stavy. Kriesenie. Zastavenie krvácania. Bezvedomie. Šok. Vyšetrenie postihnutých. Polohy pacienta. Poranenia, zlomeniny a vykĺbenia. Popáleniny a omrznutia. Otrávenie. Hromadné úrazy. Nácvik poskytnutia prvej pomoci.
Získať základné a aplikované výsledky z oblasti toxikológie životného prostrieda, účinkov látok znečisťujúcich životné prostredie, biodegradácia xenobiotík v organizme.
Handbook of ecotoxicology. Vol.1. a Vol.2., Ed. Peter Calow, Blackwell Scientific Publications, Oxford, London, Edinburgh, 1993, 478 pp., ISBN 0-632-03573-0 a ISBN 0-632-02989-7
Kellerová, V.: Elektroencefalografie jako metoda v klinické neurotoxikologii. Avicenum, Praha, 1990, 198 s.
Pilný, J.: Monitorování stavu životního prostředí. I., II., III. část. Pedagogický ústav, Hradec Králové, 1991, 1992, 68 s. a 21 s.
Stahr, H.M.: Analytical Methods in Toxicology. A Wiley-Interscience Publication, John Wiley and Sons, Inc., New York, 1991, 328 p.
Tolgyessy, J. a kol., 1989: Chémia, biológia a toxikológia vody a ovzdušia. Veda SAV, Bratislava, 531s. ISBN 80-224-0034-3
- Úvod do problematiky.
- Rozdelenie zdrojov znečisťovania životného prostredia.
- Toxicita, jed, druhy toxických účinkov.
- Interakcie chemických látok, terminálna, samoreplikujúca toxicita.
- Identifikácia škodlivín, distribúcia a vylučovanie škodlivín.
- Mutagénny, teratogénny a karcinogénny účinok cudzorodých látok, jedy a ich klasifikácia.
- Toxický účinok prvkov a ich zlúčenín na organizmus.
- Toxický účinok vybraných druhov organických zlúčenín.
- Pesticídne látky - karbamáty, organofosfáty, organické zlúčeniny chlóru, pyretroidné látky, feromóny.
- Rádioaktívne látky a žiarenie, rádiotoxicita, umelá rádioaktivita.
- Preventívna toxikológia, NPK chemických látok v pracovnom a životnom prostredí, hygienické predpisy, expozičné testy.
Gažo, J. a i.: Anorganická chémia: laboratórne cvičenia a výpočty. Bratislava : Alfa, 1977
Kotschy, A., Mörtl, M., Szalay, R., Szepes, L., Vass, G., Szervetlen és fémorganikus kémiai gyakorlatok, ELTE Általános és Szervetlen Kémiai Tanszék, 1999
Poláček, Š.: Laboratórne cvičenie z anorganickej chémie, SPU Nitra, 2005
Slosiariková, H., Fajnor, V.: Cvičenia z laboratórnej techniky a anorganickej chémie, PrF UK, Bratislava, 1988
- Bezpečnosť a hygiena práce; základné materiály používané v laboratóriu
- Mikroskopická technika v cytológii
- Mikroskopická technika pre štúdium organel buniek
- Fotodokumentácia na úrovni buniek a intaktných prokaryot a eukaryot
- Prístrojová technika pre štúdium dynamických procesov v živých systémoch
- Základné chemické operácie: meranie hmotnosti, objemu, teploty, hustoty, rozpúšťanie, zahrievanie, chladenie, sušenie
prístrojová technika pre štúdium anorganických a organických zlúčenín v živých organizmoch
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku národopisu/európskej etnológie. Možnosti aplikovania výskumných výsledkov, poznatkov a skúseností národopisu/európskej etnológie v rámci kultúrno-výchovnej a pedagogickej činnosti.
Bausinger, Hermann: Népi kultúra a technika korszakában. Budapest 1995
Encyklopédia ľudovej kultúry Slovenska 1–2. Bratislava 1995
Kaschuba, Wolfgang: Einführung in die Europäische Ethnologie. München 1999 [Bevezetés az európai etnológiába. Debrecen 2004]
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/ európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Magyar néprajzi lexikon 1–5. köt. Budapest 1977–1982
Melicherčík, Andrej: Teória národopisu. Turč. Sv. Martin 1945
Stoličná, Rastislava red.: Slovensko. Európske kontexty ľudovej kultúry. Bratislava 2000 [Slovakia. European Contexts of the Folk Culture. Bratislava 1997]
Čo je národopis? Čo je európska etnológa? Stručné dejiny národopisu u európskych národov, ako i európskej etnológie. Výskumné metódy. Možnosti vyhodnotenia výskumných výsledkov. Rekonštrukcia alebo konštrukcia?
PETŘVALSKÝ, V.: Zoológia, SPU Nitra, 2004
BUCHAR, J., ET AL.: Klíč k určovaní bezobratlých, Scientia spol. s.r.o. pedagogické nakladatelství, Praha, 1995
HRABĚ, S., ET AL., : Klíč naších ryb, obojživelníkủ a plazủ, Státní pedagogické nakladatelství, Praha, 1973
FERIANC, O., ET AL.: Stavovce Slovenska, I. Ryby, obojživeľníky a plazy, Vyd. SAV., Bratislava, 1968
FERIANC, O. : Stavovce Slovenska II., Vtáky I., II., Vyd. SAV., Bratislava, 1964, 1965
FERIANCOVÁ, Z., ET AL.,: Stavovce Slovenska IV., Cicavce, Vyd. SAV., Bratislava, 1965
PECHENIK, J.E.: Biology of the Invertebrates. Boston, Messechusetts, 2000
PRASLIČKA, J.: Zoológia I., Univerzita Konštantína Filozofa, 2003. - 208 s.
LANG, J.: Zoológia pre študujúcich na pedagogických fakultách. II. diel, Bratislava : SPN, 1966. - 481 s.
LANG, J., KOCIAN, V., PRAVDA, O.: Zoológia I. SPN Praha, 1961
LANG, J., KOCIAN, V., PRAVDA, O.: Zoológia II. SPN, Bratislava, 1966, 488 s.
TEREK, J., VOSTÁL, Z.: Zoológia bezchordátov. FHPV PU. Prešov, 2001
VOSTÁL, Z.: Zoológia II. Chordáty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1987, 224 s.
- Anatomická stavba tela živočíchov jednotlivých systemetických jednotiek.
- Stavba živočíšnych orgánov.
- Významné druhy z hľadiska ochrany prírody.
- Prehľad živočíšneho systému (parazitické, koprofágne, saprofágne, vektory, opeľovače).
- Porovnanie charakteristických znakov a orgánových sústav jednotlivých skupín.
- Domestikované formy živočíchov.
- Možnosti využitia genofondu nedomestikovaných druhov živočíchov.
Poznávanie druhov a ich postavenie vo fylogenetickom systéme.
Lang, J., Kocian, P.: Pravda : Zoológia I., SPN Praha, 1961.
Pechenik, J. E.: Biology of the Invertebrates. Boston, Messechusetts, 2000.
Terek, J., Vostál, Z.: Zoológia bezchordátov . FHPV PU. Prešov, 2001.
Vostal, Z.: Zoológia I. jednobunkové a bezchordáty. UPJŠ Košice, 1991.
- Úvod do zoológie. Zoologická sústava a názvoslovie. Vznik a vývoj zoologického systému. Moderná zoologická systematika.
- Protozoa - jednobunkové organizmy systematika, hospodársky a fylogenetický významný zástupcovia. Metazoa - mnohobunkové organizmy. Porifera - všeobecná charakteristika a systém. Eumetazoa.
- Cnidaria - všeobecná charakteristika a systém. Plathelminthes, Entoprocta, Nemertiny, Nemathel-mintes, Priapulida Sipulculida, Echiurida,
- Nemertiny - všeobecná charakteristika a systém.
- Annelida - všeobecná charakteristika a systém hospodársky významných druhov.
- Mollusca - všeobecná charakteristika, systém.
- Arthropoda - všeobecná charakteristika a systém.
- Amandibulata - Bezhryzadlovce. Crustacea - Kôrovce,
- Tracheata - Vzdušnicovce - vešobecná charakteristika. Mandibulata - Hryzadlovce
- Insecta - všeobecná charakteristika, system (holometabola).
- Insecta - všeobecná charakteristika, system (hemmitabola).
- Tentaculata, Chaetognatha - všeobecná charakteristika a systém.
- Enteropreusta - Vnutrožiabrovce, Pogonofora, Echinodermata, Ostnatokožsce.
Základy systematiky, fylogenézy, evolučnej morfológie a anatómie chordátov.
GAISLER, J.: Zoologie obratlovců. Academia, Praha, 1983, 534 s.
LANG, J., KOCIAN, V., PRAVDA, O.: Zoológia II. SPN, Bratislava, 1966, 488 s.
MAJZLAN, O.: Bezchordáty a chordáty. Bratislava, 1988, 288 s.
SIGMUND, L., HANÁK, V., PRAVDA, O.: Zoologie strunatců. UK Karolínum Praha, 1992, 501 s.
TRNKA, A.: Zoológia chordátov pre pedagogické fakulty. Pedagogická fakulta TU, Trnava, 1977
VOSTÁL, Z.: Zoológia II. Chordáty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1987, 224 s.
- Chordata, Urochordata, Copelata, Cephalochordata. Všeobecná charakteristika a systém.
- Vertebrata – všeobecná charakteristika: koža a jej deriváty, oporná sústava, svalová sústava, nervová sústava, zmyslové orgány, žľazy s vnútornou sekréciou, tráviaca sústava, dýchacia sústava, pohlavné orgány. Evolúcia a fytogenéza stavovcov, systém.
- Agnatha – všeobecná charakteristika a systém.
- Gnathostomata – všeobecná charakteristika. Placodermi, Acanthodii,
- Chondrichthyes – všeobecná charakteristika a systém.
- Osteichthyes – všeobecná charakteristika.
- Osteichthyes – systém.
- Amphibia – všeobecná charakteristika a systém.
- Reptitia - všeobecná charakteristika a systém.
- Aves - všeobecná charakteristika.
- Aves – systém.
- Mammalia - všeobecná charakteristika.
- Mammalia - systém.
Poslucháči si osvoja základné legislatívne dokumenty upravujúce výchovu a vzdelávanie
245/2008 Z.z. Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Ďalšie príslušné zákony a predpisy.
Proces tvorby zákonov, vyhlášok a iných dokumentov vytvárajúcich legislatívny rámec výchovy a vzdelávania. Školský zákon a naň nadväzujúce predpisy. Zákon o školských zariadeniach a naň nadväzujúce predpisy.
Vysokoškolský zákon a naň nadväzujúce predpisy. Právne riešenie kvalifikácie a ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov škôl. Otázky zriaďovania "neštátnych" škôl a školských zariadení.
Hellawell, J. M.: Biological Indicators of Freshwater Pollution and Environmental Management. ISBN 1 85166 001 1
Hutzinger, O.: The Handbook of Environmental Chemistry. ISBN 3 540-11107-7
Környezetvédelmi Lexikon I-II. Akadémiai Kiadó ISBN 963 05 6564 1
• História znečistenia okolia. Priemyselné, poľnohospodárske a spoločensko-historické pozadie.
• Pojem ekologického odtlačku (footprint).
• Ekologické pozadie skleníkového efektu.
• Význam lesov pri udržiavaní ekologickej rovnováhy a zmien skleníkového efektu.
• Pojem antropogénneho odpadu, charakteristika, nežiaduci vplyv na okolie a význam recyklácie.
• Metódy merania rovnováhy prostredia. Biomontoring.
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku o ľudovom zvykosloví. Možnosti triedenia, úvod do výskumu.
Antalóczy Adél: Modern ünnepek. Anyák napjától Valentin-napig. Budapest 2005
Dömötör Tekla: Régi és mai magyar népszokások. Budapest 1986
Horváthová, Emília: Rok vo zvykoch nášho ľudu. Bratislava 1986
Kovács Ákos: Kitalált hagyomány. Pozsony 2006
L. Juhász Ilona: Rudna I. Temetkezési szokások és a temetőkultúra változásai a 20. században. Komárom–Dunaszerdahely 2002
Langhammerová, Jiřina: Lidové zvyky. Výroční obyčeje z Čech a Moravy. Praha 2004
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Pozsony Ferenc: Erdélyi népszokások. Kolozsvár 2006
Sumner, William Graham: Népszokások. Szokások, erkölcsök, viselkedésmódok szociológiai jelentősége. Budapest 1978
Verebélyi Kincső: Szokásvilág. Debrecen 2005
Terminológia: zvyky a obyčaje. Dejiny výskumu. Pokusy na triedenie zvykov. Kalendárne obyčaje. Moderné sviatky. Študentské obyčaje. Vlastný výskum: spoločné vypracovanie dotazníka, samostatný terénny výskum, vyhodnotenie výsledkov.