Získať poznatky z anatómie človeka – aj slovenské a latinské názvoslovie.
Čihák, R.: Anatomie I.-III. Avicenum Praha, 1987, 1989, 1997.
Dylevský,I.,Druga,R., Mrázková ,O.2000: Grada,Avicenum,664s
Feneis, H.: Anatomický obrazový slovník. Avicenum Praha, 1981, 484s.
Fleischmann, J.-Linc, R.: Anatómia človeka I. SPN Bratislava, 1992, 268s.
Pospíšil, M., F. a kol.: Biológia človeka I. Prírodovedecká fakulta UK Bratislava, 1998, 340s.
Sinelnikov, R., D.: Atlas anatomie člověka I.-III. Avicenum Praha, 1970.
Smith, T.: Ľudské telo. Fortuna Print Bratislava, 1996, 240s.
- Anatomické názvoslovia, základné roviny, smery a osi ľudského tela.
- Oporno-pohybová sústava. Kostrová sústava, anatómia lebky, kostra horných a dolných končatín.
- Svalová sústava.
- Prehľad hlavných svalových skupín – hlavy, krku, trupu, horných a dolných končatín.
- Dýchacia sústava. Anatómia horných a dolných dýchacích ciest.
- Tráviaca sústava. Anatomická stavba jednotlivých orgánov.
- Cievna sústava. Anatómia srdca, krvné cievy.
- Miazgová sústava. Slezina, lymfatické cievy.
- Močová sústava. Anatomická stavba obličky, močové cesty.
- Pohlavné ústroje. Rozmnožovacia sústava.
- Nervová sústava. Ústredná nervová sústava, mozog, miecha, periférny nervový systém – hlavové a miechové nervy.
- Zmyslové orgány. Anatomická stavba oka, polohovo -sluchového orgánu, čuchový orgán, chuťový orgán, koža.
Greenwood, N. N., Earnshaw, A.: Az elemek kémiája I-II-III. ISBN: 963 195 255 x
Gergely Pál, Erdődi Ferenc: Általános és bioszervetlen kémia. ISBN: 963 921 4825
Kiss Tamás, Gajda Tamás, Gyurcsik Béla: Bevezetés a bioszervetlen kémiába. ISBN: 963 195 9994
1. Periodický systém prvkov a elektrónová štruktúra ich valenčnej vrstvy. Biogénne prvky. Reakčná kinetika.
2. Enzýmy, interakcie ión- proteín, metaloenzýmy.
3. Proteíny a metódy určovania ich štruktúry.
4. Biologický význam kovov skupín IA a IIA.
5. Koordinačná väzba.
6. Význam kyslíka v biologických systémoch.
7. Biologický význam vanádu.
8. Biologický význam mangánu.
9. Biologický význam kobaltu.
10. Biologický význam medi.
11. Biologický význam zinku.
12. Biologický význam Al, Si a Se.
1. Periodický systém prvkov a elektrónová štruktúra ich valenčnej vrstvy. Biogénne prvky. Reakčná kinetika.
2. Enzýmy, interakcie ión- proteín, metaloenzýmy.
3. Proteíny a metódy určovania ich štruktúry.
4. Biologický význam kovov skupín IA a IIA.
5. Koordinačná väzba.
6. Význam kyslíka v biologických systémoch.
7. Biologický význam vanádu.
8. Biologický význam mangánu.
9. Biologický význam kobaltu.
10. Biologický význam medi.
11. Biologický význam zinku.
12. Biologický význam Al, Si a Se.
Michalík, I.: Biochémia, SPU Nitra, 2005
Michalík, I.: Návody na laboratórne cvičnie z biochémie, SPU Nitra, 2004
Ajtai, K., Szilágyi, L.: Biokémiai gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Budapest, 1989
Škárka, B., Ferenčík, M.: Biochémia. Bratislava: Slovak Acad. Press, 2000 - 924 s. ISBN 80-88908-58-2
Duchoň, J. a kol.: Lekárska chémia a biochémia:Učebnica pre lekárske fakulty - Martin: Osveta, 1988 - 749 s.
Biochémia - Martin: Osveta, 1985 - 555 s.
Geršič, J., Škárka, B.: Biochémia pre stredné poľnohospodárske školy. - Bratislava: Slovenské pedag. naklad., 1973 - 107 s.
- topochémia bunky
- biochémia membránového transportu ionov
- energetika biochemických reakcii v bunke
- biochemizmus a klasifikácia enzýmov
- biochémia fotosyntézy
- fotorespirácia
- biochémia dýchania a biologická oxidácia
- metabolizmus sacharidov, tukov a dusikatých látok
- biosyntéza nukleových kyselín a bielkovín
- regulácia metabolických procesov v živých organizmoch
Cieľom predmetu je poskytnúť poznatky o mechanizmoch replikácie, transkripcie, translácie – o molekulárnych základoch dedičnosti, prenosu genetických informácii a ich prejavu počas ontogenézy.
FERENČÍK A KOL.: Biochémia, Slovak Academic Press, Bratislava, 2000
GÁLOVÁ, Z.: Molekulárna biológia, SPU Nitra, 2005
GÁLOVÁ, Z.: Praktické cvičenie z molekulárnej biológie, SPU Nitra, 2005
GRONES, J.: Molekulárna biológia. Bratislava : Univerzita Komenského, 1998 - 265 s. ISBN 80-223-1209-6
ERDEI, A., ET AL.: Immunológiai gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Budapest, 1986
ROSYPAL A KOL.: Molekulární genetika, SPN, Praha, 1989
WATSON A KOL.: Rekombinantní DNA, Academia, Praha, 1988
- Stručné dejiny molekulárnej biológie. Predmet a obsah molekulárnej biológie.
- Nukleové kyseliny. Štruktúra DNA chemická štruktúra; organizácia DNA sekvencií; fyzikálno-chemické vlastnosti; metódy štúdia DNA
- Štruktúra RNA chemická štruktúra; typy RNA; vlastnosti, rozdiely voči DNA.
- Replikácia DNA
- Translácia
- Transkripcia. Genetický kód
- Molekulárne základy regulácie génovej expresie
- Rekombinantné DNA. Využitie rekombinantných DNA technológie.
- Klonovanie DNA, sekvenovanie DNA a jeho význam. Využitie sekvenčných databáz v biológie. Molekulové hodiny.
- Molekulárna genetika človeka. Ľudský genóm: jeho veľkosť a organizácia. Základné metódy štúdia ľudskej DNA. Polymorfizmy ľudskej DNA.
Cieľom predmetu je dosiahnuť požadovanú úroveň vedomostí o ľudskom tele. Pozornosť je venovaná hlavne ontogenéze človeka, a vývinovým osobitostiam orgánových sústav.
Bodzsár, É.: Humánbiológia. Budapest, 2003.
Dylevský, I: Somatológia. Martin, 2003.
Mader, S. S.: Human biology. Wm. C. Brown Publishers, USA, Third edition 1992.
Malá, H., Klementa, J.: Biologie detí a dorostu. Praha : SPN, 1985.
Nagy, M.: Humánbiológia. Lilium Aurum, Dunajská Streda, 2006.
Netter, F. H.: Anatomický atlas člověka. Grada, Praha, 2003.
Pospíšil, M. a kol. : Biológia človeka. PriFUK Bratislava, 1998.
Šmarda, J. a kol.: Biologie pro psychology a pedagogy. Portál, Praha, 2004.
Obsahom kurzu je oboznámenie poslucháčov s morfologickými a funkčnými charakteristikami ľudského tela a telesným vývinom človeka, ktorý sa rozoberá od prenatálneho veku do dospelosti s dôrazom na vekové zvláštnosti vývinu jednotlivých sústav.
Benková, M., Svobodová, Z.: Anatómia a morfológia rastlín. Bratislava : Príroda, 1971 - 123 s Dostal, J.,
Bobák, M., a kol.: Botanika - anatómia a morfológia rastlín. Bratislava, SPN, 1992;
Červenka, M., Veľký kľúč na určovanie vyšších rastlín, I. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, 1985
Dostal, J., Červenka, M., Veľký kľúč na určovanie vyšších rastlín, II. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, 1992
Lux, A., Erdelská, O. a kol. : Praktikum z anatómie a morfológie rastlín. UK Bratislava, 1998;
Slavíková, Z.: Morfologie rostlin. Karolinum. Praha, 2002.
- Definícia základných pojmov. Stručné dejiny problematiky.
- Pojmy v systematike, taxonomii a určovaní rastlín, rastlinné orgány, charakteristika, všeobecné morfologické znaky, klíčenie vyšších rastlín.
- Koreň: Organológia – primárna stavba a funkcie jednotlivých pletív. Sekundárna stavba koreňa. Korene jednoklíčnolistových a dvojklíčnolistových. Metamorfóza koreňa zo štruktúrneho hľadiska. Morfológia – koreňové sústavy, tvary a metamorfózy koreňa. hypokotyl, výhonok.
- Stonka: Organológia – primárna stavba a jednotlivé jej pletivá. Sekundárna stavba. Stavba stonky jedno- a dvojklíčnolistových rastlín. Metamorfózy stonky z hľadiska jej stavby.
- Morfológia – význam, vývoj fylofenetický, ontogenetický, telomová teória. tvary, rozkonárovanie, rádovosť a metamorfoza stonky.
- List: Organológia – základná stavba a typy pletív. Stavba listu tráv, C4 rastlín a ihličín.
- Morfológia – organológia listu, listová žilnatina, tvary listovej čepele, listy jednoduché a zložené, vývoj listu, vernácia a postavenie listov, filotaxia.
- Kvet: Úvod do embryológie rastlín. Samčie pohlavné orgány, mikrosporogenéza, vznik a stavba peľového zrna. Samičie pohlavné orgány, megasporogenéza, stavba zárodočného mieška.
- Morfológia – súkvetia jednoduché a zložené, kvet - stavba kvetu, kvetné obaly, tyčinka plodolisty.
- Plody: Oplodnenie. Vznik a stavba embrya. Anatomická stavba plodu.
- Opelenie, oplodnenie, vznik a vývoj semena a plodu, sústava plodov, rozširovanie semien a plodov. Kvetný vzorec a diagram, znaky a značky používané v kvetnom vzorci a diagrame.
- Rozmnožovanie rastlín vegetatívne a generatívne.
URBAN, Z., - KALINA, T.: Systém a evoluce nižších rostlin. SNP Praha, 1980, 416 s.
VÁŇA, J.: Systém a vývoj hub a houbových organizmu. Nakladatelství Karolinum, Praha, 2001, 164 s.
PECIAR, V., ČERVENKA, M., HINDÁK, F.: Základy systému a evolúcie výtrusných rastlín. Bratislava: SPN, 1984, 485 s.
KEIZER, G.J.: Encyklopedie hub. 2. vyd., Česlice: Rebo Productions, 1999, 288 s., ISBN 80-7234- 117-0
KALINA, T.: Systém a vývoj siníc a řas. Praha : Nakladatelství Karolinum, 2001, 165 s.
BAČKOR, M.: Základy systému nižších rastlín I. UPJŠ Košice, 2002, 140 s.
- Cyanobacteria (Cyanophyta), Rodophyta, Dinophyta, Cryophyta Chrysophyta, Bacillariophyta, Phaeophyta, Xantophyta, Euglenophyta, Chlorophyta - triedy
- Prasinophyceae, Chlamydophyceae, Chlorophyceae, Chlorophyta - triedy
- Pleurastrophyceae, Ulvophyceae, Zygnematophyceae, Charophyceae, Myxomycota, Plasmodiophoromycota, Labyrinthulomycota, Oomycota, Hyphochytridioomycota, Chytridiomycota, Zygomycota, Ascomycotina, Deuteromycotina, Lichenes, Basidiomycotina,
- A kékalgák, moszatok, gombaszerű szervezetek és gombák törzsfejlődése.
Bertová L. (Ed.): Flóra Slovenska IV/1 (Veda, Bratislava, 1984), IV/2 (1985), IV/3 (1992), IV/4 (1988).
Bertová L. & Goliašová K. (Eds.): Flóra Slovenska V/1. – Veda, Bratislava, 1993.
Briggs D., Walters S. M.: Proměnlivost a evoluce rostlin. – Univerzita Palackého, Olomouc, 2001.
Dostál J., Červenka M.: Veľký kľúč na určovanie rastlín I. a II. – SPN, Bratislava, 1991 a 1992.
Futák J. (Ed.): Flóra Slovenska II., III. – Bratislava 1966 (II) a 1982 (III).
Goliašová K. (Ed.): Flóra Slovenska V/2. – Veda, Bratislava 1997.
Goliašová K., Šípošová H. (Eds.): Flóra Slovenska V/4. – Veda, Bratislava, 2002.
Hendrych R.: Systém a evoluce vyšších rostlin. – SPN, Praha, 1979.
Judd W. S., Campbell Ch. S., Kellogg E. A. & Stevens P. F., Donoghue M. J.: Plant Systematics. A Phylogenetic Approach, 2nd edition. – Sinauer Associates, Sunderland, 2002.
Kubát K. (Ed.): Klíč ke květeně České republiky. – Academia, Praha, 2002.
Mártonfi P.: Systematika cievnatých rastlín. - ES UPJŠ, Košice, 2003.
Novák F. A.: Vyšší rostliny 1, 2. – Academia, Praha, 1972.
Rosypal S. a kol.: Fylogeneze, systém a biologie organismů. – SPN, Praha, 1992.
- Histórie botaniky,
- Taxonómické kategórie, hierarchický systém, Základné zdroje taxonomických informácií,
- Hlavné vývojové smery vyšších rastlín.
- Bryophyta, Pheridophyta, Gymnospermatophyta, Gnetophyta, Angospermatophyta.
- Charakteristika tried: Magnoliopsida, Liliopsida. Magnoliopsida: podtriedy Magnoliidae, Hamamelidae Rosidae Caryophyllidae, Dilleniidae Asteridae Liliopsida: podtriedy Aridae, Alismatadae, Liliidae. Commelinidae, Ziadiberidae, Arecidae.
- Vývoj flóry Slovenska, Ochrana fytogenofondu.
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali nový pohľad na svet vo všetkých sférach života ľudskej činnosti
Potravinový kódex SR - http://www.svssr.sk/sk/legislativa/kodex/kodex.asp
Ekológia a medzinárodné vzťahy : Otázky životného prostredia vo svetovej politike a ekonomika / G.S. Chozin, V.S. Vasilijev, V.D. Pisarev - Bratislava : Pravda, 1982 - 280 s
- biopolitika ako nástroj trvalo udržateľnej solidarity
- činnosť medzinárodných organizácii v oblasti globálnych klimatických zmien
- diplomácia a medzinárodné právo v oblasti biopolitiky
- vplyv rozvoja biotechnológii na životné prostredie
- bioarchitektúra v ľudských osídleniach
- stav životného prostredia v centrálnej Európe a vo svete
Orientácia absolventa na aktuáílne problémy v oblasti biológie. Získať schopnosť spracovať odbornú literatúru a materiál získaný v teréne alebo v laboratóriu.
ALBERT, S.: Dolgozatok írása. Komárno: SJE, 2007. ISBN 978-80-89234-22-6
ECCO, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot?, Gondolat Budapest, 1991
KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava, Stimul, 1998, ISBN 80-85697-80-3
Odborná literatúra – podľa zvolenej témy
- Štruktúra záverečnej práce.
- Forma a usporiadanie jednotlivých častí záverečnej práce.
- Úvod.
- Stav doterajších poznatkov.
- Formulácia pracovnej hypotézy.
- Metodika spracovania témy.
- Výsledky a diskusia.
- Závery.
- Použitá literatúra.
- Prílohy.
Kód: ILD Názov: INTERPRETÁCIA LITERATÚRY PRE DETI A MLÁDEŽ
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľ. Ozábalová, CSc. Zabezpečuje: PaedDr. P. Šenkár, PhD.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: tretí semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety:
Literárna veda
Interpretácia umeleckých textov I.
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): záverečná práca – písomná interpretácia textu (50%)
Cieľ predmetu:. Cieľom predmetu je získanie praktických zručností na základe aplikácií teoretických metód interpretácie umeleckých textov pre deti a mládež (poézia, próza, dráma, rozhlasová hra, muzikál, televízna inscenácia). Študenti sa naučia analyzovať umelecký text, jeho štruktúru – z hľadiska výrazových prostriedkov a z hľadiska tematicko-motivického i výchovného a o jeho prínose pre vzdelanostnú a vedomostnú úroveň mladej generácie.
Stručná osnova predmetu: Charakteristika odobia 2. pol. 20. storočia až po dnešok.
Analýza diel popredných predstaviteľov obdobia povojnovej poézie,
Analýza diel popredných predstaviteľov obdobia povojnovej prózy,
Analýza diel popredných predstaviteľov obdobia povojnovej drámy,
Analýza diel popredných predstaviteľov obdobia povojnovej rozhlasovej hry
Analýza diel popredných predstaviteľov obdobia povojnovej televíznej inscenácie, muzikálu a i.
Špecifickosť interpretácií písaného i audiovizuálneho textu
Analýzy textov medzivojnovej prózy – románov.
Princípy interpretácie textov.
Hlavné motívy povojnovej literatúry pre deti a mládež.
Autorsky a umelecky diferencovaný prúd poprevratovej literatúry.
Jazykový, kompozičný a tematický plán diel.
Literatúra:
SLIACKY, O.: Literatúra pre deti a mládež. Bratislava : SPN 1994
ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry II. Bratislava: Národné literárne centrum, 1999
MARČOK, V.: Dejiny slovenskej literatúry III. Bratislava: Národné literárne centrum, 2004
O interpretácií umeleckého textu. Zborník prác. Roč. 1 – 12, Bratislava – Nitra,1967 – 1989
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Spoznať hláskoslovný inventár súčasného spisovného jazyka, jeho fonologické základy a predpoklady. Ovládať všetky fonémy na základe miesta ich vzniku a tvorenia v artikulačných orgánoch, poukázať na rozdiely napr. s maď. a nemeckým jazykom, ale i s ostatnými slovanskými, a naučiť budúcich učiteľoch na tomto základe aj spisovnú ortoepiu, ktorá základom komunikácie pedagóga.
PAULINY, E. : Fonetika a fonológia spisovnej slovenčiny, Bratislava : SPN, 1968
SABOL, J.: Fonetika, Bratislava : SPN, 2002
KRÁĽ, Á.: Spisovná slovenská výslovnosť. Bratislava : Veda, 2003
Pravidlá slovenského pravopisu, vždy najnovšie vydanie
KAČALA, J. a kol.: Krátky slovník slovenského jazyka, vždy najnovšie vydanie
Kol.: Slovník spisovného slovenského jazyka I. (A–K). Bratislava : Veda, 2007
Fonetika a fonológia, vzájomný vzťah a štruktúry.
Artikulačné orgány, miesta a spôsoby tvorenia foném.
Sústava foném v spisovnom jazyku.
Vzťah fonéma – graféma v jazyku, zodpovedajúce zvuky a grafémy.
Rozdiely vo vzťahoch fonéma – graféma v niektorých jazykoch.
Hláskoslovná sústava spisovného jazyka.
Rozdelenie foném z rozličných hľadísk.
Spisovná výslovnosť, jej predpoklady.
Spôsoby zisťovania a určenia i učenia správnej výslovnosti u žiakov ZŠ.
Jednotlivé fonologické roviny.
Kód: CM Názov: CVIČENIA Z MORFOLÓGIE
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc. Zabezpečuje: PhDr. Tomáš Oravec
doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: druhý semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár, prednáška
Odporúčaný rozsah výučby hodinách
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: Morfológia – prednášky
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): záverečný test (50%)
Cieľ predmetu:
Získanie systematického, pohľadu na morfologickú rovinu súčasného slovenského jazyka, rešpektovanie dynamiky slovenskej morfológie.
Stručná osnova predmetu:
Precvičovanie v praktických ukážkach, príkladoch a cvičeniach odprednášaných tematických okruhov:
Flexia jednotlivých slovných druhov všeobecne. (deklinácie, konjugácie a gradácie)
Skloňovacie a časové typy a vzory ženského, stredného, mužského rodu.
Menné slovné druhy (podstatné mená, prídavné mená, zámená, číslovky)
Slovesá.
Neohybné slovné druhy (príslovky ako špecifikum, predložky, spojky, častice, citoslovcia).
Literatúra:
ORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E. – FURDÍK, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Morfológia. Veda, Bratislava 1984
DVONČ, L.: Dynamika slovenskej morfológie. Veda, Bratislava 1984.
RUŽIČKA, J. A KOL.: Morfológia. Veda, Bratislava 1966.
odb. časopis Kultúra slova, vždy aktuálne vydanie
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Kód: CSX Názov: CVIČENIA ZO SYNTAXE
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Zabezpečuje: PaedDr. P. Šenkár, PhD.
doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc.
Obdobie štúdia predmetu:
druhý semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: Fonetika a fonológia, Morfológia, Lexikológia
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%),
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): test 50 %
Cieľ predmetu: Predmet je seminárnym pandantom prednášky Syntax
Sprístupniť teoretické inštrumentárium týkajúce sa najmä textovej syntaxe a lexikálneho subsystému jazyka. Realizovať teoretické poznatky v praxi. Explikovať a využívať diferentné zložky jazykového systému s ohľadom na účel prejavu. Dosiahnuť prehľad o systémovom a štrukturálnom charaktere jazyka.
Stručná osnova predmetu:
Všeobecné poznatky o stavbe vety.
Druhy viet podľa obsahu. Syntagmy.
Jednočlenné slovesné a neslovesné vety.
Vetné členy.
Slovosled. Súvetie. Interpunkcia.
Nepravidelnosť vetnej stavby.
Textová syntax. Komplexná klasifikácia slova a kritérií na jeho vymedzenie.
Frazeológia. Syntakticko-lexikálna analýza žánrovo, štýlovo a účelovo divergentných textov.
Literatúra:
ONDRUŠ, P. – HORECKÝ, J. – FURDÍK, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Syntax. Bratislava : SPN, 1980.
ORLOVSKÝ, J.: Slovenská syntax. Bratislava : Obzor, 1971
MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava : SPN, 1976.
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Sprístupniť teoretické inštrumentárium týkajúce sa najmä textovej syntaxe a lexikálneho subsystému jazyka. Realizovať teoretické poznatky v praxi. Explikovať a využívať diferentné zložky jazykového systému s ohľadom na účel prejavu. Dosiahnuť prehľad o systémovom a štrukturálnom charaktere jazyka.
ONDRUŠ, P. – HORECKÝ, J. – FURDÍK, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Syntax. Bratislava : SPN, 1980.
ORLOVSKÝ, J.: Slovenská syntax. Bratislava : Obzor, 1971
MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava : SPN, 1976.
Všeobecné poznatky o stavbe vety.
Druhy viet podľa obsahu. Syntagmy.
Jednočlenné slovesné a neslovesné vety.
Vetné členy.
Slovosled. Súvetie. Interpunkcia.
Nepravidelnosť vetnej stavby.
Textová syntax. Komplexná klasifikácia slova a kritérií na jeho vymedzenie.
Frazeológia. Syntakticko-lexikálna analýza žánrovo, štýlovo a účelovo divergentných textov.
Získať praktické zručností na základe aplikácií teoretických metód. Na jednotlivých seminárnych cvičeniach analyzovať vybrané literárne texty z rozličných období literárneho vývinu a poukázať na ich špecifickí osobitosti v rámci estetična.
ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry I., II. Bratislava: Národné literárne centrum, 2001
KERUĹOVÁ, M.: Nahliadnutia do staršej slov. literatúry, Nitra, UKF, 1999
SEDLÁK, J,: Stredoveká literatúra, SPN, Bratislava1972
Analýza textu z najstaršej slov. lit. Poukázanie na špecifiká najstarších textov slov. proveniencie.
Analýza textu zo stredovekej literatúry a nasledujúcich etáp. Poukázanie na špecifiká textov každého obdobia v rámci doteraz preberaných vývinových období literatúry a kultúry
Cieľom predmetu je pripraviť študentov na štúdium metodiky jednotlivých predmetov na 2. stupni základných škôl a SŠ
Albert, S.: Všeobecná didaktika, UJS Komárno, 2006
Cirbes,M.: Všeobecná didaktika, Košice, UPJŠ 1990
Kulacs, D.: Didaktika. Nitra, PF, 1985
Petlák, E.: Didaktika – modernizácia vyučovania, Nitra, PF, 1987
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. 311 s. ISBN 80-89018-64-5
Vymedzenie predmetu, jeho miesto v systéme pedagogických vied. Organizácia a riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Obsah vzdelávania (učebný plán, učebné osnovy, učebnice). Vyučovací proces (zásady, metódy, formy, prostriedky), príprava učiteľa na vyučovanie. Interakcia učiteľ-žiak vo výchovno-vyučovacom procese.
Osvojenie základných metód a techník merania a hodnotenia žiackych výkonov a ich aplikácia v pedagogickej praxi.
Reble, A.: Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN, 1995
Srogoň, T. et. al: Výber prameňov k dejinám školstva a pedagogiky. Bratislava: SPN, 1970
Švecová, V.: Základy pedagogiky. Košice: TU KIP, 2002
Kovátsné Németh Mária: Neveléselmélet, Pécs 2004
Meranie a hodnotenie žiackych výkonov.
Zásady tvorby didaktických testov.
Bloomova taxonómia, Niemierkova taxonómia.
Slovné hodnotenie - klady, zápory.
Hodnotenie a analýza náčuvov počas pedagogickej praxe.
Albert, S.: Všeobecná didaktika, UJS Komárno, 2006
Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy
Cirbes,M.: Všeobecná didaktika, Košice, UPJŠ 1990
Kulacs, D.: Didaktika. Nitra, PF, 1985
Pedagogické programy ZŠ/SŠ
Petlák, E.: Didaktika – modernizácia vyučovania, Nitra, PF, 1987
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. 311 s. ISBN 80-89018-64-5
Zásady vyučovacieho procesu, Metódy vyučovacieho procesu, Formy vyučovacieho procesu, Prostriedky vyučovacieho procesu, Príprava učiteľa na vyučovanie, Interakcia učiteľ – -žiak vo výchovnom a vyučovacom procese.
Cieľom predmetu je, aby študenti nadobudli vedomosti z technológie vzdelávania a praktické zručnosti a schopnosti uplatňovania a využívania klasických audiovizuálnych a moderných multimediálnych prezentačných systémov vo vyučovaní.
Bohony, P.: Oktatástechnológia (Technológia vzdelávania). Nitra : Pedagogická fakulta UKF, 2001. ISBN 80-8050-394-X
- Bohony, P.: Didaktická technológia. Nitra : PF UKF 2003. ISBN 80-8050-653-1.
- Forgó, S., Hauser, Z., Kis-Tóth, L.: Médiainformatika – A multimédia oktatástechnológiája. Eger : Líceum Kiadó, 2001.
- Časopisy: Technológia vzdelávania, AV-kommunikáció, Média-kommunikáció, Oktatás – Informatika – Technológia.
Implementácia IKT do prípravy učiteľa a do vyučovacieho procesu. Didaktická technológia ako subkategória technológie vzdelávania. Vzdelávacie stratégie. Didaktické prostriedky. Princíp názornosti a účinnosť učebných pomôcok vo vyučovaní. Klasifikácia učebných pomôcok. Kategórie didaktickej techniky. Využívanie zvukových učebných pomôcok vo vyučovaní – nácvik so zvukovou technikou, príprava auditívnej zvukovej pomôcky. Využívanie statickej projekcie vo vyučovaní – nácvik s projekčnou technikou, príprava priesvitiek, záznam diafónového programu podľa jednoduchého scenára. Využívanie televíznej techniky a videotechniky vo vyučovaní – nácvik s videotechnikou, záznam a strih podľa jednoduchého scenára. Vývojové aspekty zavádzania počítačov do vyučovania, nácvik s výpočtovou technikou, príprava pracovného listu, zostavovanie testov, príprava prezentácií.
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov z ekológie a environmentalistiky.
Dykyjová, D. a i.: Metody studia ekosystémů. Praha : Academia, 1989.
Kárász, I.: Ökológia és a környezetvédelmi alapismeretek, Budapest, 2000.
Majzlan a kol.: Ekológia. Bratislava, 1997.
Mičian, Ľ. - Zatkalík, F.: Náuka o krajine a starostlivosť o životné prostredie. Bratislava : UK, 1984.
Odum, P. E.: Ekologie. Praha, 1987.
Pájer, J.: Természetvédelem az ezredfordulón, Budapest, Sz KH, 2000.
Riman, J. a i.: Ekológia pre gymnáziá. Bratislava : Litera, 1998.
Soldán, M., Soldánová, Z., Michalíková, A.: Ekologické nakladanie s materiálmi a odpadmi. Bratislava, STU, 2005.
Széky P.: Ökológiai kislexikon. Natura Kiadó, Budapest 1983.
Vymedzenie základných pojmov. Ekologické faktory. Populácia. Ekosystém. Biocenóza. Druhová pestrosť, krivky dominancie, diverzita a vyrovnanosť. Starostlivosť o biodiverzitu. Chránené územia. Procesy syntézy a rozkladu v ekosystéme. Trofická štruktúra, potravné reťazce, ekologické pyramídy. Tok energie v ekosystéme, zdroje a premeny energie. Biogeochemické cykly. Odpadové hospodárstvo. Nárast skleníkového efektu, otepľovanie planéty.
Ondok, J.P:Bioetika, Triton, 2005.
Shannon, T., An Introduction to Bioethics (1979)
Schoyans, M.: Bioetika a populácia. Rozhodnutie pre život. Bratislava, Serafín, 1999
Slipko, T. Hranice života. Dilemy súčasnej bioetiky. Bratislava 1998
Virt, G.:Leben bis Ende. Innsbruck-Wien 1998
Ján Pavol II: Evangelium vitae, Trnava 1995
1. Bioetika – definícia, miesto bioetiky vo filozofii, bioetika ako veda, lekárska etika,
medicínska etika, modely a koncepcie bioetiky, etické kódexy a deklarácie.
2. Etika životného prostredia
3. Genetické inžinierstvo
4. Geneticky modifikované organizmy
5. Bioetika a práva zvierat
6. Eugenika
7. Problematika interrupcií
8. Umelé oplodnenie, náhradné materstvo
9. Umelé ukončenie tehotenstva
10. Otázky umierania a smrti
11. Eutanázia
12. Klonovanie
13. Transplantácie, práva pacientov
Csányi, V.: Etológia. Budapest, 2002.
Czakó J.: Etológia kislexikon. Natura, Budapest, 1985. 109 s., ISBN: 9632331133
Fraňková, S., Klein, Z.: Úvod do etológie člověka. Karlova univerzita, Praha, 1997.
Lewis, D.: Tajná řeč těla. Olympus, Praha, 1989.
Lorenz, K.: Összehasonlító magatartás-kutatás (Az etológia alapjai). Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 1985. 374 s.
Morris, D.: Lidský živočích. Knižný klub Balios, Praha, 1997.
- Úvod do etológie.
- Ontogenéza správania.
- Mozog a vyššia nervová činnosť.
- Optická komunikácia.
- Prostriedky neverbálnej komunikácie.
- Akustická komunikácia.
- Kontaktné chovanie.
- Olfaktorická komunikácia.
- Mutilačné správanie.
- Potravinové správanie.
- Reprodukčné správanie.
Podať prehľad dejín filozofie. Oboznámiť študentov s významnými smermi a osobnosťami filozofického myslenia od antiky až po 20. storočie
Nyíri, T.: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Budapest, 2003
Hársing, L.: A filozófiai gondolkodás Thálesztől Gadamerig, Kecskemét, 1996
Huoranszki, F.: Modern metafizika, Osiris Kiadó, Budapest, 2001
Störing, H. J.: Malé dějiny filosofie, SPN, Praha, 1991
Kymlicka, W.: Contemporary Political Phylosophy, Oxford Clarendon Press, 1990
Sen, A. – Williams, B.: Utilitarianism and Beyond, Cambridge University Press, 1982
Základné otázky vzniku filozofie, chápanie spoločenských, ekonomických a filozofických súvislostí v jednotlivých obdobiach dejín filozofie. Objasnenie filozofického diania v antickom svete, stredoveku, renesancii a v čase osvietenstva, v 19. a 20. storočí. Vznik modernej metafyziky.
Poskytnúť globálny prehľad o súčasných teóriách, prezentovať najnovšie poznatky, trendy, problémy v teóriách výchovy a analyzovať možné dopady teoretických koncepcií na edukačnú prax.
Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání, Portál, Praha, 1998
Németh, A. – Skiera, E.: Reformpedagógia és az iskola reformja
Zelina, M.: Hľadanie dobra, SPN, Bratislava, 2000
Kagan, S.: Kooperatív tanulás, Önkonet Kft., Budapest, 2001
Průcha, J.: Moderní pedagogika, Portál, Praha, 1997
Průcha, J.: Alternativní školy, Portál, Praha, 1996
Palouš, R.: K filozofii výchovy, SPN, Bratislava, 1991
Študenti by mali pochopiť súvislosti medzi filozofickými smermi výchovy, teóriami vzdelávania a koncepciami vyučovania. Z filozofie výchovy sa oboznámiť s podstatou perenializmu, esencializmu, progresivizmu, behaviorizmu a existencializmu. Teórie vzdelávania: duchovné, personalistické, sociálne, akademické, kognitívno-psychologické, sociokognitívne a technologické. Súčasné koncepcie vyučovania: problémové, projektové, kooperatívne vyučovanie, mastery learning, globálna výchova a konštruktivizmus.
AINSWORTH, G. C. et al.: The Fungi An Advanced Treatise. Volume IV A A Taxonomic Rewiew with Keys: Ascomycetes and Fungi Imperfecti, Academic Press New York and London, 1973: 621 s.
AINSWORTH, G. C. et al.: The Fungi An Advanced Treatise. Volume IV B A Taxonomic Rewiew with Keys: Basidiomycetes and Lower Fungi. Academic Press New York and London, 1973: 504 s.
BLUMER, S.: Echte Mehltaupilze (Erysiphaceae) ein Bestimmungsbuch für die in Europa vorkomenden Arten, Schweiz, 1967 : 436 s.
BOJŇANSKÝ, V. a kol : Vírusové choroby rastlín, SVPL., 1963 : 542 s.
HUSZÁR, J., BOKOR, P., HUDEC, K. : Choroby záhradníckych rastlín. SPU Nitra, 2006, s. 127, tretie prepracované vydanie, ISBN 80-7137-744-9
HUSZÁR, J., HUDEC, K. : Atlas chorôb ovocných druhov a viniča hroznorodého., vydávateľstvo Perexis, 2004 , s. 84, ISBN 80- 967853-2-X
KŮDELA, V. a kol.: Obecná fytopatologie, Academia Praha, 1989: 388 s.
KŮDELA, V.: Obecná fytopatologie Fytopatogenní prokaryota, Jihočeská Univerzita, České Budějovice, 1998 : 152 s.
UBRIZSI, G., Vörös, J. : Mezőgazdasági mykologia, Akadémiai kiadó, Budapest, 1968, s. 575
PAULECH, C.: Flóra Slovenska X/1 Mycota (Huby) Ascomycetes (Vreckaté) Erysiphales (Múčnatkotvaré), Veda, vydávateľstvo SAV, Bratislava, 1995 : 291 s.
ŽEMLA, J. a kol.: Všeobecná virológia, SAP Bratislava, 1995 : 238 s.
ŽEMLA, J. a kol.: Špeciálna virológia, SAP Bratislava, 1998 : 226 s.
- Charakteristika nebunkových patogenných mikroorganizmov
- Charakteristika prokaryotických patogenných mikroorganizmov
- Charakteristika eukaryotických patogenných mikroorganizmov
- Metódy diagnostikácie patogenných mikroorganizmov
- Škodlivosť patogenných mikroorganizmov
- Metódy ochrany proti patogénom rastlín
Haraszty, Á.: Növény szervezettan és növény élettan, Tankönyvkiadó, Budapest, 1990
Suba, J.: Növényélettani gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Budapest, 1991
Masarovičová, E. a kol.: Fyziológia rastlín. 1. vyd. - Bratislava: Univerzita Komenského, 2002 - 303 s. ISBN 80-223-1615-6
Kostrej, A.: Fyziológia rastlín. Nitra: Slovenská poľnohospodárska univerzita, 2002 - 152 s. ISBN 80-8069-011-1
Marenčík, A.: Fyziológia rastlín. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa, 1999. - 236 s. - (Prírodovedec). - ISBN 80-8050-240-4
- mechanizmy biologických procesov a možnosti ich regulácie
- funkčná aktivita kompartmentov buniek
- príjem, transport a utilizácia vody, minerálnych látok
- tvorba a využitie asimilátov
- procesy fotosyntézy, dýchania, rastu a vývinu
- pohyby rastlín
- vzťah fyziologických procesov k tvorbe biomasy
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné informácie o fyziológii živočíchov a človeka a jej význame pri štúdiu príbuzných biologických predmetov
Paulov, Š.: Fyziológia živočíchov a človeka. - 2. vyd. - Bratislava : Slovenské pedag. naklad., 1980 - 648 s.
Petřvalský, V.: Zoológia, SPU Nitra, 2004
Štulrajter, V.: Fyziológia človeka pre študentov FTVŠ UK - 4. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2000. - 188 s. - ISBN 80-223-1484-6
Béder, I. a kol.: Fyziológia človeka: Učebnica pre bakalárske a magisterské štúdium v medicíne. 1. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2005. - 312 s. - ISBN 80-223-2028-5
Štulrajter, V.: Fyziológia človeka : Praktické cvičenia. - 1. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 1990. - 172 s. - (Vysokoškolské skriptá)
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné informácie o fyziológii živočíchov a človeka a jej význame pri štúdiu príbuzných biologických predmetov
Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné vedomosti o dedičnosti znakov u rastlín, živočíchov a človeka.
Ferák, V.- Sršeň, Š.: Genetika človeka. SPN, Bratislava, 1989.
Hraška,Š. a kol.: Základy genetiky. UKF Nitra, 1997.
Mohay J.: Genetika (kislexikon). Natura, 1986. 170 s
Rédei P. Gy.: Genetika. Mezőgazdasági Kiadó, 1987. 830 s
Sršeň, Š., Sršňová, K.: Základy klinickej genetiky. Osveta, Martin, 1995, 2. prepracované vydanie. 259 s.
- Definícia základných pojmov. Stručné dejiny problematiky.
- Základy genetickej terminológie
- Genetický kód.
- Základy regulácie genetických systémov.
- Chromozómová teória dedičnosti.
- Mimojadrová dedičnosť.
- Dedičnosť a prostredie, mutácie.
- Základy populačnej genetiky
Podať prehľad o genéze rodovosti v historickom rámci v pedagogickej praxi.
BÚTOROVÁ, Zora. a kol. (2003): Ženy, muži a rovnosť príležitostí. In: Slovensko 2002. Súhrnná správa o stave spoločnosti. Bratislava: Inštitút pre verejné otázky
FÁBRI, Anna (1999): A nő és hivatása (Žena a jej povolanie). Kortárs Kiadó: Budapest
HORNEY, Karen (2002): Psychológia ženy. Bratislava: Aspekt. 109 s. ISBN 80-85549-35-2
KÉRI, Katalin (1999): Tollam szivárványba mártom. (Források az európai nőtörténet köréből az ókortól a 20. századig.) (Pramene o histórii žien v Európe od staroveku po XX. str.). Pécs. URL: Http://kerikata.hu/publikaciok/text/tollam/tollam.pdf
KOSOVÁ, Beata. (2008): Sociálna spravodlivosť a rodové rozdiely v slovenskej škole v zrkadle medzinárodného testovania. In Pedagogická orientace: zpravodaj ČPDS při ČSAV, SPDS pri SAV. - Brno: Česká pedagogická společnost. ISSN 1211 4669. č. 2. s. 81-94.
MILES, Rosalinde (2000): Az idő leányai. (Dcéry času). Balassi Kiadó: Budapest.
PALASIK, Mária, SIPOS, Balázs (ed., 2005): Házastárs? Munkatárs? Vetélytárs? (Partner? Kolega? Rival?). A női szerepek változása a 20. századi Magyarországon. Napvilág Kiadó: Budapest.
PIETRUCHOVÁ, O. , MESOCHORTISOVÁ, A. (2007): Rodová rovnosť v organizácii. Bratislava:
Okat plus, 2007, 62 s. ISBN 978 80 88720 12 6
PUKÁNSZKY, Béla (2006): A nőnevelés évezredei. Fejezetek a lányok nevelésének történetéből. (Tisícročie výchovy žien. State z histórie výchovy dievčat). Gondolat: Budapest. 189 p. ISBN: 9639601518
SHAHAR, Shulamith (2004): A negyedik rend. Nők a középkorban. (Štvrtá kasta. Ženy v stredoveku). Osiris: Budapest. 371 p. ISBN 963 389 601 0
STRÉDL, Terézia (2010): Rodovosť a jej formujúce vplyvy. In: Česká a Slovenská republika na počátku nového milénia. Praha. ISBN 978-80-86744-84-1. s. 462 - 467
TOKÁROVÁ, Anna (2003, 2007): Vzdelávanie žien na Slovensku. Sociálne bariéry a stimuly v historickom priereze. Prešov: Akcent Print
História výchovy žien. Edukácia a koedukácia a ich špecifiká. Charakteristika výnimočných žien v histórii. Rodové úlohy - prestíž žien v spoločnosti. Úloha výchovy vo formovaní identity. Význam -izmov.
Cieľom predmetu je poskytnúť poznatky o bunke ako základnej štruktúrnej a funkčnej jednotke rastlinných a živočíšnych organizmov. Pozornosť sa venuje stavbe jednotlivých bunkových organel a štruktúr a ich základným funkciám. V ďalšej časti sa hovorí o reprodukcii buniek počas ich ontogenézy, diferenciácie a starnutia. Cieľom predmetu je, aby si študenti získali základné informácie aj o stavbe, morfológii a funkcii rastlinných a živočíšnych buniek, pletív a tkanív.
Bobák, M., Šamaj, J.: Cytológia. UK Bratislava, 1997;
Jásik, J. : Praktikum z cytológie rastlín. UK Bratislava, 1997
Hudáková: Cytológia živocíchov. Skriptá PRIF UK
Nagy, M.: Humánbiológia, Lilium Aurum, Dun. Streda, 2006.
Klika, E. - Vacek, Z.: Histologie. Praha, Avicenum 1974.
Kulíšek, V., Hluchý, S., Toman, R.: Cytológia, histológia a embryológia. 1. vyd., Nitra: Slovenská poľnohospodárska univerzita vo Vydavateľstve SPU, 2006 - 196 s. ISBN 80-8069-764-7
Petřvalský, V.: Zoológia, SPU Nitra, 2004
Vacek, Z.: Histológia a histologická technika. Vyd. Osveta, Martin, 1974, 387s.
- Stručné dejiny cytológie a histológie.
- Organizácia pro- a eukaryotickej bunky. Charakt. bunky rastlín, živočíchov a húb.
- Chemické zloženie bunky
- Stavba a funkcia buniek: biologické membrány, jadro a jadierko, lyzozómy, mikrotubuly, endoplazmatické retikulum, mitochondrie, plastidy, mikrotelieska, Golgiho aparát.
- Reprodukcia buniek - mitóza, meióza a cytokinéza.
- Klasifikácia rastlinních pletív: Meristematické pletivá, mechanické pletivá, krycie pletivá, absorbčné pletivá, prevetrávacie pletivá, vylučovacie pletivá, zásobné pletivá, vodivé pletivá. Definície, charakteristiky a rozdelenie floemu a xylemu.
- Klasifikácia tkanív: epitely, spojivá, svalové, nervoné, atď.
Poláček, Š.: Laboratórne cvičenie z anorganickej chémie, SPU Nitra, 2005
Anorganická chémia Autori Štefan Poláček ; Jozef Kulich, Ján Tomáš, Alena Vollmannová. - Nitra : Slovenská poľnohospodárska univerzita, 2006 - 413 s. ISBN 80-8069-753-1
Anorganická chémia 2 Autori Gregor Ondrejovič ; Roman Boča - Bratislava : Slovenská technická univerzita, 1995 - 564 s. ISBN 80-227-0740-6
Anorganická chémia Helena Langfelderová a kol. - Bratislava : Alfa, 1990 - 313 s.
- štruktúra atómu
- periodicita vlastnosti chemických prvkov
- chemické väzby a z nich vyplývajúce fyzikálno-chemické vlastnosti anorganických látok
- chemické reakcie, ich kinetika, katalýza, energetika a chemická rovnováha
- disperzné sústavy
- teória pravých a koloidných roztokov
- teória kyselín a zásad
- reakcia v roztokoch elektrolytov
- chemizmus a vlastnosti biologicky významných chemických prvkov a anorganických zlúčenín
- štruktúra atómu
- periodicita vlastnosti chemických prvkov
- chemické väzby a z nich vyplývajúce fyzikálno-chemické vlastnosti anorganických látok
- chemické reakcie, ich kinetika, katalýza, energetika a chemická rovnováha
- disperzné sústavy
- teória pravých a koloidných roztokov
- teória kyselín a zásad
- reakcia v roztokoch elektrolytov
- chemizmus a vlastnosti biologicky významných chemických prvkov a anorganických zlúčenín
Cieľom predmetu je, aby absolvent získal základné zručnosti v práci s počítačom a jeho základným softvérovým vybavením. Hlavná pozornosť je venovaná kancelárskemu balíku MS-Office. Edukanti získajú základné teoretické vedomosti a praktické zručnosti z používania Internetu, zo spracovanie dokumentov, z práce v grafickom editore.
Josef Hejnák: MS Office pruvodce užívatele, Grada Publishing 1995
Pomaházi Sándor-Raffai Mária-Szabó Ákos: Informatika, Hálózati alapismeretek, EKTF LÍCEUM KIADÓ, Eger,1997
Baka Magdolna-Koczka Ferenc: Informatika, Szövegszerkesztés, EKTF LÍCEUM KIADÓ, Eger,1997
Pintér Róbert: Az információs társadalom, Gondolat-Új Mandátum, Budapest 2007
Czifra, J. – Végh, L. – Pólya, I. – Pólya, A.: Informačné a komunikačné technológie v praxi I., UJS v Komárne, Komárno 2007
Stoffa Veronika és koll.: Az informatika alapjai I., UJS v Komárne, Komárno 2007
priebežné testy
• Základné pojmy práce s počítačom (OS, Objekty, súbory, typy, mapy,adresy...)
• Základy práce vo WORD -e (opis prostredia, základné položky)
• Tvorba dokumentov (písmo, odrážky, formátovanie)
• Zalomenie textu do stĺpcov, práca s obrázkom
• WordArt, ClipArt – špeciálne textové efekty
• Nastavenie stránky pred tlačou, tlač
• Základy práce v grafickom prostredí Paint (opis prostredia, základné ovládacie prvky)
• Práca s vyznačeným objektom (kopírovanie, otáčanie, zmenšenie, zväčšenie....)
• Ako vložiť obrázok vytvorený v Paint do dokumentu WORD? (kooperácia)
• Internet – základné pojmy
• Prehliadače, kritéria hľadania, sťahovanie obrázkov a textu z Internetu
• Elektronická pošta: e-mail, tvorba vlastnej e-mail adresy, základy práce, pripojenie dokumentov
• Súhrn tém a vzájomné prepojenie aplikácií s využitím Internetu
záverečný test
Kód: ISSL Názov: INTERPRETÁCIA SÚČASNEJ SLOVENSKEJ LITERATÚRY
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľ. Ozábalová, CSc. Zabezpečuje: doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu:
druhý semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): záverečná práca – písomná interpretácia textu (50%)
Cieľ predmetu:
Cieľom predmetu je získanie praktických zručností na základe aplikácií teoretických metód o interpretácií súčasnej literatúry z hľadiska potrieb pedagóga na základnej škole. Študenti sa naučia analyzovať umelecký text, jeho štruktúru – z hľadiska výrazových prostriedkov a z hľadiska tematicko-motivického, i z hľadiska výchovného.
Stručná osnova predmetu:
Literárne texty 2. pol. 20. storočia
Analýza diel popredných predstaviteľov obdobia povojnovej literatúry (Moric, Ballek, Šikula. Jaroš a mnohí iní)
Špecifickosť interpretácií písaného textu
Analýza poetických , beletristických a dramatických textov – (výber priamo podľa osnov v učebniciach literatúry ZŠ z jednotlivých ročníkov – od 2. po 9. ročník ZŠ)
Literatúra:
SLIACKY, O.: Literatúra pre deti a mládež. Bratislava : SPN 1994
MARČOK, V.: Dejiny slovenskej literatúry III. Bratislava: Národné literárne centrum, 2004
O interpretácií umeleckého textu. 1 – 12, Bratislava – Nitra,1967 – 1989
HARPÁŇ, M. Teória literatúry. Bratislava. SPN 2004
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Cieľom predmetu je, podrobnejšie spoznávanie kultúrnych rastlín.
Danert, S.,- Fukarek, F.,- Hanelt, P.,- Helm, J.,- Kruse, J.,- Lehmann, C. O.,-Schultze-Motel, J., 1974: Uránia növényvilág. Magasabbrendű növények I. Gondolat Kiadó, Budapest, 483 pp.
Danert, S., - Hanelt, P.,- Helm, J.,- Kruse, J., -Schultze-Motel, J., 1976: Uránia növényvilág. Magasabbrendű növények II. Gondolat Kiadó, Budapest, 516 pp.
Pevná, V., a kol. 1984: Záhradníctvo. Príroda, Bratislava, 541 pp.
- Názvoslovie kultúrnych rastlín, ich miesto v rastlinnom systéme.
- Druhy, sorty.
- Vývojové centrá kultúrnych rastlín.
- Obiloviny.
- Olejniny.
- Krmoviny.
- Zeleniny.
- Ovocniny.
- Koreniny.
- Liečivé rastliny.
- Okrasné rastliny.
- Záverečné hodnotenie
Kód: KSL Názov: KAPITOLY ZO SVETOVEJ LITERATÚRY
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: PhDr. Marcel Pilecky, PhD. Zabezpečuje: prof. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.
PhDr. Marcel Pilecky, PhD.
Obdobie štúdia predmetu: tretí semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca s literatúrou (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): záverečná práca – písomná (50%)
Cieľ predmetu:. Získať čo najpodrobnejší prehľad a ustálené faktické znalosti z prečítanej svetovej literatúry, aby sa na príkladoch z nej dala v možnom prípade aplikovať aj paralela so slovenskou literatúrou, príp. rozdiely, odlišnosti a iné smerovania.
Stručná osnova predmetu:
Vymedzenie pojmu, predmetu, výskumu svetovej literatúry.
Od Homéra cez grécku a latinskú literatúru.
Európske dimenzie literatúry.
Anglický romantizmus.
Francúzsky romantizmus.
Nemecký, maďarský a poľský romantizmus.
Realizmus vo svetovej literatúre.
Ch. Dickens, Balzac a francúzsky realizmus.
Realistická tvorba N. V. Gogoľa a F. J. Dostojevského.
Lit. tvorba a estetické názory L. N. Tolstého.
Realizmus v českej literatúre.
Literatúra:
JURÍK, J. A KOL: Encyklopédia spisovateľov svet. Bratislava : Obzor 1987
PIŠÚT, M. a kol.: Dejiny svetovej literatúry I., II. Bratislava : SPN 1963.
VLAŠÍN, Š. a kol.: Slovník literárních směrů a skupin. Praha : Academia 1976.
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov ohľadom organizovania telovýchovných kurzov a táborov, rozširovanie a skvalitňovanie pohybových návykov, zvyšovanie fyzickej výkonnosti, rozvoj psychických schopností, pochopenie úlohy telesného pohybu ako prostriedku rozvoja osobnosti a zdravia, a ako prostriedku regenerácie telesných a duševných síl.
Drlík, K., Letní kurzy, Olomouc: PF UP, 1985
Havel, J., Lyžování. Učební texty, Brno: MZLU v Brně vlastím nákladem,2005
Háncs P.: A túravezetés általános ismeretei. Jegyzet a középfokú túravezetői tanfolyamok hallgatói számára. Budapest 1999
Kohoutek, F., kol., Československé řeky - kilometráž, Praha: Olympia, 1990
Špaček, O., kol., Jedeme na vodu, Praha: Mladá fronta 5122/3, 1990
Štemprok, K.: , Vodní turistika, Praha: Olympia 1993
Zálesák, M. et. al: Teória a didaktika lyžovania. Bratislava: SPN, 1989
Židek, J et. al: Učebné texty lyžovania. Bratislava: SPN, 1994
Židek, J. – Petrovič, P.: Metodická príručka pre školy a verejné lyžiarske školy. Bratislava, 1997
Základné pojmy. Výstroj. Stravovanie. Nebezpečenstvá v prírode a ochrana zdravia. Základné pohybové formy a návyky. Orientácia v priestore. Detské a mládežnícke tábory. Úlohy vedúceho tábora. Ochrana prírody.
záverečné testy
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov ohľadom organizovania telovýchovných kurzov a táborov, rozširovanie a skvalitňovanie pohybových návykov, zvyšovanie fyzickej výkonnosti, rozvoj psychických schopností, pochopenie úlohy telesného pohybu ako prostriedku rozvoja osobnosti a zdravia, a ako prostriedku regenerácie telesných a duševných síl.
Drlík, K., Letní kurzy, Olomouc: PF UP, 1985
Havel, J., Lyžování. Učební texty, Brno: MZLU v Brně vlastím nákladem,2005
Háncs P.: A túravezetés általános ismeretei. Jegyzet a középfokú túravezetői tanfolyamok hallgatói számára. Budapest 1999
Kohoutek, F., kol., Československé řeky - kilometráž, Praha: Olympia, 1990
Špaček, O., kol., Jedeme na vodu, Praha: Mladá fronta 5122/3, 1990
Štemprok, K.: , Vodní turistika, Praha: Olympia 1993
Zálesák, M. et. al: Teória a didaktika lyžovania. Bratislava: SPN, 1989
Židek, J et. al: Učebné texty lyžovania. Bratislava: SPN, 1994
Židek, J. – Petrovič, P.: Metodická príručka pre školy a verejné lyžiarske školy. Bratislava, 1997
Základné pojmy. Výstroj. Stravovanie. Nebezpečenstvá v prírode a ochrana zdravia. Základné pohybové formy a návyky. Orientácia v priestore. Detské a mládežnícke tábory. Úlohy vedúceho tábora. Ochrana prírody.
záverečné testy
Kód: LDM Názov: LITERATÚRA PRE DETI A MLÁDEŽ
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľ. Ozábalová, CSc. Zabezpečuje: prof. PhDr. M. Žilková, CSc.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: tretí semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: –
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): test (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): test (50%)
Cieľ predmetu:
Poukázať na možnosti literatúry pre deti a mládež vo výchove ku kultúrnosti, estetike a literárnemu vkusu v tomto špecifickom žánri literatúry, kt. vznikla ako osobitný žáner len v 20. storočí. Zdôrazniť osobnosti, štýly, vekové a žánrové určenie literatúry pre deti a mládež.
Stručná osnova predmetu:
Charatkeristika literatúry pre deti a mládež ako osobitného fenoménu literatúry 20. storočia.ň
Literárno-vedný pohľad na tento druh literatúry, kritika, estetika.
Významné osobnosti a diela literatúry pre deti a mládež (staršie diela, možnosti a očakávania tzv. literatúry pre deti a mládež: Ľ. Zúbek, R. Moric, D. Dušek, D. Hevier a mnohí iní).
Svetové paralely v literatúre pre deti a mládež 19. stor.
Možnosti a očakávania literatúry pre deti a mládež v 20. storočí a v súčasnosti.
Literatúra:
K0PÁL, J. : Literatúra a detský aspekt. Bratislava : SPN 1970
SLIACKY, O.: Slovník autorov literatúry pre deti a mládež. Bratislava : SPN 1992
LESŇÁK, R.: Literatúra pre deti a mládež.. Bratislava : SPN 1997
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku maďarských ľudových rozprávok a ich interetnické súvislosti. Možnosti ich triedenia, úvod do výskumu.
Bettelheim, Bruno: A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek. 7. kiadás. Budapest: Corvina 2008
Grimm, Jacob és Wilhelm: Családi mesék. Pozsony: Kalligram 2009
Grimm, Jacob és Wilhelm: Német mondák. Pozsony: Kalligram 2009
Komorovský, Ján: Kráľ Matej Korvín v ľudovej prozaickej slovesnosti. Bratislava 1957.
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Lüthi, Max: Volksmärchen und Volkssage. Zwei Grundformen erzählender Dichtung. Bern–München: Francke Verlag 1975
Melicherčík, Andrej: Slovenský folklór. Chrestomatia. Bratislava 1959
Michálek Ján: Čarovné zrkadlo. Výber zo slovenskej ľudovej slovesnosti. Bratislava 1973 [azóta több kiadásban is!]
Ortutay Gyula: Variáns, invariáns, affinitás. A szájhagyományozó műveltség törvényszerűségei. In uő.: A nép művészete. Budapest: Gondolat 1981, 9–53. p.
Propp, Vlagyimir: A varázsmese történeti gyökerei. Budapest: L’Harmattan 2005
Vércse Miklós ford. és összeállította: Szlovák népmesék. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2008
Voigt Vilmos: Meseszó. Tanulmányok mesékről és mesekutatásról. Budapest: MTA–ELTE 2007–2009
Terminológia: rozprávka a povesť; variant, invariant a afinita. Dejiny výskumu. Charakteristika rozprávok. Triedenie. Národné a medzinárodné katalógy rozprávok. Jednotlivé žánre a typy rozprávok (čarovné rozprávky, novelistické rozprávky, zvieracie rozprávky atd.).
Kód: MVLS Názov: ÚVOD DO METODIKY VYUČOVANIA JAZYKA A SLOHU
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc. Zabezpečuje: PhDr. Tomáš Oravec
doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: piaty semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): záverečná ústna interpretácia (50%)
Cieľ predmetu: Získať praktické zručností na základe aplikácií teoretických metód vyučovania jazyka a slohových postupov na mnohých praktických cvičeniach. Študenti sa naučia analyzovať text, jeho štruktúru – z hľadiska výrazových prostriedkov a z hľadiska tematicko-motivického, ale i výchovného v nadväznosti na zámery podať produktívnu, aj keď nie vždy aplikovateľnú postupnosť pri metodike vyučovania, ktorá sa musí prispôsobovať podľa náročnosti a vyspelosti jednotlivých tried v praxi.
Stručná osnova predmetu:
Jazyk – teoretická a praktická rovina
Funkcie jazyka (opakovanie)
Rozbor (opakovanie) jednotlivých jazykových rovín.
Prístupy teoretické i praktické pri výučbe jednotlivých jazykových rovín na ZŠ
Žánre a slohové postupy (opakovanie)
Prístupy k jednotlivým druhom textov (umelý neumelý, umelecký – poetický, prozaický, dramatický a zmiešaný)
Ukážky tvorivého prístupu k metodickým postupom pri vyučovaní jazyka a slohu.
Literatúra:
ONDRUŠ, P. – HORECKÝ, J. – FURDÍK, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Syntax. Bratislava : SPN, 1980.
ORLOVSKÝ, J.: Slovenská syntax. Bratislava : Obzor, 1971
MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava : SPN, 1976.
MARČOK, V: Dejiny slovenskej literatúry III. Bratislava: Národné literárne centrum, 2004
MARČOK, V. a kol.: Biele miesta v slovenskej literatúre. Bratislava: 1991
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Kód: MVL Názov: ÚVOD DO METODIKY VYUČOVANIA LITERATÚRY
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľ. Ozábalová, CSc. Zabezpečuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, PhD.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: piaty semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): záverečná ústna interpretácia (50%)
Cieľ predmetu: Získať praktické zručností na základe aplikácií teoretických metód vyučovania literatúry a literárnych postupov na mnohých praktických cvičeniach. Študenti sa naučia analyzovať textz literárnovedného hľadiska, jeho štruktúru – z hľadiska výrazových prostriedkov a z hľadiska tematicko-motivického, ale i výchovného v nadväznosti na zámery podať produktívnu, aj keď nie vždy aplikovateľnú postupnosť pri metodike vyučovania, ktorá sa musí prispôsobovať náročnosti a vyspelosti jednotlivých tried v praxi.
Stručná osnova predmetu:
Literatúra – teoretická a praktická rovina
Funkcie literatúry (opakovanie)
Rozbor (opakovanie) jednotlivých literárnych rovín.
Prístupy teoretické i praktické pri výučbe jednotlivých literárnych postupov na ZŠ
Prístupy k jednotlivým druhom textov na ukážkach z umeleckej literatúry od renomovaných autorov (umelý neumelý, umelecký – poetický, prozaický, dramatický a zmiešaný)
Ukážky tvorivého prístupu k metodickým postupom pri vyučovaní jazyka a slohu.
Literatúra:
OBERT, V.: State z didaktiky literatúry. Nitra : PedF UKF 1990
OBERT, V.: Komunikatívnosť v literárnej výchove. Bratislava : UMC 1993
GERMUŠKOVÁ, M. Literárny text v didaktickej komu nikácii
HARPÁŇ, P.: Teória literatúry, Bratislava : Tigra 2004
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Martinovský, J. 1987. Kľúč na určovanie rastlín Bratislava, SPN.
Krejča, J. 1993. Veľká kniha rastlín. Bratislava, Príroda.
Korbel, L. - Krejča, J. 1993. Veľká kniha živočíchov. Bratislava, Príroda.
Bitušík, P. 1996. Návody na cvičenia zo zoológie bezstavovcov, Zvolen FEE TU.
Thurzo, M. 1990. Vývoj človeka a zdravotný stav našich predkov. Bratislava, Obzor.
- Odborná konverzácia zo Zoológie
- Odborná konverzácia z Botaniky
- Odborná konverzácia z Chémie
- Odborná konverzácia z Genetiky
- Odborná konverzácia z Etológie
- Odborná konverzácia so zameraním na Laboratórne práce
- Odborná konverzácia so zameraním na Bunkovú biológiu
- Odborná konverzácia so zameraním na Antropológiu
- Odborná konverzácia so zameraním na Biológiu dieťaťa
- Odborná konverzácia so zameraním na Zdravovedu
- Odborná konverzácia na tému Zdravotná výchova, Prvá pomoc
Beláková, A., 1997: Organológia živočíchov. Skriptá PFUK v Bratislave, 239 s.
Beláková, A., 1992: Rozmnožovanie a ontogenéza živočíchov. Skriptá PFUK v Bratislave, 80 s.
Kulíšek a kol.: Funkčná anatómia hospodárskych zvierat. Vysoká škola poľnohospodárska, 1994 - 239 strán
Sass M. Összehasonlító anatómiai atlasz. Universitas Kiadó, Budapest, 1989
Zboray G. Összehasonlító anatómiai praktikum II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2009
Zboray G., Kovács Zs., Kriska Gy., Molnár K. és Pálfai Zs. Összehasonlító metszetanatómiai atlasz. Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest, 2005
1. Krycia sústava chordátov I.
2. Krycia sústava chordátov II.
3. Oporno-pohybová sústava chordátov I.
4. Oporno-pohybová sústava chordátov II.
5. Cievna sústava I.
6. Cievna sústava II. Srdce stavovcov.
7. Dýchacia sústava I.
8. Dýchacia sústava II. Pľúca stavovcov.
9. Zmyslové orgány. Oko stavovcov.
10. Anatómia chordátov. Ústredná nervová sústava rýb.
11. Ústredná nervová sústava stavovcov.
12. Oblastná anatómia stavovcov I.
13. Oblastná anatómia stavovcov II.
Poskytnúť globálny prehľad o súčasných teóriách, prezentovať najnovšie poznatky, trendy, problémy v teóriách výchovy a analyzovať možné dopady teoretických koncepcií na edukačnú prax.
Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávaní, Portál Praha 1997
Dargová, J., Kominarec, I., Šutiaková, V.: Základy pedagogiky. Vybrané pedagogické problémy. Prešov: 1994
Dokument Milénium
Krankus, M.: Pedagogika 20. storočia, UIP ŠMT Bratislava, 1990
Lassahn, R.: Úvod do pedagogiky, SPN Bratislava, 1992
Prucha, J.: Moderní pedagogika, Portál Praha, 1997
Zelina, M.: Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava: SPN, 2004.
Výchovné teórie: Bertrandov prehľad, Pragmatické-behaviorálne, Kognitivisticko-scientistické, Humanistické, personologické . Pedagogické modely a ich rozbor pre dnešnú pedagogickú prax. Modelovanie výchovných situácií. Aplikácia výchovných teórií v praxi. Zostavenie pozorovacích škál, zoznámenie sa s rattingami. Metodika pozorovania na vyučovacích hodinách a jej analýza.
Cieľom predmetu je opísať dejiny školstva a pedagogiky ako súčasť kultúrneho vývoja ľudstva. Analyzovať odkazy pre dnešné školstvo.
Reble, A.: Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN, 1995
Srogoň, T. et. al: Výber prameňov k dejinám školstva a pedagogiky. Bratislava: SPN, 1970
Švecová, V.: Základy pedagogiky. Košice: TU KIP, 2002
Kovátsné Németh Mária: Neveléselmélet, Pécs 2004
Úvod do dejín pedagogiky. Výchova v Egypte, v starom Grécku, Sparťanská výchova, Aténska výchova, Demokritos, Sokrates, Platón, Aristoteles. Obdobie helenizmu, výchova v starom Grécku a cisárskom Ríme. Výchova za feudalizmu a ranom stredoveku. Komenský, Locke, Rousseau, Pestaloczi, Tešedik, Lehotský. História škôl na Slovensku. Hnutie novej výchovy.
Získať prehľad o problematike žiakov so špeciálnymi pedagogickými potrebami.
Zoznámiť sa s možnosťami výchovno-vzdelávacej činnosti so zdravotne postihnutými. Osvojiť si špeciálno-pedagogické minimum.
Illyés, Gy. A kol.: Špeciálno-pedagogická psychológia, SPN Bratislava, 1978
Kolektív: Gyógypedagógiai alapismeretek, Tankönyvkiadó Budapest, 1980
Košč, L., Marko, J., Požár, L.: Patopsychológia, SPN Bratislava, 1975
Majzlanová, K.: Poruchy správania u detí, Humanitas Bratislava 1999
Sovák, M.: Nárys speciální pedagogiky, SPN Praha, 1992
Šustrová, M.: Mentálne postihnutie, SAP Trnava, 1999
Train, A.: Specifické poruchy chování a pozornosti, Portál Praha, 1997
Vašek, Š.: Špeciálna pedagogika, SPN Bratislava, 1994
Vašek, Š.: Špeciálnopedagogická diagnostika, SPN Bratislava, 1991
Poslanie špeciálnej pedagogiky - edukácia zdravotne postihnutých. Zmyslovo postihnuté deti a ich edukácia. Telesne postihnuté deti a ich edukácia. Emočne narušené deti a možnosti ich edukácie. Segregácia, integrácia, inklúzia zdravotne postihnutých detí. Špeciálne školstvo a špeciálno-pedagogické poradenstvo. Terapie, korekcie, reedukácie ako možnosti optimalizácie edukačného procesu žiakov so špecifickými vývinovými poruchami učenia. Úloha školského špeciálneho pedagóga.
V tomto kurze si študent osvojí teoretické poznatky a praktické zručnosti komunikovať v spoločenskom styku a špeciálne vo výchovno-vzdelávacom procese. V rámci cvičení si študent osvojí verbálne i neverbálne prvky spoločenskej komunikácie, a to v monológu i dialógu. Osvojí si najmä zvládanie učiteľskej komunikácie v štandardných situáciách (napr. privítanie nového žiaka, pochvala žiaka, príhovor k rodičom a pod.).
Berne, E.: Jak si lidé hrají, Dialog Praha, 1992
Buda B.: Kapcsolat és kommunikáció, Tankônyvkiadó Budapest, 2001
Gavora, P.: Učiteľ a žiaci v komunikácii. Bratislava: UK, 2003.
Németh E.. Az önismeret és a kommunikációs készség fejlesztése, BKFT Budapest, 2002
Thiel, E.: Reč tela, Plasma Service Bratislava, 1993
Stredl T.: Kommunikációs tréning - metodický materiál, MSA Bratislava, 1995
Teórie komunikácie: interakčná, transakčná, kultivačná. Komunikácia ako interakcia. Zásady nonverbálnej komunikácie: reč tela, vokály. Verbálna komunikácia: komunikačné techniky a bariéry. Zážitkové komunikačné techniky, situačné hry zamerané na školské prostredie. Základy rétoriky – reč učiteľa, žiaka. Kódovanie a dekódovanie otázok. Chyby auditívnej percepcie.
Zadefinovanie predmetu psychológie, systému psychologických vied a základných pojmov všeobecnej psychológie. Hlavné psychologické smery, metódy. Predstavitelia psychológie ako vedy. Získať základnú orientáciu a vedomosti z predmetu.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2001
Bordás, Forró, Németh, Stredl: Pszichológiai jegyzetek, SJE Komárom, 2005 (2006, 2009)
Goleman, D.: Érzelmi intelligencia, Osiris Budapest, 1995
Hunt, M.: Dejiny psychológie, Portál Praha, 2000
Chalupa, B.: Pozornosť a jej úloha psychickej regulácie činnosti, SPN Bratislava, 1981
Mérey, F.: Gyermeklélektan, Gondolat, Budapest, 1990
Moenks, Knörs: Fejlődéslélektan, Orbis Budapest, 2004
Pardel, T., Kováliková, V.: Všeobecná psychológia, SPN Bratislava, 1977
Rubinštejn, S.L.: Problémy všeobecnej psychológie, Obzor Bratislava, 1978
Súčasné smery v psychológii, Prešovská Univerzita Prešov, 2000
1. Úvod do psychológie: sústava vied - všeobecný základ, špecializované, aplikované a interdisciplinárne vedy. Psychologické smery: biologický, psychoanalyticky, behaviorálny, fenomenologický
2. Definícia psychológie, vymedzenie základných pojmov
3. Kognitívne procesy: pociťovanie, vnímanie
4. Kognitívne procesy: predstavivosť, fantázia
5. Myslenie
6. Schopnosti: intelektuálne, emocionálne, špirituálne, akademické
7. Pamäť – mnestické funkcie, pozornosť – tenacita, koncentrácia a jej meranie
8. Emócie, emocionalita
9. Osobnosť a jej štruktúra
10. Psychopatológia
11. Patopsychológia
12. Psychohygiena a jej zásady
13. Zosumarizovanie podľa téz
Biologické, psychologické, sociálne faktory vývinu. Percepcia (pociťovanie, vnímanie), pozornosť (koncentrácia, selekcia) a vedomie (podvedomie, zmeny vedomia, vedomé stavy). Učenie (od habituácie až po komplexné učenie), pamäť (krátkodobá, dlhodobá, trechniky memorizovania) a myslenie (indukcia-dedukcia, syntéza-analýza, konvergentné-divergentné). Rozvoj mnestických funkcií. Kreativita a jej rozvíjanie. Reč a komunikácia (aktívny-pasívny slovník, teórie komunikácie, bilingvizmusa interlingvizmus). Stratégie riešenia problémov. Motivácia a city (imprinting, homeostáza, bipolarita citov).
Teoretický úvod do fylogenézy a ontogenézy ľudstva. Charakteristika psychického vývinu človeka. Sledovanie psychických procesov a javov počas celého života človeka. Zoznámenie sa s horizontálnymi a longitudiálnymi výskumami z vývinovej psychológie. Aplikácia poznatkov vývinovej psychológie v praxi.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 1999
Claus, G. – Hiebsh, H.: Gyermekpszichológia. Akadémiai Kiadó, 1973
Cole, et: Fejlôdéslélektan, Osiris Budapest, 2003
Langmaier, J., Krejčírová, D.: Vývojová psychologie, Grada Praha, 1998
Mérei F. – Binet Á.: Gyermeklélektan, Gondolat Budapest, 2000
Hárdi I.: A dinamikus rajzvizsgálat, Medicina Könyvkiadó, Budapest 1983
Piaget J.: Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest 1970
Piaget J.: Szimbólumképzés a gyermekkorban. Gondolat, Budapest 1978
Ranshcburg J.: Félelem, harag, agresszió. Tankönyvkiadó Budapest 1973
Zelina, M.: Strategia a taktika rozvoja osobnosti dieťaťa, Iris Bratislava, 2000
Wallon H.: Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest 1971
História a hlavné prúdy vývinovej psychológie. Vývinová periodizácia podľa rôznych autorov (L. Nagy, S. Freud, Erikson, J. Piaget) a ich komparácia. Psychický vývin rôznych vekových období: prenatálne, natálne, postnatálne obdobia, predškolský, školský vek, obdobie puberty, adolescencie. Obdobie dospelosti: ranná, stredná a zrelá dospelosť, obdobie staroby a smrť. Vývinové špecifiká podľa druhu vývinu: optimálny, brzdený, oneskorený, patologický, disharmonický.
Cieľom prednášok je oboznámiť poslucháčov s pojmami, stručnými dejinami, výsledkami výskumov sociálnej psychológie a jej špecifickými oblasťami. Jednotlivé tematické okruhy objasnia teoretické a metodické smery, ako aj jednotlivé javy a procesy sociálnej psychológie. V rámci prednášok sa poslucháči oboznámia aj s tými výsledkami empirickej sociálnej psychológie, ktoré sa dajú úspešne využívať vo výskumno-vzdelávacom procese, resp. v pedagogickom procese napr. pri organizovaní skupinových činností, pri chápaní roly vedúceho a pri vytváraní adekvátneho vzoru správania, pri prediskutovaní predsudkových prejavov.
Aronson Eliot: A társas lény. Budapest 1980
Csepeli György: Szociálpszichológia Budapest 1997
Hewstone M. at al. (szerk): Szociálpszichológia európai szemszögből Budapest 1995
Boroš, J. et al.: Experimentálna sociálna psychológia. Bratislava: SPN, 1986
Hrabal, V. – Helus, Z.: Sociální psychologie pro učitele. Praha: SPN, 1984
Janoušek, J. et al.: Sociální psychologie. Praha: SPN, 1988
Myers, D.G.: Social Psychology. New York, MC Grav-Hill Inc., 1993
1. Interdisciplinárna veda – jej vymedzenie v sústave vied
2. Predmet sociálnej psychológie: definíca, základné pojmy
3. Základné oblasti: jednotlivec, skupina, dav
4. Proces socializácie: socializácia, dysocializácia, asocializácia, antisocializácia
5. Jednotlivec a jeho sociálny rámec
6. Sociálna interakcia a jej úrovne
7. Vplyv rovesníckych skupín
8. Mikro- a makroprostredie
9. Škola, trieda ako sociálnopsychologický objekt
10. Dav a davové javy
11. Sociálne deviancie
12. Psychosociálne problémy žiakov
13. Sumarizovanie
Úvod. Predmet sociálnej psychológie. Teórie sociálnej psychológie. Metódy sociálnej psychológie. Sociálna percepcia. Sociálne interakcie. Spoločenské skupiny- malé skupiny. Roly, hodnoty, názory. Atribúcie. Interpersonálna komunikácia a metakomunikácia. Predsudky, stereotypie, diskriminácia. Agresivita a šikanovanie – negatívne javy v školských skupinách. Sociometria v škole
Osvojenie si obsahu, metód, foriem a prostriedkov mimoškolskej pedagogiky a jej významu v súčasnosti.
Allport, G.W.: A személyiség alakulása, Gondolat, Budapest, 1981
Bordás, Forró, Németh, Stredl: Pszichológiai jegyzetek, SJE Komárom, 2005
Grác, J.: Rozbory a modely výchovy mimo vyučovania, Bratislava, 1992
Opata, R.: Teória a prax mimotriednej výchovy, SPN, Bratislava, 1980
Zelina, M.: Stratégia a metódy rozvoja osobnosti, Iris, Bratislava, 1994
Vychovávateľ, ročník 1991-1994
Bibiana, ročník I.
Postavenie mimoškolskej pedagogiky v systéme pedagogických vied. Princípy, metódy a formy výchovy mimo vyučovania. Výchova k zdravému spôsobu života. Pedagogika voľného času. Rodinná výchova. Ústavná výchova. Mimoškolské výchovné zariadenia.
záverečné testy
Náčuvová pedagogická prax. Zvládnutie monitorovania, hodnotenia analýzy výučby počas pedagogickej praxe.
Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy
Pedagogické programy ZŠ/SŠ
Prehľad súčasných zahraničných pedagogických dokumentov
Náčuvy v prostredí ZŠ resp. SŠ. Sledovanie a analýza edukačnej činnosti. Profesionálne zvládnutie metodiky (na základe individuálnej koncepcie) tak, ako ju súčasné trendy v didaktike jednotlivých predmetov ZŠ a SŠ projektujú.
Systémové osvojenie si nevyhnutných teoretických poznatkov a praktických skúseností, potrebných na efektívne a kultivované zvládnutie verejných oficiálnych/polooficiálnych komunikačných situácií (najmä pedagóga), realizovaných prostredníctvom živého vystúpenia pred žiackym alebo rodičovským publikom.
FINDRA, J.: Stavba a prednes rečníckeho prejavu. Martin : Osveta, 1989.
LESŇÁK, R.: Umenie živého slova. Bratislava : Veda, 1980.
MISTRÍK, J.: Rétorika. 3. vyd. Bratislava : SPN, 1987.
Rétorika – umenie i technika živého verejného hovorenia.
Rétorický text – verbálna a neverbálna zložka.
Verbálna zložka: základné a špecifické jazykové prostriedky.
Téma, motív a žánre v rečníckom texte.
Neverbálne súčasti rétorickej komunikácie – kinetika, plastika tela, gestika, proxemika.
Fázy rétorického procesu a ich uplatnenie v rečníckej praxi.
Ratio a emotio v rečníckych komunikátoch.
Efektívna rétorická komunikácia: princípy a zásady.
Profesionálna príprava na praktickú komunikačnú situáciu.
Efektívne zvládnutie praktickej rétorickej komunikácie.
Spoznať hláskoslovný inventár súčasného spisovného jazyka, jeho fonologické základy a predpoklady. Ovládať všetky fonémy na základe miesta ich vzniku a tvorenia v artikulačných orgánoch, poukázať na rozdiely napr. s maď. a nemeckým jazykom, ale i s ostatnými slovanskými, a naučiť budúcich učiteľoch na tomto základe aj spisovnú ortoepiu, ktorá základom komunikácie pedagóga.
PAULINY, E. : Fonetika a fonológia spisovnej slovenčiny, Bratislava : SPN, 1968
SABOL, J.: Fonetika, Bratislava : SPN, 2002
KRÁĽ, Á.: Spisovná slovenská výslovnosť. Bratislava : Veda, 2003
Pravidlá slovenského pravopisu, vždy najnovšie vydanie
KAČALA, J. a kol.: Krátky slovník slovenského jazyka, vždy najnovšie vydanie
Kol.: Slovník spisovného slovenského jazyka I. (A–K). Bratislava : Veda, 2007
Fonetika a fonológia, vzájomný vzťah a štruktúry.
Artikulačné orgány, miesta a spôsoby tvorenia foném.
Sústava foném v spisovnom jazyku.
Vzťah fonéma – graféma v jazyku, zodpovedajúce zvuky a grafémy.
Rozdiely vo vzťahoch fonéma – graféma v niektorých jazykoch.
Hláskoslovná sústava spisovného jazyka.
Rozdelenie foném z rozličných hľadísk.
Spisovná výslovnosť, jej predpoklady.
Spôsoby zisťovania a určenia i učenia správnej výslovnosti u žiakov ZŠ.
Jednotlivé fonologické roviny.
Kód: MRF Názov: MORFOLÓGIA
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc. Zabezpečuje: doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc.
doc. PhDr. Mária Žiláková, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: prvý semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. Cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách:
Týždenný:2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: Fonetika a fonológia
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): test (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): ústna skúška ( 50%)
Cieľ predmetu:
Systémové osvojenie si nevyhnutných teoretických poznatkov a praktických skúseností z problematiky morfologického subsystému jazyka. Sprístupniť problémové okruhy tvarotvornej a morfematickej analýzy; gramatických kategórií; flexie. Vytvoriť plnohodnotnú teoretickú platformu na praktické zvládnutie morfematického rozboru.
Stručná osnova predmetu:
Vzťah morfológie k ostatným rovinám jazyka.
Morfematická štruktúra, druhy morfém.
Gramatický tvar a jeho tvarotvorná analýza.
Flexia, skloňovacie a časovacie typy, vzory.
Morfologický typ slovenčiny.
Charakteristika a klasifikácia slovných druhov.
Plnovýznamové a neplnovýznamové slovné druhy.
Menné slovné druhy.
Slovesá.
Nesklonné slovné druhy.
Literatúra:
BAJZÍKOVÁ, E. – FURDÍK, J. – ORAVEC, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Morfológia. Bratislava : SPN 1984.
BOSÁK, J. – BUZÁSSYOVÁ, K.: Východiská morfémovej analýzy. Bratislava : Veda 1985.
DVONČ, L.: Dynamika slovenskej morfológie. Bratislava : Veda 1984.
KOL.: Morfológia. Bratislava : Veda 1966
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Poznanie genézy slovnej zásoby slovenčiny a na jej základe osvojenie zákl. lexikologických postupov pri obohacovaní slovnej zásoby v diachrónii až po synchróniu súčasnosti. Osvojiť si prácu so základnými lexikografickými príručkami a získať v nich bezpečný prehľad z hľadiska nepochybného požívania (prekladové a výkladové slovníky, slovníky z hľadiska diachrónie aj synchrónie).
ONDRUŠ, P. – HORECKÝ, J. – FURDÍK, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Lexikológia. Bratislava, SPN 1980.
DOLNÍK, J.: Sémantická lexikológia. Bratislava, UK 1995.
MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava, SPN 1976.
PETR, J.: Základy slavistiky. Praha, SPN 1984.
HORÁLEK, K.: Úvod do štúdia slovanských jazykov. Praha 1955.
KRAJČOVIČ, R.: Slovenčina a slovanské jazyky I. Bratislava 1974.
Slovná zásoba, jej vznik, tvorba a obohacovanie v minulosti aj v súčasnosti. Najfrekventovanejšie spôsoby obohacovania slovnej zásoby, ich rozlíšenie a charakterizovanie, tvorenie slov odvodzovaním, skladaním, kalkovaním atd v súčasnosti.
Kód: SX Názov: SYNTAX
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: PaedDr. P. Šenkár, PhD. Zabezpečuje: PaedDr. P. Šenkár, PhD.
PaedDr. P. Šenkár, PhD.
Obdobie štúdia predmetu:
druhý semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: Fonetika a fonológia, Morfológia, Lexikológia
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%),
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): test 50 %
Cieľ predmetu: Sprístupniť teoretické inštrumentárium týkajúce sa najmä textovej syntaxe a lexikálneho subsystému jazyka. Realizovať teoretické poznatky v praxi. Explikovať a využívať diferentné zložky jazykového systému s ohľadom na účel prejavu. Dosiahnuť prehľad o systémovom a štrukturálnom charaktere jazyka.
Stručná osnova predmetu:
Všeobecné poznatky o stavbe vety.
Druhy viet podľa obsahu. Syntagmy.
Jednočlenné slovesné a neslovesné vety.
Vetné členy.
Slovosled. Súvetie. Interpunkcia.
Nepravidelnosť vetnej stavby.
Textová syntax. Komplexná klasifikácia slova a kritérií na jeho vymedzenie.
Frazeológia. Syntakticko-lexikálna analýza žánrovo, štýlovo a účelovo divergentných textov.
Literatúra:
ONDRUŠ, P. – HORECKÝ, J. – FURDÍK, J.: Súčasný slovenský spisovný jazyk. Syntax. Bratislava : SPN, 1980.
ORLOVSKÝ, J.: Slovenská syntax. Bratislava : Obzor, 1971
MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava : SPN, 1976.
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Funkčne a systematicky predstaviť profil, poslanie, spoluprácu a možnosti na účelné využitie verbálnych a neverbálnych prostriedkov jazykovej komunikácie; upevniť poznatky na konkrétnom texte, uplatňujúcom sa v príslušnej komunikačnej sfére.
FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny. Martin : Osveta, 2004.
FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny v cvičeniach. Martin : Osveta, 2005.
FINDRA, J.: Jazyk – reč – človek. Bratislava : Q 111, 1998.
HORÁK, G.: Slovo o slove. Martin : Matica slovenská, 1999.
MISTRÍK, J.: Štylistika. Bratislava : SPN, 1987
SLANČOVÁ, D.: Praktická štylistika. Prešov : Slovacontact, 1994 (2. vyd. 1996).
Exkurz do základov medziľudskej komunikácie.
Kapitoly z dejín štylistiky.
Text – komunikát – diskurz.
Text zo štruktúrno-systémového hľadiska.
Text ako spätosť obsahu a formy, hĺbkovej a povrchovej úrovne.
Norma a text. Štýl – jazykový štýl.
Slohový postup a slohový útvar.
Žáner – výslednica spolupráce slohového postupu a jazykového štýlu.
Komunikát a komunikačná situácia. Pragmatické stránky textotvornej činnosti.
Modelové štruktúry textu – analýza a tvorba komunikátov so zameraním na akademickú komunikačnú sféru a na tzv. nové médiá.
Kód: NSL Názov: NAJSTARŠIA SLOVENSKÁ LITERATÚRA
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc. Zabezpečuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: tretí semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: –
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): test (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): test (50%)
Cieľ predmetu: Poznať hlavnú vývinovú líniu obdobia stredovekej literatúry, najmä však starosloviensku vzdelanosť a stredoveké legendy a kroniky. Ovládať hlavný vývinový prúd staršej slovenskej literatúry v období humanizmu, renesancie a baroka, charakteristiku literárnych druhov s osobitným zreteľom na hlavných predstaviteľov poézie, prózy, drámy.
Stručná osnova predmetu:
Vnútorná členitosť staršej slovenskej literatúry a charakter jednotlivých vývinových období.
Analytická interpretácia literárnych pamiatok slovenskej stredovekej literatúry.
Literatúra Veľkej Moravy (Proglas, Moravsko-panónske legendy a i.)
Analytická interpretácia literárnych pamiatok slovenskej barokovej literatúry (ľudová, poloľudová, umelecká).
Analytická interpretácia literárnych pamiatok slovenskej literatúry obdobia humanizmu (ľudová, poloľudová, umelecká).
Analytická interpretácia literárnych pamiatok slovenskej literatúry v období renesancie (umelá, poloľudová, umelecká).
Analytická interpretácia literárnych pamiatok slovenskej literatúry národného obrodenia.
Literatúra
MIŠIANIK, J. – MINÁRIK, J. – MICHALCOVÁ, M. – MELICHERČÍK, A.: Dejiny staršej slovenskej literatúry I. (800–1780). Bratislava 1958
MINÁRIK, J.: Staršia slovenská literatúra, Bratislava : SPN 1985
ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry I. (9. – 18 storočie). Bratislava 1997
RATKOŠ, P.: Veľkomoravské legendy a povesti. Bratislava 1977
MIŠIANIK, J.: Antológia staršej slovenskej literatúry. Bratislava 1981
MARSINA, R.: Legendy stredovekého Slovenska. Budmerice 1997
GAVLOVIČ, H.: Valaská škola mravúv stodola. Tatran, Bratislava 1982
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Vedieť analyzovať ideovo-umelecké hodnoty najvýznamnejších diel tohto obdobia a charakterizovať literárne smery v období osvietenstva a klasicizmu.
MAZÁK, P. – GAŠPARÍK, M. – PETRUS, P. – PIŠÚT, M.: Dejiny slovenskej literatúry II. Novšia slovenská literatúra (1780 – 1918). Bratislava 1988, s. 9 – 224
ČEPAN, O. – KUSÝ, I., – ŠMATLÁK, S. – NOGE, J.: Dejiny slovenskej literatúry III. Literatúra 2. polovice19. storočia. Bratislava 1965, s. 5 – 318.
KRAUS, C.: Slovenský literárny romantizmus. Martin 1999
Zmeny v zobrazovaní skutočnosti v literatúre,
Zmeny v zobrazení človeka ako indivídua, oslobodzujúceho sa z feudálnych politických a spoločensko-morálnych premien.
Nové umelecké možnosti na zachytenie citového sveta jednotlivca a podanie obrazu dejín i prítomnosti národa. Národný charakter literatúry slovenského obrodenia.
Tvorba jednotlivých spisovateľov a inonárodné vzory.
Jednotliví predstavitelia chronologického vývinu literatúry.
Nový pohľad na literatúru z hľadiska rozvoja novodobej filozofie.
Kód: MNSL Názov: MLADŠIA NOVOVEKÁ SLOVENSKÁ LITERATÚRA
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, PhD. Zabezpečuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, PhD.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: tretí semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: Staršia novoveká literatúra
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): test (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): test (50%)
Cieľ predmetu: Chápať literárno-vývinové súvislosti, kultúrno-spoločenskú situáciu, kontinuitu s predchádzajúcim obdobím a umelecko-hodnotové impulzy pre literárnu modernu, osvojiť si tvorbu literárnych osobnosti a jej prínos pre slovenskú literatúru.
Stručná osnova predmetu:
Vývinové tendencie lit. realizmu v poslednom dvadsaťročí 19. storočia.
Napred. Literárne časopisy a almanachy. Nová škola.
Nová tematika, nový lyrický a epický hrdina. Vzťah indivídua a kolektívu k národnozáchovnému zápasu. Literárna veda – predstavitelia.
Prvá vlna lit. realizmu – hlavní predstavitelia poézie, prózy, drámy.
Estetika parnasizmu. Vyrovnávanie sa s postromantickými tendenciami.
Druhá vlna lit. realizmu. Literatúra na prelome storočí. Hlasisti, Martinčania, Osvaldovci. Zobrazovanie súčasnosti.
Subjektivizácia – smerovanie k moderne. Ideál lyrického hrdinu v boji s objektívnou realitou.
Spoločenské typy v epike. Psychologické vzťahy, sociálny akcent, humor v próze.
Literárna moderna (1890 – 1918).
Literatúra:
ŠMATLÁK, S.: Dejiny slov. literatúry II. Bratislava : SPN 1999
ŠMATLÁK, S.: Hviezdoslav. Básnik národný a svetový. Bratislava : Tatran 1969
ŠTEVČEK, J.: Dejiny slov. románu. Bratislava : Tatran 1989
PALKOVIČ, P.: J. G. Tajovský– realistický dramatik slov. poprevratovej dediny. Bratislava : SPN 1972
KRČMÉRY, Š.: Dejiny literatúry slovenskej II. Bratislava : Tatran 1976
MALITI, E. a kol.: Symbolizmus v kontextoch a súvislostiach., Bratislava : SPN 1982
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Poznať kontexty kultúrno-spoločenské v súradniciach literárneho vývinu na Slovensku v medzivojnovom období, po 2. svet. Vojne až po súčasnosť. Vedieť interpretovať najvýznamnejšie literárne diela modernej slovenskej literatúry (1918 – 1948, 1948 – súčasnosť) a charakterizovať literárne smery a prúdy.
ČEPAN, O.: Próza. In: Dejiny slovenskej literatúry V. Literatúra v rokoch 1918 – 1945. s. 581 – 760. Bratislava: Veda 1984.
ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry II. Bratislava : SPN 1999.
MARČOK, V.: Dejiny slovenskej literatúry III. Bratislava : SPN 2003
ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu. Bratislava : Tatran 1989
Najnovšie slovníky slovenských spisovateľov (V. Mikula a kol., a i.)
Literatúra 20. a 30. rokov 20. stor; miesto predprevratových autorov v próze medzivojnového obdobia. Významní predstavitelia prozaického diania: Ladislav Nádaši-Jégé, Ján Hrušovský, Gejza Vámoš, Ivan Horváth, Peter Jilemnický, Milo Urban, Jozef Cíger Hronský, Ľudo Ondrejov, Dobroslav Chrobák, František Švantner, Margita Figuli.
Dramatická literatúra: Ivan Stodola, Július Barč-Ivan.
Povojnové literárne dianie na Slovensku, najmä po r. 1948,
Náhľady na najsúčasnejšiu literárnu situáciu.
Zoznámenie sa s úlohami primárnej, sekundárnej a terciárnej prevencie a ich možnosťami v edukačnom procese. Repertoár možností primárnej prevencie podľa vývinových období detí.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2000
Bagdy, E.: Pszichofitness, Animula Budapest, 2000
Buda, B.: A mentálhigiéne kérdései, Osiris Budapest, 2003
Buda, B.: Partnerkapcsolatok pszichológiája, Gondolat Budapest, 1990
Csendes É.: Életvezetési ismeretek és készségek, Budapest 1997
Gajdošová, E.: Školská psychológia, SPN Bratislava, 1995
Míček: Duševná hygiena, SPN Praha, 1986
Program PANDA
PPP Galanta: Čelíme šikanovaniu, Galanta 1992
Program Orava
SORAD – sociometrické meranie triednej klímy
Prevenčné programy podľa veku: Zdravá škola, Program Orava, Program proti fajčeniu, alkoholu, užívaniu drog (PANDA), meranie postojov ku drogám (TPD) a ich analýza, program o výchove k rodičovstvu, peer-programy mediácie, riešenia konfliktov, ako povedať NIE! – základné techniky asertivity. Zostavenie programov – modelovanie problémov a ich riešenia. Zostavenie dotazníkov, škál na meranie postojov ai.
Zoznámenie sa s úlohami primárnej, sekundárnej a terciárnej prevencie a ich možnosťami v edukačnom procese. Repertoár možností primárnej prevencie podľa vývinových období detí.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2000
Bagdy, E.: Pszichofitness, Animula Budapest, 2000
Buda, B.: A mentálhigiéne kérdései, Osiris Budapest, 2003
Buda, B.: Partnerkapcsolatok pszichológiája, Gondolat Budapest, 1990
Csendes É.: Életvezetési ismeretek és készségek, Budapest 1997
Gajdošová, E.: Školská psychológia, SPN Bratislava, 1995
Míček: Duševná hygiena, SPN Praha, 1986
Program PANDA
PPP Galanta: Čelíme šikanovaniu, Galanta 1992
Program Orava
SORAD – sociometrické meranie triednej klímy
Prevenčné programy podľa veku: Zdravá škola, Program Orava, Program proti fajčeniu, alkoholu, užívaniu drog (PANDA), meranie postojov ku drogám (TPD) a ich analýza, program o výchove k rodičovstvu, peer-programy mediácie, riešenia konfliktov, ako povedať NIE! – základné techniky asertivity. Zostavenie programov – modelovanie problémov a ich riešenia. Zostavenie dotazníkov, škál na meranie postojov ai.
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Baranec, T.: Systematická botanika, SPU Nitra 2004
Dostál J., Červenka M.: Veľký kľúč na určovanie rastlín I. a II. – SPN, Bratislava, 1991 a 1992.
Kubát K. (Ed.): Klíč ke květeně České republiky. – Academia, Praha, 2002.
Novák F. A.: Vyšší rostliny 1, 2. – Academia, Praha, 1972.
- založenie zbierky semenného, rastlinného a fotodokumentačného materiálu nižšich a vyššich rastlín
- zber a systematické zaradenie kulturných druhov rastlín
- zber a systematické zaradenie divých druhov kulturných rastlín
- zber a systematické zaradenie karantenných druhov burín
Oboznámiť absolventov zo základmi systematického zaradenia jedincov živočíšnej ríše podľa charakteristík jednotlivých kľúčov. Získať praktické poznatky a skúseností z osteoantropologického výskumu
v teréne.
Buchar, J., et al.: Klíč k určovaní bezobratlých, Scientia spol. s.r.o. pedagogické nakladatelství, Praha, 1995
Brohmer, P-. Fauna von Deutsctchland, Quelle & mayer, 1969
Ferianc, O., et al., Stavovce Slovenska, I. Ryby, obojživeľníky a plazy, Vyd. SAV., Bratislava, 1968
Ferianc, O., : Stavovce Slovenska II., Vtáky I., Vyd. SAV., Bratislava, 1964
Ferianc, O.,: Stavovce Slovenska, II/A. III. Vtáky, I., II., Vyd. SAV., Bratislava, 1965
Feriancová, Z., et al.,: Stavovce Slovenska, IV., Cicavce, Vyd. SAV., Bratislava, 1965
Hrabě, S., et al., : Klíč naších ryb, obojživelníkủ a plazủ, Státní pedagogické nakladatelství, Praha, 1973
- založenie zbierky bezobratlovcov, stavovcov a fotodokumentačného materiálu živočíchov
- zber a systematické zaradenie živočíšnych druhov pôdnej fauny
- zber a systematické zaradenie živočíšnych druhov škodlivosťou na kulturných rastlinách
- zber a systematické zaradenie karantenných druhov živočíchov
- Oboznámenie sa so zásadami osteoantropologického výskumu, odkrytia pohrebiska. Spracovanie, identifikácia osteologického materiálu. Určovanie pohlavia a veku.
Kód: TJ Názov: TEÓRIA LITERATÚRY
Študijný odbor: 1. 1. 1 učiteľstvo akademických predmetov – slovenský jazyk a literatúra
Garantuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc. Zabezpečuje: doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
doc. PhDr. Ľudmila Ozábalová, CSc.
Obdobie štúdia predmetu: druhý semester Forma výučby (prednáška, seminár, lab. cvičenia...): seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Podmieňujúce predmety: –
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu:
absolvoval v zmysle zásad ECTS
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): samostatná práca (50%)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): ústna skúška (50%)
Cieľ predmetu:
Cieľom predmetu je získanie teoretických poznatkov z oblasti literárnej vedy: teórie literatúry (štruktúra umeleckého diela, jazykové prostriedky, literárna štylistika, genológia), literárnej histórie a literárnej kritiky a ich vzájomných interferencií.
Stručná osnova predmetu:
Výskum literatúry. Základné literárnovedné disciplíny, vzťahy medzi nimi. Literárna história a literárna kritika. Teória literatúry vo vzťahoch k lingvistike a estetike. Charakteristiky umeleckého štýlu. Umelecké dielo a jeho štruktúra (tematický a jazykový plán diela). Klasifikácia výrazových prostriedkov umeleckého štýlu. Básnická trópika. Teória verša a veršové systémy. Rým a strofa. Teória literárnych druhov – lyrické a epické žánre. Dráma a dramatické žánre.
Literatúra:
WARREN – WELLEK: Teória literatúry. Bratislava : Kalligram 2002
HARPÁŇ, M.: Teória literatúry. Bratislava : Tigra 2004
ŽILKA, T.: Poetický slovník. Bratislava : Tatran 1987
FINDRA, J.: Rozbor štýlu prózy. Bratislava : SPN 1971
HVIŠČ, J.: Poetika literárnych žánrov. Bratislava : Tatran 1985
Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: slovenský
Pozri C - Cieľ
Pozri C - Cieľ
Cieľom predmetu je, aby absolvent získal prehľad o možnostiach práce v prostrediach na tvorbu didaktických prezentácií (Power Point, HTML editor, Flash). Edukanti získajú základné teoretické vedomosti a potrebné praktické zručnosti na podporu tvorby vlastných aplikácií.
FARKAS, CS.: Bevezetés a Windows és Office XT használatába, Jedlik Oktatási Stúdió, Budapest, 2001
HEJNÁK, J: MS Office průvodce užívatele, Grada Publishing 1995
MILDA, M.: HTML pro začatečníky, Knopp, České Budejovice, 2000
KERMAN P.: Tanuljuk meg a Macromedia Flash MX 2004 használatát 24 óra alatt Kiskapu Kft. 2006 s. 576 ISBN: 9639301841
Základy tvorby didaktických materiálov. Možnosti prostredia PowerPoint. Jednoduché animácie, spúšťanie hotových aplikácií. Práca so zvukom, sekvencie, časovanie. Tvorba HTML prezentácie. Spracovanie údajov
Riadenie didaktickej prezentácie. Tvorba aplikácie Flash. Základy práce prostredia. Tvorba vlastnej aplikácie s didaktickým zámerom. Testovanie. Práca s projektorom, multimédiami. Prezentácia
Nadobudnutie hlavných poznatkov o podstate lingvistiky ako osobitnej vednej disciplíny, vymedzenie jazyka a jazykovedy vo vzťahu k spoločnosti a iným vedným odborom, predstavenie slovenčiny ako moderného prirodzeného jazyka, schopného zabezpečovať všetky dorozumievacie potreby jeho nositeľov/používateľov.
SABOL, J. – ONDRUŠ, Š.: Úvod do štúdia jazykovedy. Bratislava : SPN, 1984
AUSTIN, J. L.: Ako niečo robiť so slovami. Bratislava : Kalligram, 2004.
ČERNÝ, J.: Dějiny lingvistiky. Olomouc : Votobia, 1997.
ERHART, A.: Základy jazykovědy. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1984.
Jazyk ako termín – pojem.
Jazykoveda ako osobitná vedná disciplína v súbore vied o spoločnosti.
Jazyk a spoločnosť.
Jazyk a jazykoveda ako systémové záležitosti.
Model a teória v jazykovede.
Systém ako hierarchicky usporiadaná sústava prvkov.
Stavba jazyka.
Paradigmatické a syntagmatické vzťahy v jazyku.
Jazyk a medziľudská komunikácia.
Národný jazyk a inojazykové sústavy.
Konfrontačná jazykoveda a jej využitie.
Medzijazykové lingvistické a literárne vzťahy.
Oboznámenie študentov so základnými poznatkami z oblasti literatúry, s jej úlohou a účelom jej štúdia na vysokej škole a vyučovania na základnej škole. Osvojenie si základných pojmov z teórie literatúry, metodiky vyučovania literatúry, literárnej výchovy, literárnej kritiky, estetiky a rozboru literárnych textov pre pedagogické potreby a na vyučovacie úlohy.
HARPÁŇ, P.: Teória literatúry, Bratislava : Tigra 2004
JURÍK, J.: Encyklopédia spisovateľov sveta. Bratislava : Obzor 1987.
WARREN – WELLEK: Teória literatúry. Bratislava : Kalligram 2002
VLAŠÍN, Š. a kol.: Slovník literárních směrů a skupin, Academia, Praha 1976.
Vymedzenie pojmu literatúry.
Jednotlivé časti literárnej vedy a príbuzné vedné disciplíny.
Funkcia literatúry, literárnych vied a spoločenské aspekty literatúry.
Základné termíny.
Literárna teória.
Literárna veda, história a kritika.
Literatúra ako disciplína vo vyučovaní a výchove.
Základná chronologická orientácia v teréne literatúry.
Jednotlivé obdobia a štýly, ich charakteristika.
Poukázať na dejiny slovenčiny od praslovanských koreňov a staroslovienčiny cez jazyk listín, kroník až po snahy o jednotný a neskôr spisovný jazyk až po jeho kultivovanie v súčasnosti.
ONDRUŠ, Š. – SABOL, J.: Úvod do štúdia jazykov, Bratislava 1987
PETR, J.: Základy slavistiky, Praha : Státní pedagogické nakladatelství 1984
ČERNÝ, J: Dějiny lingvistiky, Olomouc : Votobia 1996
KRAJČOVIČ, R. – KAČALA, J.: Prehľad dejín spisovnej slovenčiny. MS Martin 2006
Veda o slovanských jazykoch a Slovanoch – slavistika.
Staroslovienčina. Charakteristika, písomné pamiatky.
Čítanie staroslovienskych textov.
Slovenčina listín, kroník, umelá, poloľudová a ľudová slovenčina,
Kultúrna západoslovenčina, východoslovenčina a stredoslovenčina.
Snahy o jednotný jazyk, snahy o spisovný jazyk.
Vývin jazyka do súčasnosti.
Cieľom predmetu je dosiahnuť osvojenie poznatkov a vedomostí v oblasti zdravovedy, školskej hygieny a správnej životosprávy človeka.
Aszmann A.: Iskolás gyermekek egészségmagatartása 1986-1993. Anonymus, 1997.
Aszmann A. (szerk.): Egészségvédelem az oktatásban. Tájékoztató az oktatási-nevelési intézmények vezetői és pedagógusai számára. Anonymus, 2000.
Ághová, Ľ. a kol. 1993. Hygiena. Učebnica pre lekárske fakulty
Nemessányi Zoltánné: Egészségtan, Pécs 1998.
Liba, J.: Výchova k zdraviu a škola. Prešov: PF PU 2005.
Mačurová, Ľ., Brtková, M.: Školská hygiena. PdF PU Prešov, 1999.
Rókusfalvy, Kovács: Egészségre nevelés. Eger 1992.
Zdravověda: Praha: Junák, 2000
Denný režim detí mladšieho školského veku, možná záťaž detí, správne zloženie jedálneho lístka, základné potraviny a ich zloženie, pitný režim, diagnostika bežných detských ochorení, základné medikamenty, hygiena školského prostredia.
Cieľom predmetu je osvojenie základných pravidiel poskytnutia prvej pomoci.
Andies, L.: Elsősegélynyújtás, Budapest, MV, 2000
Az elsősegély alapkönyve. Mérték Kiadó, Budapest 2003
Dvořáček, I. - Hrabovský, J.: První pomoc. Praha : Avicenum, 1986.
Junas, J.: Príručný atlas prvej pomoci. Martin : Osveta, 1981.
Marsdeb, Maffet, Scott: Az elsősegély kézikönyve. SubRosa, Budapest, 1993.
Pap Z.: Közúti elsősegélynyújtás. Műszaki Könyvkiadó, 1984.
Stoppardová, M.: Prvá pomoc malým deťom. Stručný sprievodca PP. Vyd. Slovart,
Tiesňové volanie. Lekárnička. Život ohrozujúce stavy. Kriesenie. Zastavenie krvácania. Bezvedomie. Šok. Vyšetrenie postihnutých. Polohy pacienta. Poranenia, zlomeniny a vykĺbenia. Popáleniny a omrznutia. Otrávenie. Hromadné úrazy. Nácvik poskytnutia prvej pomoci.
Získať základné a aplikované výsledky z oblasti toxikológie životného prostrieda, účinkov látok znečisťujúcich životné prostredie, biodegradácia xenobiotík v organizme.
Handbook of ecotoxicology. Vol.1. a Vol.2., Ed. Peter Calow, Blackwell Scientific Publications, Oxford, London, Edinburgh, 1993, 478 pp., ISBN 0-632-03573-0 a ISBN 0-632-02989-7
Kellerová, V.: Elektroencefalografie jako metoda v klinické neurotoxikologii. Avicenum, Praha, 1990, 198 s.
Pilný, J.: Monitorování stavu životního prostředí. I., II., III. část. Pedagogický ústav, Hradec Králové, 1991, 1992, 68 s. a 21 s.
Stahr, H.M.: Analytical Methods in Toxicology. A Wiley-Interscience Publication, John Wiley and Sons, Inc., New York, 1991, 328 p.
Tolgyessy, J. a kol., 1989: Chémia, biológia a toxikológia vody a ovzdušia. Veda SAV, Bratislava, 531s. ISBN 80-224-0034-3
- Úvod do problematiky.
- Rozdelenie zdrojov znečisťovania životného prostredia.
- Toxicita, jed, druhy toxických účinkov.
- Interakcie chemických látok, terminálna, samoreplikujúca toxicita.
- Identifikácia škodlivín, distribúcia a vylučovanie škodlivín.
- Mutagénny, teratogénny a karcinogénny účinok cudzorodých látok, jedy a ich klasifikácia.
- Toxický účinok prvkov a ich zlúčenín na organizmus.
- Toxický účinok vybraných druhov organických zlúčenín.
- Pesticídne látky - karbamáty, organofosfáty, organické zlúčeniny chlóru, pyretroidné látky, feromóny.
- Rádioaktívne látky a žiarenie, rádiotoxicita, umelá rádioaktivita.
- Preventívna toxikológia, NPK chemických látok v pracovnom a životnom prostredí, hygienické predpisy, expozičné testy.
Gažo, J. a i.: Anorganická chémia: laboratórne cvičenia a výpočty. Bratislava : Alfa, 1977
Kotschy, A., Mörtl, M., Szalay, R., Szepes, L., Vass, G., Szervetlen és fémorganikus kémiai gyakorlatok, ELTE Általános és Szervetlen Kémiai Tanszék, 1999
Poláček, Š.: Laboratórne cvičenie z anorganickej chémie, SPU Nitra, 2005
Slosiariková, H., Fajnor, V.: Cvičenia z laboratórnej techniky a anorganickej chémie, PrF UK, Bratislava, 1988
- Bezpečnosť a hygiena práce; základné materiály používané v laboratóriu
- Mikroskopická technika v cytológii
- Mikroskopická technika pre štúdium organel buniek
- Fotodokumentácia na úrovni buniek a intaktných prokaryot a eukaryot
- Prístrojová technika pre štúdium dynamických procesov v živých systémoch
- Základné chemické operácie: meranie hmotnosti, objemu, teploty, hustoty, rozpúšťanie, zahrievanie, chladenie, sušenie
prístrojová technika pre štúdium anorganických a organických zlúčenín v živých organizmoch
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku národopisu/európskej etnológie. Možnosti aplikovania výskumných výsledkov, poznatkov a skúseností národopisu/európskej etnológie v rámci kultúrno-výchovnej a pedagogickej činnosti.
Bausinger, Hermann: Népi kultúra a technika korszakában. Budapest 1995
Encyklopédia ľudovej kultúry Slovenska 1–2. Bratislava 1995
Kaschuba, Wolfgang: Einführung in die Europäische Ethnologie. München 1999 [Bevezetés az európai etnológiába. Debrecen 2004]
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/ európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Magyar néprajzi lexikon 1–5. köt. Budapest 1977–1982
Melicherčík, Andrej: Teória národopisu. Turč. Sv. Martin 1945
Stoličná, Rastislava red.: Slovensko. Európske kontexty ľudovej kultúry. Bratislava 2000 [Slovakia. European Contexts of the Folk Culture. Bratislava 1997]
Čo je národopis? Čo je európska etnológa? Stručné dejiny národopisu u európskych národov, ako i európskej etnológie. Výskumné metódy. Možnosti vyhodnotenia výskumných výsledkov. Rekonštrukcia alebo konštrukcia?
PETŘVALSKÝ, V.: Zoológia, SPU Nitra, 2004
BUCHAR, J., ET AL.: Klíč k určovaní bezobratlých, Scientia spol. s.r.o. pedagogické nakladatelství, Praha, 1995
HRABĚ, S., ET AL., : Klíč naších ryb, obojživelníkủ a plazủ, Státní pedagogické nakladatelství, Praha, 1973
FERIANC, O., ET AL.: Stavovce Slovenska, I. Ryby, obojživeľníky a plazy, Vyd. SAV., Bratislava, 1968
FERIANC, O. : Stavovce Slovenska II., Vtáky I., II., Vyd. SAV., Bratislava, 1964, 1965
FERIANCOVÁ, Z., ET AL.,: Stavovce Slovenska IV., Cicavce, Vyd. SAV., Bratislava, 1965
PECHENIK, J.E.: Biology of the Invertebrates. Boston, Messechusetts, 2000
PRASLIČKA, J.: Zoológia I., Univerzita Konštantína Filozofa, 2003. - 208 s.
LANG, J.: Zoológia pre študujúcich na pedagogických fakultách. II. diel, Bratislava : SPN, 1966. - 481 s.
LANG, J., KOCIAN, V., PRAVDA, O.: Zoológia I. SPN Praha, 1961
LANG, J., KOCIAN, V., PRAVDA, O.: Zoológia II. SPN, Bratislava, 1966, 488 s.
TEREK, J., VOSTÁL, Z.: Zoológia bezchordátov. FHPV PU. Prešov, 2001
VOSTÁL, Z.: Zoológia II. Chordáty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1987, 224 s.
- Anatomická stavba tela živočíchov jednotlivých systemetických jednotiek.
- Stavba živočíšnych orgánov.
- Významné druhy z hľadiska ochrany prírody.
- Prehľad živočíšneho systému (parazitické, koprofágne, saprofágne, vektory, opeľovače).
- Porovnanie charakteristických znakov a orgánových sústav jednotlivých skupín.
- Domestikované formy živočíchov.
- Možnosti využitia genofondu nedomestikovaných druhov živočíchov.
Poznávanie druhov a ich postavenie vo fylogenetickom systéme.
Lang, J., Kocian, P.: Pravda : Zoológia I., SPN Praha, 1961.
Pechenik, J. E.: Biology of the Invertebrates. Boston, Messechusetts, 2000.
Terek, J., Vostál, Z.: Zoológia bezchordátov . FHPV PU. Prešov, 2001.
Vostal, Z.: Zoológia I. jednobunkové a bezchordáty. UPJŠ Košice, 1991.
- Úvod do zoológie. Zoologická sústava a názvoslovie. Vznik a vývoj zoologického systému. Moderná zoologická systematika.
- Protozoa - jednobunkové organizmy systematika, hospodársky a fylogenetický významný zástupcovia. Metazoa - mnohobunkové organizmy. Porifera - všeobecná charakteristika a systém. Eumetazoa.
- Cnidaria - všeobecná charakteristika a systém. Plathelminthes, Entoprocta, Nemertiny, Nemathel-mintes, Priapulida Sipulculida, Echiurida,
- Nemertiny - všeobecná charakteristika a systém.
- Annelida - všeobecná charakteristika a systém hospodársky významných druhov.
- Mollusca - všeobecná charakteristika, systém.
- Arthropoda - všeobecná charakteristika a systém.
- Amandibulata - Bezhryzadlovce. Crustacea - Kôrovce,
- Tracheata - Vzdušnicovce - vešobecná charakteristika. Mandibulata - Hryzadlovce
- Insecta - všeobecná charakteristika, system (holometabola).
- Insecta - všeobecná charakteristika, system (hemmitabola).
- Tentaculata, Chaetognatha - všeobecná charakteristika a systém.
- Enteropreusta - Vnutrožiabrovce, Pogonofora, Echinodermata, Ostnatokožsce.
Základy systematiky, fylogenézy, evolučnej morfológie a anatómie chordátov.
GAISLER, J.: Zoologie obratlovců. Academia, Praha, 1983, 534 s.
LANG, J., KOCIAN, V., PRAVDA, O.: Zoológia II. SPN, Bratislava, 1966, 488 s.
MAJZLAN, O.: Bezchordáty a chordáty. Bratislava, 1988, 288 s.
SIGMUND, L., HANÁK, V., PRAVDA, O.: Zoologie strunatců. UK Karolínum Praha, 1992, 501 s.
TRNKA, A.: Zoológia chordátov pre pedagogické fakulty. Pedagogická fakulta TU, Trnava, 1977
VOSTÁL, Z.: Zoológia II. Chordáty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1987, 224 s.
- Chordata, Urochordata, Copelata, Cephalochordata. Všeobecná charakteristika a systém.
- Vertebrata – všeobecná charakteristika: koža a jej deriváty, oporná sústava, svalová sústava, nervová sústava, zmyslové orgány, žľazy s vnútornou sekréciou, tráviaca sústava, dýchacia sústava, pohlavné orgány. Evolúcia a fytogenéza stavovcov, systém.
- Agnatha – všeobecná charakteristika a systém.
- Gnathostomata – všeobecná charakteristika. Placodermi, Acanthodii,
- Chondrichthyes – všeobecná charakteristika a systém.
- Osteichthyes – všeobecná charakteristika.
- Osteichthyes – systém.
- Amphibia – všeobecná charakteristika a systém.
- Reptitia - všeobecná charakteristika a systém.
- Aves - všeobecná charakteristika.
- Aves – systém.
- Mammalia - všeobecná charakteristika.
- Mammalia - systém.
Poslucháči si osvoja základné legislatívne dokumenty upravujúce výchovu a vzdelávanie
245/2008 Z.z. Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Ďalšie príslušné zákony a predpisy.
Proces tvorby zákonov, vyhlášok a iných dokumentov vytvárajúcich legislatívny rámec výchovy a vzdelávania. Školský zákon a naň nadväzujúce predpisy. Zákon o školských zariadeniach a naň nadväzujúce predpisy.
Vysokoškolský zákon a naň nadväzujúce predpisy. Právne riešenie kvalifikácie a ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov škôl. Otázky zriaďovania "neštátnych" škôl a školských zariadení.
Hellawell, J. M.: Biological Indicators of Freshwater Pollution and Environmental Management. ISBN 1 85166 001 1
Hutzinger, O.: The Handbook of Environmental Chemistry. ISBN 3 540-11107-7
Környezetvédelmi Lexikon I-II. Akadémiai Kiadó ISBN 963 05 6564 1
• História znečistenia okolia. Priemyselné, poľnohospodárske a spoločensko-historické pozadie.
• Pojem ekologického odtlačku (footprint).
• Ekologické pozadie skleníkového efektu.
• Význam lesov pri udržiavaní ekologickej rovnováhy a zmien skleníkového efektu.
• Pojem antropogénneho odpadu, charakteristika, nežiaduci vplyv na okolie a význam recyklácie.
• Metódy merania rovnováhy prostredia. Biomontoring.
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku o ľudovom zvykosloví. Možnosti triedenia, úvod do výskumu.
Antalóczy Adél: Modern ünnepek. Anyák napjától Valentin-napig. Budapest 2005
Dömötör Tekla: Régi és mai magyar népszokások. Budapest 1986
Horváthová, Emília: Rok vo zvykoch nášho ľudu. Bratislava 1986
Kovács Ákos: Kitalált hagyomány. Pozsony 2006
L. Juhász Ilona: Rudna I. Temetkezési szokások és a temetőkultúra változásai a 20. században. Komárom–Dunaszerdahely 2002
Langhammerová, Jiřina: Lidové zvyky. Výroční obyčeje z Čech a Moravy. Praha 2004
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Pozsony Ferenc: Erdélyi népszokások. Kolozsvár 2006
Sumner, William Graham: Népszokások. Szokások, erkölcsök, viselkedésmódok szociológiai jelentősége. Budapest 1978
Verebélyi Kincső: Szokásvilág. Debrecen 2005
Terminológia: zvyky a obyčaje. Dejiny výskumu. Pokusy na triedenie zvykov. Kalendárne obyčaje. Moderné sviatky. Študentské obyčaje. Vlastný výskum: spoločné vypracovanie dotazníka, samostatný terénny výskum, vyhodnotenie výsledkov.