Cieľom seminárnych cvičení je poskytnúť študentom prehľad o osvojení si druhého jazyka, rôzne učebné metódy, techniky, orientáciu v ich kreatívnej aplikácii, o príslušných zručnostiach, ako čítanie, písanie, počúvanie a hovorenie, ďalej o čiastkových zručnostiach, ako gramatika, práca so slovnou zásobou.
BAUSCH, K.R./Kasper, G.: Der Zweitspracherwerb: Möglichkeiten und Grenzen der großen Hypothesen. In: Linguistische Berichte 64, 1979, S. 3-55.
BAUSCH, K.R. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: UTB, 2003.
KLEIN, W.: Zweitspracherwerb. Eine Einführung. Frankfurt: Beltz Athenäum, 1984.
OKSAAR, E.: Zweitspracherwerb. Stuttgart: Kohlhammer, 2003.
Komplex osvojenia si jazyka, resp. osvojenia si cudzieho jazyka bude predmetom lingvistických úvah. Budeme prezentovať a diskutovať najdôležitejšie teórie a modely osvojovania si druhého jazyka, a to v súvislosti s kognitívnou lingvistikou, biológiou, sociológiou a psychológiou. Budeme zdôrazňovať spoločenskopolitické aspekty osvojovania si druhého jazyka a problematiku viacjazyčnosti.
Nové médiá hrajú dôležitú úlohu aj vo vyučovaní nemeckého jazyka ako aj vo výskume jazyka. Cieľom seminára je vytvorenie praktickej mediálnej kompetencie, predovšetkým pri obchádzaní s týmito prostriedkami: počítač, internet, prezentačná technika. Budeme sa zaoberať s možnosťami aplikácie nových médií v konkrétnych situáciách pri vyučovaní.
BITTNER, J.: DIGITALITÄT, SPRACHE, KOMMUNIKATION. BERLIN: ERICH SCHMIDT, 2003.
BURGER, H.: MEDIENSPRACHE. EINE EINFÜHRUNG IN SPRACHE UND KOMMUNIKATIONSFORMEN DER MASSENMEDIEN. 3., ÜBERARB. AUFL. BERLIN/NEW YORK: DE GRUYTER, 2005.
GÜNTHER, U. K./WAGNER, F. (Hrsg.): Neue Medien - Neue Kompetenzen? Texte produzieren und rezipieren im Zeitalter digitaler Medien. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2004.
HICKETHIER, K.: Einführung in die Medienwissenschaft. Stuttgart: J. B. Metzler, 2003.
LOBIN, H.: Text im digitalen Medium. Linguistische Aspekte von Textdesign, Texttechnologie, und Hypertext Engineering. Opladen/Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 1999.
SCHMITZ, U./WENZEL, H. (Hrsg.): Wissen und neue Medien. Berlin: Erich Schmidt, 2003.
SIEVER, T./ SCHLOBINSKI, P./ RUNKEHL, J. (Hrsg.): Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet. Berlin/New York: De Gruyter, 2005.
STADTFELD, P.: Allgemeine Didaktik und Neue Medien: Der Einfluß der Neuen Medien auf didaktische Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004.
V rámci seminára sa zaoberáme predovšetkým s nasledujúcimi tematickými okruhmi: možnosti tzv. nových médií vo vyučovaní jazyka, jednotlivé médie /počítač, internet, televízia, rozhlas atď./.
Tvorba učebného materiálu na báze nových médií. Perspektívy distančného vzdelávania na tzv. e-learningovej platforme.
Vytvorenie schopnosti zbierania a štrukturovania materiálu. Využívanie teoretických poznatkov pri napísaní bakalárskej práce.
- Eco, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat Kiad, Budapest, 1992
- Aczel, R.: Hogyan írjunk esszét? Osiris, Budapest, 2004
- Gyurgyák, J.: Szerzők és szerkesztők kézikönyve. Osiris Kiadó, Budapest, 1997
- Jolsvay, A. – Förgeteg, S.: A kézirat és a korrektúra, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1971
Charakteristika práce v knižnici. Využívanie počítača a internetu pri napísaní bakalárskej práce. Problematika správneho používania prvotnej a sekundárnej literatúry. Otázka vedeckej hodnovernosti. Jednotlivé fázy písania bakalárskej práce: vytýčenie cieľu, napísanie osnovy, zbieranie a triedenie informácií, vybudovanie základnej konštrukcie práce, logické usporiadanie materiálu. Otázky vnútornej koherencie textu. Špecifické otázky písania bakalárskej práce.
Cieľom predmetu je dosiahnuť požadovanú úroveň vedomostí o ľudskom tele. Pozornosť je venovaná hlavne ontogenéze človeka, a vývinovým osobitostiam orgánových sústav.
Bodzsár, É.: Humánbiológia. Budapest, 2003.
Dylevský, I: Somatológia. Martin, 2003.
Mader, S. S.: Human biology. Wm. C. Brown Publishers, USA, Third edition 1992.
Malá, H., Klementa, J.: Biologie detí a dorostu. Praha : SPN, 1985.
Nagy, M.: Humánbiológia. Lilium Aurum, Dunajská Streda, 2006.
Netter, F. H.: Anatomický atlas člověka. Grada, Praha, 2003.
Pospíšil, M. a kol. : Biológia človeka. PriFUK Bratislava, 1998.
Šmarda, J. a kol.: Biologie pro psychology a pedagogy. Portál, Praha, 2004.
Obsahom kurzu je oboznámenie poslucháčov s morfologickými a funkčnými charakteristikami ľudského tela a telesným vývinom človeka, ktorý sa rozoberá od prenatálneho veku do dospelosti s dôrazom na vekové zvláštnosti vývinu jednotlivých sústav.
Cieľom bakalárskeho seminára je poskytnúť kandidátovi vo forme individuálnych konzultácií intenzívnu odbornú pomoc. Vysoký počet kreditov je zdôvodnený vysokou vedeckou hodnotou bakalárskej práce.
ESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.
LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.
MEYER-KELLER, E.: Arbeitstechniken. Literaturwissenschaft. 4. Aufl. München: Wilhelm Fink, 1994.
POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom ersten Studiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.
ROTHMANN, K.: Anleitung zur Abfassung literaturwissenschaftlicher Arbeiten. Arbeitstexte für den Unterricht. Stuttgart: Reclam, 1979.
Individuálna.
Vytváranie schopností a vedomostí zo skúmania dialektologických javov.
- Kálmán, B.: Nyelvjárásaink. Tankönyvkiadó, Budapest 1977
- A magyar nyelv könyve (Főszerk: A. Jászó, A.) Trezor Kiadó, Budapest 1994
A magyar nyelv története (Szerk: Benkő, L.) Tankönyvkiadó, Budapest 1978
- Úvod do dialektológie. Základné dialektologické otázky,
- vzťah dialektológie k jazykovědě,
- dialektológia a sociolingvistika,
- stručný prehľad dejín dialektologického hádanka,
- Maďarské nárečia. Maďarské nárečia na Slovensku,
- Maďarské nárečové javy. Fonetické javy (systém samohlások a spoluhlások),
- morfologické otázky nárečí. Syntaktické javy,
- nové smery dialektológie. Aktuálne úlohy maďarskej dialektológie.
Cieľom predmetu je pripraviť študentov na štúdium metodiky jednotlivých predmetov na 2. stupni základných škôl a SŠ
Albert, S.: Všeobecná didaktika, UJS Komárno, 2006
Cirbes,M.: Všeobecná didaktika, Košice, UPJŠ 1990
Kulacs, D.: Didaktika. Nitra, PF, 1985
Petlák, E.: Didaktika – modernizácia vyučovania, Nitra, PF, 1987
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. 311 s. ISBN 80-89018-64-5
Vymedzenie predmetu, jeho miesto v systéme pedagogických vied. Organizácia a riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Obsah vzdelávania (učebný plán, učebné osnovy, učebnice). Vyučovací proces (zásady, metódy, formy, prostriedky), príprava učiteľa na vyučovanie. Interakcia učiteľ-žiak vo výchovno-vyučovacom procese.
Osvojenie základných metód a techník merania a hodnotenia žiackych výkonov a ich aplikácia v pedagogickej praxi.
Reble, A.: Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN, 1995
Srogoň, T. et. al: Výber prameňov k dejinám školstva a pedagogiky. Bratislava: SPN, 1970
Švecová, V.: Základy pedagogiky. Košice: TU KIP, 2002
Kovátsné Németh Mária: Neveléselmélet, Pécs 2004
Meranie a hodnotenie žiackych výkonov.
Zásady tvorby didaktických testov.
Bloomova taxonómia, Niemierkova taxonómia.
Slovné hodnotenie - klady, zápory.
Hodnotenie a analýza náčuvov počas pedagogickej praxe.
Albert, S.: Všeobecná didaktika, UJS Komárno, 2006
Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy
Cirbes,M.: Všeobecná didaktika, Košice, UPJŠ 1990
Kulacs, D.: Didaktika. Nitra, PF, 1985
Pedagogické programy ZŠ/SŠ
Petlák, E.: Didaktika – modernizácia vyučovania, Nitra, PF, 1987
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. 311 s. ISBN 80-89018-64-5
Zásady vyučovacieho procesu, Metódy vyučovacieho procesu, Formy vyučovacieho procesu, Prostriedky vyučovacieho procesu, Príprava učiteľa na vyučovanie, Interakcia učiteľ – -žiak vo výchovnom a vyučovacom procese.
Cieľom predmetu je, aby študenti nadobudli vedomosti z technológie vzdelávania a praktické zručnosti a schopnosti uplatňovania a využívania klasických audiovizuálnych a moderných multimediálnych prezentačných systémov vo vyučovaní.
Bohony, P.: Oktatástechnológia (Technológia vzdelávania). Nitra : Pedagogická fakulta UKF, 2001. ISBN 80-8050-394-X
- Bohony, P.: Didaktická technológia. Nitra : PF UKF 2003. ISBN 80-8050-653-1.
- Forgó, S., Hauser, Z., Kis-Tóth, L.: Médiainformatika – A multimédia oktatástechnológiája. Eger : Líceum Kiadó, 2001.
- Časopisy: Technológia vzdelávania, AV-kommunikáció, Média-kommunikáció, Oktatás – Informatika – Technológia.
Implementácia IKT do prípravy učiteľa a do vyučovacieho procesu. Didaktická technológia ako subkategória technológie vzdelávania. Vzdelávacie stratégie. Didaktické prostriedky. Princíp názornosti a účinnosť učebných pomôcok vo vyučovaní. Klasifikácia učebných pomôcok. Kategórie didaktickej techniky. Využívanie zvukových učebných pomôcok vo vyučovaní – nácvik so zvukovou technikou, príprava auditívnej zvukovej pomôcky. Využívanie statickej projekcie vo vyučovaní – nácvik s projekčnou technikou, príprava priesvitiek, záznam diafónového programu podľa jednoduchého scenára. Využívanie televíznej techniky a videotechniky vo vyučovaní – nácvik s videotechnikou, záznam a strih podľa jednoduchého scenára. Vývojové aspekty zavádzania počítačov do vyučovania, nácvik s výpočtovou technikou, príprava pracovného listu, zostavovanie testov, príprava prezentácií.
Osvojenie si poznatkov staršej maďarskej literatúry chápanej ju procesuálne.
- A magyar irodalom története I. (Szerk: Bóka, L. – Pándi, P.) Gondolat Kiadó, Budapest 1971
- A magyar irodalom története (Szerk: Klaniczay, T.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1964
- Memoria Hungarorum. Balassi Kiadó, Budapest 1996
- Szöveggyűjtemény a régi magyar irodalomból I-II. (Szerk.: Kovács, S.) Osiris Kiadó, Budapest 1998
- Régi magyar irodalmi szöveggyűjtemény. Balassi Kiadó, Budapest 1998
- „Bízd a jövendőkre érdemed jutalmát“ (Szerk.: Szabó, A.) Mundus Kiadó, Budapest 1998
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Lírai versek a magyar irodalomból I. Szöveggyűjtemény (Szerk. L. Erdélyi, M.) SJE, Komárno, 2007
- Periodizácia dejín literatúry,
- pojem a predmet dejín maďarskej literatúry,
- charakteristika stredovekej literatúry a s ňou súvisiace spoločenské tendencie,
- obdobie renesancie, prínosy humanizmu v umení a vzdelávaní,
- spoločenské zázemie a charakteristika reformačnej literatúry,
- rozkvet maďarskej literatúry v období renesancie a baroka,
- život a dielo M. Zrínskeho,
- vznik a rozvoj šlachtickej barokovej literatúry,
- János Csere Apáczai a maďarské puritanistické hnutie. Rokoková literatúra,
- literatúra kurucského obdobia a emigrácie.
Získavanie vedomostí z vývinového procesu maďarskej literatúry z obdobia osvietenectva a klasicizmu.
- A magyar irodalom története I. (Szerk: Klaniczay, T) Akadémiai Kiadó, Budapest 1965
- A magyar irodalom története (Szerk: Bóka, L. – Pándi, P.) Gondolat, Budapest 1968
- Bíró, F.: A felvilágosodás korának magyar irodalma. Balassi Kiadó, Budapest 1994
- Régi magyar irodalmi szöveggyűjtemény. Balassi Kiadó, Budapest 1998
- Nagy, I.: Ágistól Bánkig, Pannónia Kiadó, Pécs 2001
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Lírai versek a magyar irodalomból I. Szöveggyűjtemény (Szerk. L. Erdélyi, M.) SJE, Komárno, 2007
- Národné hnutie a literatúra v osvietenectve,
- vplyvy európskeho osvietenectva na maďarské osvietenecké zmýšľanie,
- György Bessenyei ako vedúca osobnosť maďarskej osvieteneckej literatúry,
- začiatky klasicistickej poezie,
- predstavitelia maďarskej sentimentálnej literatúry,
- spoločné znaky osvietenstva a ľudovosti v literatúre,
- rozkvet klasickej literatúry.
Hodnotenie vývinového procesu maďarskej literatúry v kontinuite jej histórie.
- A magyar irodalom története (Főszerk.: Sőtér, I.) Akadémiai Kiadó, Budapest, 1964
- A magyar irodalom története I. (Stero.: Király, J. – Pándi, P. – Sőtér, J.) Gondolat Kiadó, Budapest, 1963
- Szili, J.: „Légy, ha bírsz, te >>világköltő<< . . .“ Balassi Kiadó, Budapest 1998
- Margócsy, I.: Petőfi Sándor. Korona Kiadó, Budapest, 1999
- Romantika: világkép, művészet, irodalom (Szerk.: Szegedy-Maszák Mihály – Hajdu Péter) Osiris Kiadó, Budapest, 2001
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Charakteristika literárnej doby romantizmu,
- vplyv európskeho romantizmu na národné literatúry,
- význam osobnosti Istvána Széchenyiho,
- vznik Akadémie a Spoločnosti Kisfaludy,
- znaky maďarského romantizmu,
- diela Károlya Kisfaludyho, Ferenca Kölcseyho, Mihálya Vörösmartyho, Gergelya Czuczora,
- filozofické a kritické predstavy v období romantizmu,
- literárne snahy od romantizmu po kritický realizmus a surovost,
- romány Józsefa Eötvösa,
- životné dielo S. Petőfiho a význam jeho poézie pre maďarskú literatúru.
Systematizácia vedomostí z vývinového procesu maďarskej literatúry.
- A magyar irodalom története (Szerk.: Király, J. – Pándi, P. – Sőtér, J.) Gondolat, Budapest 1963
- A magyar irodalom története (Szerk.: Sőtér, I.) Akadémia Kiadó, Budapest 1964
- Horváth, K.: A romantika. Gondolat, Budapest 1965
- Rohonyi, Z.: „Úgy állj meg itt, pusztán“. Balassi Kiadó, Budapest 1996
- Imre, L. – Nagy, M. – S. Varga, P.: A magyar irodalom története 1849-től 1905-ig. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 1998
A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Charakteristika spoločenského a politického života po roku 1849,
- obdobie absolutizmu a dualizmu,
- hlavné črty ľudovo-národnej a liberálno-šľachtickej literatúry,
- životné dielo Jánosa Aranya,
- lyrická a epická tvorba Mihálya Tompu.
- prozaická tvorba Zsigmonda Keménya,
- splývanie romantizmu a realizmu v dielach najväčších predstaviteľov maďarskej literatúry: Móra Jókaiho, Imre Madácha a ďalších,
- obnovenie lyriky (János Vajda, Gyula Reviczky, Jenő Komjáthy),
- bohaté spektrum prozaickej tvorby v žánri románu a novely (Kálmán Mikszáth, István Petelei, Elek Gozsdu, Zoltán Ambrus, István Tömörkény, Géza Gárdonyi, atď.),
- význam literárnej vedy a kritiky na konci 19. storočia.
Systematizácia vedomostí a hodnotenie vývinového procesu maďarskej literatúry počas jej doterajšej histórie.
- A magyar irodalom története I. (Szerk.: Szabolcsi, M.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1965
- Varga, J.: Adytól máig, Szépirodalmi Könyvkiadó, Budapest 1970
- A magyar irodalom története (Szerk: Béládi, M.) Akadémia Kiadó, Budapest 1986
- A magyar irodalom történetei II-III. (Szerk.: Szegedy-Maszák, M. és Veres, A.) Gondolat Kiadó, Budapest
- Kenyeres, Z.: Ady Endre. Korona Kiadó, Budapest, 1998
- H. Nagy, P.: Ady-kollázs. Kalligram, Pozsony, 2003
- A kifosztott Móricz? (Szerk.: Fenyő D., Gy.) Krónika Nova, Budapest, 2001
- Lírai versek a magyar irodalomból II. Szöveggyűjtemény (Szerk. L. Erdélyi, M. – Keserű, J. – H. Nagy, P.) SJE, Komárno, 2008
- Modernizačné tendencie na začiatku 20. storočia,
- vplyv symbolizmu, impresionizmu, secesie, dekadencie v lyrike, epike a dráme,
- život a dielo Endre Adyho, Zsigmonda Móricza,
- prozaická tvorba Dezső Kosztolányiho a Gyulu Krúdyho,
- význam predstaviteľov Nyugatu, špecifický poetizmus ich tvorby,
- vplyv generácie Nyugatu na vývin maďarskej literatúry 20. storočia,
- najväčší predstavitelia maďarskej lyriky: A. József, M. Radnóti a ďalší.
Chápanie a hodnotenie vývinového procesu maďarskej literatúry.
- A magyar irodalom története I. (Szerk: Szabolcsi, M.) Akadémia Kiadó, Budapest 1966
- Pomogáts, B.: Az újabb magyar irodalom története 1945-1981, Gondolat, Budapest 1982
- A magyar irodalom története. (Szerk.: Béládi, M.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1986
- Kulcsár Szabó, E.: A magyar irodalom története 1945-1991. Argumentum Kiadó, Budapest, 1991
- Balassa, P.: Észjárások és formák. Korona Nova Kiadó, Budapest, 1998
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Literatúra druhej polovice 20. storočia,
- charakteristické črty lyriky, novely a románu v tomto období,
- Dielo predstaviteľov prozaickej tvorby: Sándor Márai, Tibor Déry, Iván Mándy, Miklós Mészöly, Géza Ottlik a ďalší,
- nová generácia prozaikov: Péter Hajnóczy, Péter Esterházy, Péter Nádas,
- predstavitelia lyriky: Gyula Illyés, Lőrinc Szabó, István Vas, György Petri a ďalší,
- povojnová dramatická tvorba: László Németh, Gyula Illyés, Imre Sarkadi a ďalší.
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov z ekológie a environmentalistiky.
Dykyjová, D. a i.: Metody studia ekosystémů. Praha : Academia, 1989.
Kárász, I.: Ökológia és a környezetvédelmi alapismeretek, Budapest, 2000.
Majzlan a kol.: Ekológia. Bratislava, 1997.
Mičian, Ľ. - Zatkalík, F.: Náuka o krajine a starostlivosť o životné prostredie. Bratislava : UK, 1984.
Odum, P. E.: Ekologie. Praha, 1987.
Pájer, J.: Természetvédelem az ezredfordulón, Budapest, Sz KH, 2000.
Riman, J. a i.: Ekológia pre gymnáziá. Bratislava : Litera, 1998.
Soldán, M., Soldánová, Z., Michalíková, A.: Ekologické nakladanie s materiálmi a odpadmi. Bratislava, STU, 2005.
Széky P.: Ökológiai kislexikon. Natura Kiadó, Budapest 1983.
Vymedzenie základných pojmov. Ekologické faktory. Populácia. Ekosystém. Biocenóza. Druhová pestrosť, krivky dominancie, diverzita a vyrovnanosť. Starostlivosť o biodiverzitu. Chránené územia. Procesy syntézy a rozkladu v ekosystéme. Trofická štruktúra, potravné reťazce, ekologické pyramídy. Tok energie v ekosystéme, zdroje a premeny energie. Biogeochemické cykly. Odpadové hospodárstvo. Nárast skleníkového efektu, otepľovanie planéty.
V rámci seminárov sa zaoberáme pojmami a metódami, ktoré tvoria základ literárnoteoretických vedomostí pre štúdium a pre vedeckú prácu. Študentom sa sprostredkujú vedomosti o teóriách lit. žánrov. Tradičná žánrová trojka /lyrika-epika-dráma/ tvorí pritom naďalej orientačnú bázu. Cez konfrontáciu (aj) kontroverzných koncepcií a termínov sa má vytvárať u nich kompetencia k reflekcii čitateľských zážitkov. Cieľom je sprostredkovanie autentických prostriedkov pre štúdium literatúry a ďalšiu výskumnú činnosť.
ASMUTH, B.: Aspekte der Lyrik. 7. Aufl. Opladen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1984.
EICHER, T./WIEMANN, V.: Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft. Paderborn: UTB, 1997
HORN, A.: Theorie der literarischen Gattungen. Würzburg: Königshausen & Neumann, 1998.
MARTINEZ, M./SCHEFFEL, M.: Einführung in die Erzähltheorie. München: C. H. Beck, 1999.
STANZEL, F. K.: Theorie des Erzählens. Göttingen: UTB, 1995.
TANZER, A.: Einführung in die germanistische Literaturwissenschaft. Berlin u.a.: Langenscheidt: 2004.
VOGT, J.: Aspekte erzählender Prosa. Opladen: UTB, 1986.
VOGT, J.: Einladung zur Literaturwissenschaft. München: UTB, 2002.
V rámci seminárov budeme analyzovať základné formy literárnych textov. Zaoberať sa budeme so základnými pojmami literatúry, resp. literárnej vedy. V centre záujmu stojí problematika narácie a rôzne naratívne teórie: čas, peršpektíva a osoba narátora. Ďaľší veľký tematický okruh tvorí lyrika: základné vlastnosti a pojmy, metrické formy, rím a štrófy.
Podať prehľad dejín filozofie. Oboznámiť študentov s významnými smermi a osobnosťami filozofického myslenia od antiky až po 20. storočie
Nyíri, T.: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Budapest, 2003
Hársing, L.: A filozófiai gondolkodás Thálesztől Gadamerig, Kecskemét, 1996
Huoranszki, F.: Modern metafizika, Osiris Kiadó, Budapest, 2001
Störing, H. J.: Malé dějiny filosofie, SPN, Praha, 1991
Kymlicka, W.: Contemporary Political Phylosophy, Oxford Clarendon Press, 1990
Sen, A. – Williams, B.: Utilitarianism and Beyond, Cambridge University Press, 1982
Základné otázky vzniku filozofie, chápanie spoločenských, ekonomických a filozofických súvislostí v jednotlivých obdobiach dejín filozofie. Objasnenie filozofického diania v antickom svete, stredoveku, renesancii a v čase osvietenstva, v 19. a 20. storočí. Vznik modernej metafyziky.
Poskytnúť globálny prehľad o súčasných teóriách, prezentovať najnovšie poznatky, trendy, problémy v teóriách výchovy a analyzovať možné dopady teoretických koncepcií na edukačnú prax.
Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání, Portál, Praha, 1998
Németh, A. – Skiera, E.: Reformpedagógia és az iskola reformja
Zelina, M.: Hľadanie dobra, SPN, Bratislava, 2000
Kagan, S.: Kooperatív tanulás, Önkonet Kft., Budapest, 2001
Průcha, J.: Moderní pedagogika, Portál, Praha, 1997
Průcha, J.: Alternativní školy, Portál, Praha, 1996
Palouš, R.: K filozofii výchovy, SPN, Bratislava, 1991
Študenti by mali pochopiť súvislosti medzi filozofickými smermi výchovy, teóriami vzdelávania a koncepciami vyučovania. Z filozofie výchovy sa oboznámiť s podstatou perenializmu, esencializmu, progresivizmu, behaviorizmu a existencializmu. Teórie vzdelávania: duchovné, personalistické, sociálne, akademické, kognitívno-psychologické, sociokognitívne a technologické. Súčasné koncepcie vyučovania: problémové, projektové, kooperatívne vyučovanie, mastery learning, globálna výchova a konštruktivizmus.
Podať prehľad o genéze rodovosti v historickom rámci v pedagogickej praxi.
BÚTOROVÁ, Zora. a kol. (2003): Ženy, muži a rovnosť príležitostí. In: Slovensko 2002. Súhrnná správa o stave spoločnosti. Bratislava: Inštitút pre verejné otázky
FÁBRI, Anna (1999): A nő és hivatása (Žena a jej povolanie). Kortárs Kiadó: Budapest
HORNEY, Karen (2002): Psychológia ženy. Bratislava: Aspekt. 109 s. ISBN 80-85549-35-2
KÉRI, Katalin (1999): Tollam szivárványba mártom. (Források az európai nőtörténet köréből az ókortól a 20. századig.) (Pramene o histórii žien v Európe od staroveku po XX. str.). Pécs. URL: Http://kerikata.hu/publikaciok/text/tollam/tollam.pdf
KOSOVÁ, Beata. (2008): Sociálna spravodlivosť a rodové rozdiely v slovenskej škole v zrkadle medzinárodného testovania. In Pedagogická orientace: zpravodaj ČPDS při ČSAV, SPDS pri SAV. - Brno: Česká pedagogická společnost. ISSN 1211 4669. č. 2. s. 81-94.
MILES, Rosalinde (2000): Az idő leányai. (Dcéry času). Balassi Kiadó: Budapest.
PALASIK, Mária, SIPOS, Balázs (ed., 2005): Házastárs? Munkatárs? Vetélytárs? (Partner? Kolega? Rival?). A női szerepek változása a 20. századi Magyarországon. Napvilág Kiadó: Budapest.
PIETRUCHOVÁ, O. , MESOCHORTISOVÁ, A. (2007): Rodová rovnosť v organizácii. Bratislava:
Okat plus, 2007, 62 s. ISBN 978 80 88720 12 6
PUKÁNSZKY, Béla (2006): A nőnevelés évezredei. Fejezetek a lányok nevelésének történetéből. (Tisícročie výchovy žien. State z histórie výchovy dievčat). Gondolat: Budapest. 189 p. ISBN: 9639601518
SHAHAR, Shulamith (2004): A negyedik rend. Nők a középkorban. (Štvrtá kasta. Ženy v stredoveku). Osiris: Budapest. 371 p. ISBN 963 389 601 0
STRÉDL, Terézia (2010): Rodovosť a jej formujúce vplyvy. In: Česká a Slovenská republika na počátku nového milénia. Praha. ISBN 978-80-86744-84-1. s. 462 - 467
TOKÁROVÁ, Anna (2003, 2007): Vzdelávanie žien na Slovensku. Sociálne bariéry a stimuly v historickom priereze. Prešov: Akcent Print
História výchovy žien. Edukácia a koedukácia a ich špecifiká. Charakteristika výnimočných žien v histórii. Rodové úlohy - prestíž žien v spoločnosti. Úloha výchovy vo formovaní identity. Význam -izmov.
Cieľom predmetu je, aby absolvent získal základné zručnosti v práci s počítačom a jeho základným softvérovým vybavením. Hlavná pozornosť je venovaná kancelárskemu balíku MS-Office. Edukanti získajú základné teoretické vedomosti a praktické zručnosti z používania Internetu, zo spracovanie dokumentov, z práce v grafickom editore.
Josef Hejnák: MS Office pruvodce užívatele, Grada Publishing 1995
Pomaházi Sándor-Raffai Mária-Szabó Ákos: Informatika, Hálózati alapismeretek, EKTF LÍCEUM KIADÓ, Eger,1997
Baka Magdolna-Koczka Ferenc: Informatika, Szövegszerkesztés, EKTF LÍCEUM KIADÓ, Eger,1997
Pintér Róbert: Az információs társadalom, Gondolat-Új Mandátum, Budapest 2007
Czifra, J. – Végh, L. – Pólya, I. – Pólya, A.: Informačné a komunikačné technológie v praxi I., UJS v Komárne, Komárno 2007
Stoffa Veronika és koll.: Az informatika alapjai I., UJS v Komárne, Komárno 2007
priebežné testy
• Základné pojmy práce s počítačom (OS, Objekty, súbory, typy, mapy,adresy...)
• Základy práce vo WORD -e (opis prostredia, základné položky)
• Tvorba dokumentov (písmo, odrážky, formátovanie)
• Zalomenie textu do stĺpcov, práca s obrázkom
• WordArt, ClipArt – špeciálne textové efekty
• Nastavenie stránky pred tlačou, tlač
• Základy práce v grafickom prostredí Paint (opis prostredia, základné ovládacie prvky)
• Práca s vyznačeným objektom (kopírovanie, otáčanie, zmenšenie, zväčšenie....)
• Ako vložiť obrázok vytvorený v Paint do dokumentu WORD? (kooperácia)
• Internet – základné pojmy
• Prehliadače, kritéria hľadania, sťahovanie obrázkov a textu z Internetu
• Elektronická pošta: e-mail, tvorba vlastnej e-mail adresy, základy práce, pripojenie dokumentov
• Súhrn tém a vzájomné prepojenie aplikácií s využitím Internetu
záverečný test
Osvojenie si terminológie filmovej estetiky, príprava chápavých divákov filmu.
– A kortárs filmelmélet útjai. Szöveggyűjtemény, szerk. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2004.
– André Bazin: Mi a film?, szerk. Zalán Vince, Osiris Kiadó, Budapest, 2002.
– Bíró Yvette: A hetedik művészet, Osiris Kiadó, Budapest, 2003.
– Film- és médiafogalmak kisszótára, a szócikkek szerzői: Hartai László, Muhi Klára, Pápai Zsolt, Varró Attila, Vidovszky György, Korona Kiadó, Budapest, 2002.
– Grindhouse. A filmtörténet tiltott korszaka, szerk. Böszörményi Gábor – Kárpáti György, Mozinet-könyvek 2., Budapest, 2007.
– Hartai László – Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret, Korona Kiadó, Budapest, 2002. + Képkorszak. Szöveggyűjtemény a mozgóképkultúra és médiaismeret oktatásához, szerkesztette Gelencsér Gábor, Korona Kiadó, Budapest, 2002.
– Idegen (látvány)világok, szerk. H. Nagy Péter, Lilium Aurum, Dunaszerdahely, 2008.
– Friedrich Kittler: Optikai médiumok, ford. Kelemen Pál, Magyar Műhely Kiadó – Ráció Kiadó, Budapest, 2005.
– Kovács András Bálint: A modern film irányzatai, Palatinus, Budapest, 2008.
– Kovács András Bálint: Mozgóképelemzés, Palatinus, Budapest, 2009.
– Kömlődi Ferenc: Az amerikai némafilm, Magyar Filmintézet, Budapest, 1999.
– H. Nagy Péter: Extrák, Kaleidoszkóp könyvek 12., NAP Kiadó, Dunaszerdahely, 2008.
– H. Nagy Péter: Protézisek, Kaleidoszkóp könyvek 17., NAP Kiadó, Dunaszerdahely, 2010.
– Kristin Thompson – David Bordwell: A film története, ford. Módos Magdolna, Palatinus, Budapest, 2007.
– Tarantino előtt 1. Tömegfilm a nyolcvanas években, szerk. Nagy Zsolt, Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, 2000.
– Vajdovich Györgyi – Varga Zoltán: A vámpírfilm alakváltozatai, Áron Kiadó – Meridián Kiadó, Budapest, 2009.
– Zsánerben, szerk. Böszörményi Gábor – Kárpáti György, Mozinet-könyvek 3., Budapest, 2009.
Film ako forma výrazu. Konštrukcia, štruktúra, špecifické prostriedky filmu, jeho gramatika a štýl. Obraz ako najmenšia autonómna jednotka filmu. Druhy montáže. Dramatická štruktúra a svojský rytmus filmu. Film ako syntetizované umenie. Dramatickosť filmu (jazyk, sformovanie času a miesta, kompozícia deja, zobrazenie prostredia a atmosféra). Stručné dejiny filmu.
Osvojenie si terminológie filmovej estetiky, príprava chápavých divákov filmu.
– A kortárs filmelmélet útjai. Szöveggyűjtemény, szerk. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2004.
– André Bazin: Mi a film?, szerk. Zalán Vince, Osiris Kiadó, Budapest, 2002.
– Bíró Yvette: A hetedik művészet, Osiris Kiadó, Budapest, 2003.
– Film- és médiafogalmak kisszótára, a szócikkek szerzői: Hartai László, Muhi Klára, Pápai Zsolt, Varró Attila, Vidovszky György, Korona Kiadó, Budapest, 2002.
– Grindhouse. A filmtörténet tiltott korszaka, szerk. Böszörményi Gábor – Kárpáti György, Mozinet-könyvek 2., Budapest, 2007.
– Hartai László – Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret, Korona Kiadó, Budapest, 2002. + Képkorszak. Szöveggyűjtemény a mozgóképkultúra és médiaismeret oktatásához, szerkesztette Gelencsér Gábor, Korona Kiadó, Budapest, 2002.
– Idegen (látvány)világok, szerk. H. Nagy Péter, Lilium Aurum, Dunaszerdahely, 2008.
– Friedrich Kittler: Optikai médiumok, ford. Kelemen Pál, Magyar Műhely Kiadó – Ráció Kiadó, Budapest, 2005.
– Kovács András Bálint: A modern film irányzatai, Palatinus, Budapest, 2008.
– Kovács András Bálint: Mozgóképelemzés, Palatinus, Budapest, 2009.
– Kömlődi Ferenc: Az amerikai némafilm, Magyar Filmintézet, Budapest, 1999.
– H. Nagy Péter: Extrák, Kaleidoszkóp könyvek 12., NAP Kiadó, Dunaszerdahely, 2008.
– H. Nagy Péter: Protézisek, Kaleidoszkóp könyvek 17., NAP Kiadó, Dunaszerdahely, 2010.
– Kristin Thompson – David Bordwell: A film története, ford. Módos Magdolna, Palatinus, Budapest, 2007.
– Tarantino előtt 1. Tömegfilm a nyolcvanas években, szerk. Nagy Zsolt, Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, 2000.
– Vajdovich Györgyi – Varga Zoltán: A vámpírfilm alakváltozatai, Áron Kiadó – Meridián Kiadó, Budapest, 2009.
– Zsánerben, szerk. Böszörményi Gábor – Kárpáti György, Mozinet-könyvek 3., Budapest, 2009.
Film ako forma výrazu. Konštrukcia, štruktúra, špecifické prostriedky filmu, jeho gramatika a štýl. Obraz ako najmenšia autonómna jednotka filmu. Druhy montáže. Dramatická štruktúra a svojský rytmus filmu. Film ako syntetizované umenie. Dramatickosť filmu (jazyk, sformovanie času a miesta, kompozícia deja, zobrazenie prostredia a atmosféra). Stručné dejiny filmu.
Predmet je pokračovaním akademických predmetov Kapitoly z filmovej estetiky a Kapitoly z filmovej estetiky 2. Cieľom je a podávať širší náhľad na jednotlivé otázky filmovej estetiky a oboznámiť študentov s najnovšími metódami v oblasti filmovej estetiky.
A kortárs filmelmélet útjai. Szöveggyűjtemény, szerk. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2004.
– André Bazin: Mi a film?, szerk. Zalán Vince, Osiris Kiadó, Budapest, 2002.
– Gilles Deleuze: A mozgás-kép. Film 1., ford. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2008.
– Gilles Deleuze: Az idő-kép. Film 2., ford. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2008.
– Film és fenomenológia, Metropolis filmelméleti és filmtörténeti folyóirat, 2004/3.
– Film- és médiafogalmak kisszótára, a szócikkek szerzői: Hartai László, Muhi Klára, Pápai Zsolt, Varró Attila, Vidovszky György, Korona Kiadó, Budapest, 2002.
– Varratelmélet, Metropolis filmelméleti és filmtörténeti folyóirat, 2005/1.
– Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény, szerk. Blaskó Ágnes, Margitházi Beja, Typotex, Budapest, 2010.
- Filmová estetika a teória filmu
- Otázky interpretácie filmu
- Naratívny priestor a filmové rozprávanie
- Filmológia
- Filmová sémiotika
- Realistické teórie filmu
- Psychoanalitické teórie filmu
- Recepčné teórie
- Feministické teórie filmu
- Kognitívne prístupy
Spoznávanie odlišných systémov rozličných jazykov. Charakteristické črty a odlišnosti maďarského a slovenského jazyka, resp. ďalších jazykov.
- Bertók, I.: A magyar és szlovák nyelv tanításának összehasonlító módszertana. SPN, Bratislava 1973
- Göncz, L.: A kétnyelvűség pszichológiája. Forum, Újvidék 1985
- Lanstyák, I.: A magyar nyelv Szlovákiában. Osiris-Kalligram-MTA Kisebbségkutató Műhely, Budapest-Pozsony 2000
- Krátky slovník slovenského jazyka (Red. Kačala, J.) VEDA Bratislava, 1997
- Veľký slovník cudzích slov (Red. Šaling, S. – Šalingová-Ivanová, M. – Maríková, Z.) Vydavateĺstvo SAMO, Bratislava – Veľký Šariš, 2000
- Pojmoslovie a predmet kontrastívnej lingvistiky,
- zhody a rozdiely medzi gramatickými prvkami dvoch alebo viacerých jazykov,
- jazyková typológia. Aspekty porovnávania genetiky príbuzných a nepríbuzných jazykov,
- skúmanie jazykového správania a jazykovej kompetencie,
- jav interferencie medzi jazykmi,
- jednotlivé roviny kontrastívnej gramatiky (fonetika, fonológia, lexikológia, …atď.),
- konkrétne kontrastívne javy v maďarskom a slovenskom jazyku, súvisiace s jednotlivými rovinami gramatík.
Prehĺbenie si poznatkov a čitateľských zážitkov zo staršej maďarskej literatúry.
- A magyar irodalom története (Szerk.: Bóka, L., Pándi, P.) Gondolat, Budapest 1971
- A magyar irodalom története (Szerk.: Klaniczay, T.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1964
- Szöveggyűjtemény a régi magyar irodalomból (Szerk.: Kovács S., J.) Osiris, Budapest 1998
- „Bízd a jövendőkre érdemed jutalmát“ (Szerk.: Szabó, A.) Mundus Magyar Egyetemi Kiadó, Budapest 1998
- Interpretácia literárnych diel z obdobia renesancie a baroku (J. Pannonius, B. Balassi a ďalší),
- charakteristika reformačnej literatúry,
- heroistické obdobie barokovej literatúry – vznik a rozvoj šľachtickej barokovej literatúry,
- János Csere Apácai a maďarské puritanistické hnuti,
- predstavitelia denníkovej, memorandistickej a autobiografickej literatúry v Sedmohradsku.
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov ohľadom organizovania telovýchovných kurzov a táborov, rozširovanie a skvalitňovanie pohybových návykov, zvyšovanie fyzickej výkonnosti, rozvoj psychických schopností, pochopenie úlohy telesného pohybu ako prostriedku rozvoja osobnosti a zdravia, a ako prostriedku regenerácie telesných a duševných síl.
Drlík, K., Letní kurzy, Olomouc: PF UP, 1985
Havel, J., Lyžování. Učební texty, Brno: MZLU v Brně vlastím nákladem,2005
Háncs P.: A túravezetés általános ismeretei. Jegyzet a középfokú túravezetői tanfolyamok hallgatói számára. Budapest 1999
Kohoutek, F., kol., Československé řeky - kilometráž, Praha: Olympia, 1990
Špaček, O., kol., Jedeme na vodu, Praha: Mladá fronta 5122/3, 1990
Štemprok, K.: , Vodní turistika, Praha: Olympia 1993
Zálesák, M. et. al: Teória a didaktika lyžovania. Bratislava: SPN, 1989
Židek, J et. al: Učebné texty lyžovania. Bratislava: SPN, 1994
Židek, J. – Petrovič, P.: Metodická príručka pre školy a verejné lyžiarske školy. Bratislava, 1997
Základné pojmy. Výstroj. Stravovanie. Nebezpečenstvá v prírode a ochrana zdravia. Základné pohybové formy a návyky. Orientácia v priestore. Detské a mládežnícke tábory. Úlohy vedúceho tábora. Ochrana prírody.
záverečné testy
Cieľom predmetu je získanie základných poznatkov ohľadom organizovania telovýchovných kurzov a táborov, rozširovanie a skvalitňovanie pohybových návykov, zvyšovanie fyzickej výkonnosti, rozvoj psychických schopností, pochopenie úlohy telesného pohybu ako prostriedku rozvoja osobnosti a zdravia, a ako prostriedku regenerácie telesných a duševných síl.
Drlík, K., Letní kurzy, Olomouc: PF UP, 1985
Havel, J., Lyžování. Učební texty, Brno: MZLU v Brně vlastím nákladem,2005
Háncs P.: A túravezetés általános ismeretei. Jegyzet a középfokú túravezetői tanfolyamok hallgatói számára. Budapest 1999
Kohoutek, F., kol., Československé řeky - kilometráž, Praha: Olympia, 1990
Špaček, O., kol., Jedeme na vodu, Praha: Mladá fronta 5122/3, 1990
Štemprok, K.: , Vodní turistika, Praha: Olympia 1993
Zálesák, M. et. al: Teória a didaktika lyžovania. Bratislava: SPN, 1989
Židek, J et. al: Učebné texty lyžovania. Bratislava: SPN, 1994
Židek, J. – Petrovič, P.: Metodická príručka pre školy a verejné lyžiarske školy. Bratislava, 1997
Základné pojmy. Výstroj. Stravovanie. Nebezpečenstvá v prírode a ochrana zdravia. Základné pohybové formy a návyky. Orientácia v priestore. Detské a mládežnícke tábory. Úlohy vedúceho tábora. Ochrana prírody.
záverečné testy
Základné poznatky z oblasti filozofie. Vzájomný vzťah filozofie, literatúry a literárnej vedy. Hlavné otázky súčasného literárnovedného a filozofického myslenia.
- Platón: Phaidrosz, Atlantisz, Budapest, 2005
- Arisztotelész: Poétika, PannonKlett, Budapest, 1997
- A. E. Taylor: Platón, Osiris, Budapest, 1997
- G. W. F. Hegel: Esztétikai előadások I., Akadémiai, Budapest, 1980
- G. W. F. Hegel: Előadások a művészet filozófiájáról, Atlantisz, Bp., 2004
- Arthur C. Danto: Hogyan semmizte ki a filozófia a művészetet?, Atlantisz, Bp., 1997
- Sören Kierkegaard: Vagy-vagy, Osiris, Bp., 1997
- Michel de Montaigne: Esszék, Jelenkor, Pécs, 2001
- A. W. Schlegel – Fr. Schlegel: Válogatott esztétikai írások, Gondola, Bp., 1980
- Valastyán Tamás: A keresés ritmusa, Osiris-Gond, Bp., 2007
- Bacsó Béla: Az elmélet elmélete, Kijárat, Bp., 2009
- Mihail Bahtyin: Dosztojevszkij poétikájának problémái, Osiris, Bp., 2001
- Gilles Deleuze: Proust, Atlantisz, Bp., 2002
- Gilles Deleuze: Kafka, Qadmon, Bp., 2009
- Roland Barthes: S/Z, Osiris, Bp., 1997
- filozofia a literatúra v starovekom Grécku, ich paralely a protiklady (Platón, Aristoteles)
- vznik a hlavné otázky filozofie umenia (od Platóna k Hegelovi)
- úloha literatúry vo filozofických výkladoch (napr. Lévinas)
- spisovatelia-filozofi (Kierkegaard, Montaigne atď.)
- vzťah filozofie a literatúry v ranom romantizme (Fr. Schlegel, Novalis)
- literatúra a filozofia v postštrukturalizme (G. Deleuze, R. Barthes, J. Derrida)
- filozofické reflexie literárnych diel (Dostojevskij, Musil, Kundera atď.)
- možnosti filozofickej interpretácie literárnych diel
Systematizácia a hodnotenie literárneho procesu pre deti a mládež.
- Komáromi, G.: Elfelejtett irodalom,. Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest 1990
- Cs. Nagy, I.: Gyermek- és ifjúsági irodalom. Tankönyvkiadó, Budapest 1992
- Bodnár, T.: Elemzések a magyar gyermekversek köréből. Tankönyvkiadó, Budapest 1990
- Gyermekirodalom. (Szerk.: Komáromi, G.) Helikon Kiadó, Budapest 2001
- Propp, V. J.: A mese morfológiája. Osiris Kiadó, Budapest, 1999
- Propp, V. J.: A varázsmese történeti gyökerei. L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2005
- Bettelheim, B.: A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek. Gondolat Kiadó, Budapest, 1985
- Osvojenie si hlavných poznatkov z literatúry pre deti a mládež,
- pojem, vznik, spoločenské poslanie a význam literatúry pre deti a mládež,
- základné princípy tematickej, kompozičnej a jazykovej výstavby literárneho diela,
- literárne druhy a žánre. Prehľad maďarskej a svetovej literatúry pre deti a mládež.
Cieľom seminára je poskytovať študentom príležitosť pre recepciu a interpretáciu starších (rano-, stredo- a novohornonemeckých) textov podľa tematiky prednášok. Porozumenie starých textov v pôvodnej jazykovej verzii nie je predpokladom, ale za pomoci vyučujúceho sa na cvičeniach môžeme dosiahnuť predpoklad pre autentický prístup k textom a umožniť tým adekvátnu diskusiu o formálnych a estetických problémoch.
Za úspešne zvládnutie učiva študenti majú vypracovať seminárnu prácu a predniesť ju na hodine seminárneho cvičenia.
BACHOFER, W.: Zur Minnetheorie Walthers von der Vogelweide. In: Studia Germanica Universitatis Vesprimiensis. 1998/1, S. 5-22.
BRETSCHER-GISIGER, Ch. (Hrsg.) Literatur des Mittelalters I-II. Stuttgart : J. B. Metzler, 2002.
DINZELBACHER, P. Christliche Mystik im Abendland. Paderborn: Schöningh, 1994.
KARTSCHOKE, Dieter: Geschichte der deutschen Literatur im Mittelalter. München: dtv, 1994.
KEMPER, H.-G. Barock-Mystik. In: ders.: Deutsche Lyrik der frühen Neuzeit. 3.Bd. Tübingen: Niemeyer, 1988.
KNAPP, F. P. (Hrsg.): Nibelungenlied und Klage. Sage und Geschichte, Struktur und Gattung. Passauer Nibelungengespräche, 1985. Heidelberg: Carl Winter, 1987.
NAGEL, B.: Meistersang. 2. Aufl. Stuttgart: J. B. Metzler, 1971.
RAGOTZKY, H.: Studien zur Wolfram-Rezeption. Stuttgart/Berlin/Köln/Mainz: Kohlhammer, 1971.
RUH, K.: Geschichte der abendländischen Mystik I-IV. München: Beck, 1990-1996.
SCHWEIKLE, G.: Minnesang in neuer Sicht. Stuttgart/Weimar: Metzler, 1994.
WEBER, G.: Gottfried von Straßburg. 3. Aufl. Stuttgart: Metzler, 1968.
WEHRLI, M.: Geschichte der deutschen Literatur im Mittelalter. Stuttgart: Reclam, 1997.
Frekventanti na prvej hodine obdržia zoznam textov, ktoré sa budú na hodinách interpretovať.
Translačná literatúra sa bude analyzovať na základe konkrétnych textových príkladoch. Budú sa analyzovať oblasti, ako vznik a rozkvet „minnesangu“, jeho prekonanie: Walther von der Vogelweide, analýza vybraných básní.
V ďalšej časti budeme analyzovať galantnú epiku, začiatky meštianskej a mestskej literatúry, „ľudové knihy“, tvorba a význam Martina Luthera. Epochu baroku budeme skúmať na základe barokovej drámy a diel pietizmu.
Cieľom prednášok je poskytnúť študentom chronologický prehľad po baroku, poslednej normatívnej a tomto ponímaní jednotnej literárnej epoche, po smrť Goetheho v roku 1832 (Ukončenie Fausta). Akcentuje sa pritom Estetičnosť (Gottsched, Lessing, Herder, Schiller, Hamann, Fr. Schlegel, Novalis, Tieck, Solger, A. Müller) a diela osvietenstva a sentimentalizmu, klasika a romantika. V prednáškach sa bude tematizovať pluralita (rôznorodé synchrónne literárne prúdy a hnutia) a budeme zdôrazňovať aj teritoriálny pluralizmus literatúry písanej v nemeckom jazyku.
Keďže literatúra je definovaná sociokultúrne (por. R. Barthes), literárnohistorické a teoretické názory sa budú vždy rozoberať vo vzájomnom vzťahu s historicko-sociálnymi tendenciami.
Pri tematizácii jednotlivých literárnych prúdov a diel sa popri jedinečnosti budú zvýrazňovať aj momenty kontinuity (kult géniusov, zážitky v prírode a pod.).
ALT, P.-A.: Tragödie der Aufklärung. Eine Einführung. Tübingen/Basel: UTB, 1994.
BORCHMEYER, D.: Die Weimarer Klassik. Eine Einführung I-II. Königstein/Ts.: Athenäum, 1980.
HASS, H.-E. (Hrsg.): Sturm und Drang, Klassik und Romantik. Texte und Zeugnisse. Bd. V, Teilband 1-2. München: C. H. Beck, 1966.
HOFFMEISTER, G.: Deutsche und europäische Romantik. 2. Aufl. Stuttgart: Metzler, 1990.
UEDING, G. (Hrsg.): Klassik und Romantik. Deutsche Literatur im Zeitalter der Französischen Revolution 1789-1815. Bd. I-II. München: dtv, 1988.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zu Gegenwart. 4. Aufl. Weinheim: Beltz Athenäum, 1995.
V sérii prednášok „Dejiny literatúry: Osvietenstvo, klasika, romantika“ sa budeme zaoberať nasl. tematickými okruhmi: Literatúra rokoka, Osvietenstvo, Literárne programy v ranom osvietenstve, Literárne spory, Moralistické týždenníky, Nové literárne žánre, Sentimentalizmus, „Sturm und Drang“, Goethe a Schiller: „definitívne“ sebaurčenie klasiky, Dráma ideálov, Romantika, Medzi klasikou a romantikou, Recepcia Goetheho Fausta.
Budú sa reflektovať aj rozdiely medzi ľudovými rozprávkami a umelými romantickými rozprávkami.
V centre pozornosti stojí reflexia zmeny estetického princípu v jednotlivých epochách.
Cieľom prednášok je poskytnúť študentom prehľad o nemecky písanej literatúre od čias reštaurácie až po predel moderny. Pred historickým pozadím sa budú tematizovať tendencie a texty reflektujúce spoločenské procesy obsahovo čoraz bezprostrednejšie, ale o to menej esteticky. Budeme vyzdvihovať nové literárne témy (robotnícku poéziu, poéziu veľkomesta) žánre (novely, vidiecke príbehy) a združením, ktoré predstavujú čoraz zreteľnejšiu pluralitu v nemeckej literatúre, a majú slúžiť ako dôkaz o neudržateľnosti tézy o „literárnom vývoji“.
COWEN, R. C.: Das deutsche Drama im 19. Jahrhundert. Stuttgart: Metzler, 1988.
GOES, A.: Mit Mörike und Mozart. Studien aus fünfzig Jahren.Frankfurt/M.: Fischer, 1991.
GRIMM, R./ HERMAND, J. (Hrsg.): Realismustheorien. Stuttgart: Kohlhammer, 1975.
HELMERS, H.: Wilhelm Raabe. Stuttgart: Metzler, 1978.
MARTINI, F.: Deutsche Literatur im bürgerlichen Realismus 1848-1898. 3., ver. Aufl. Stuttgart: Metzler, 1985.
MAYER, B.: Eduard Mörike. Stuttgart: Metzler, 1987.
PREISENDANZ, W.: Heinrich Heine. Werkstrukturen und Epochenbezüge. München: Wilhelm Fink, 1983.
STEFFEN, H. (Hg.): Die deutsche Romantik. Poetik, Formen und Motive. 3. Aufl. Göttingen: Vandenhoeck, 1978.
WÜRFFEL, S. B.: Heinrich Heine. München: C. H. Beck, 1989.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd.I/2, II/1. Weinheim: Beltz Athenäum, 1995.
Prednášky tematizujú tieto okruhy: Biedermeier a predmarcové obdobie, Mladé Nemecko, Zlom s tradíciami: Tvorba G. Büchnera, Prekonanie romantiky: Heinrich Heine, Politická literatúra s ranomeštianskom národnom povedomím, Judenbuche Anetty von Droste-Hülshoffovej, Rakúska klasika: Grillparzer.
Budeme sa zaoberať tromi žánrami: Realizmus v divadle: Friedrich Hebbel, Realizmus v epike: Paul Heyse, Literárna a epická tvorba Mörikeho, Lyrika a epika C. F. Mayera.
V prednáškach sa budeme zaoberať témami: Poetický realizmus (Tvorba Gottfrieda Kellera, Th. Fontaneho, Literatúra veľkomesta, Politická poézia, Mladý Heinrich Mann.
V centre záujmu stojí prezentácia hist. a lit.-hist. vývoja, zmien a inovácií v literatúre medzi r. 1880 a 1945. Zaoberať sa budeme lit. tendenciami na konci 19. a začiatku 20. st., dôraz sa kladie najmä na nasl. tematické okruhy: expresionizmus, Weimarská republika, čas nac. socializmu. Fokusujeme pritom na diela najdôležitejších kanonizovaných autorov.
BRAAKENBURG, J. J./WUNBERG, G.: Die Wiener Moderne. Literatur, Kunst und Musik zwischen 1890 und 1910. Stuttgart: Reclam, 2000.
BECKER, S./ WEIß, Ch.(Hrsg.): Neue Sachlichkeit im Roman. Neue Interpretationen zum Roman der Weimarer Republik. Stuttgart/ Weimar: Metzler, 1995.
BEST, O. F.: Theorie des Expressionismus. Stuttgart: Reclam, 1976.
BORCHMEYER, D./ ŽMEGAČ, V.: Moderne Literatur in Grundbegriffen. Tübingen: Niemeyer, 1994.
Deutsche Dichter. Bd. 7. Vom Beginn bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts. Stuttgart: Reclam, 1989.
FÄHNDERS, W.: Avantgarde und Moderne 1890-1933. Stuttgart/Weimar: Metzler, 1998.
KARTHAUS, U.: Die deutsche Literatur in Text und Darstellung: Impressionismus, Symbolismus und Jugendstil. Stuttgart: Reclam, 1977.
VIETTA, S.: Die literarische Moderne: eine problemgeschichtliche Darstellung der deutschsprachigen Literatur von Hölderlin bis Thomas Bernhard. Stuttgart: Metzler, 1992.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd. III/1: 1918-1945; Bd. III/2: 1945-1980. Frankfurt/M.: Beltz-Athenäum, 1992.
V rámci prednášok sa zaoberáme hlavne s nasl. tematickými okruhmi: naturalizmus (G. Hauptmann); estetika ranej moderny (H. von Hoffmansthal, R. M. Rilke, T. Mann), žánre expresionizmu (lyrika, E. Toller, F. Kafka); autori Weimarskej republiky (A. Döblin); politické/epické divadlo (B. Brecht); exilová literatúra počas rokov fašizmu (A. Seghers).
Prednáška predstavuje prvý úvod do štúdia súčasnej literatúry v jednotlivých nemecky hovoriacich krajinách. Vychádzame zo skutočnosti, že úspešná recepcia súčasnej nemeckej literatúry je podmienená jednak predchádzajúcim štúdiom literatúry ako aj dôverným sociokultúrnym momentom, jednak aj novými rečovými stratégiami (hermetická poézia, intertextualita ako viacnásobne spoznateľný kompozično-estetický moment a pod.). Pri spracovaní tejto mnohorakosti tém a textových typov kladieme veľký dôraz na moderné literárnoteoretické tendencie.
Najdôležitejšie vývojové tendencie budú obsahovo tematizované vo štyroch, resp. troch veľkých nemecky hovoriacich krajinách, pričom budeme akcentovať zjavné rozdiely medzi jednotlivými „nemeckými“ literatúrami.
Keďže referenciu súčasné texty vzájomne sotva poskytujú, pri recepcii odporúča sa, aby sme dôraznejšie vyzdvihovali „nové“ teórie (textová imanencia, dekonštrukcia, intertextualita) a metódy.
ARNOLD, H. L.: Die westdeutsche Literatur 1945 bis 1990. München: dtv, 1995.
BAHR, E.: Geschichte der deutschen Literatur 3. Vom Realismus bis zur Gegenwartsliteratur. Stuttgart: UTB, 1999.
EMMRICH, W.: Kleine Literaturgeschichte der DDR. 2. Aufl. Leipzig: Kiepenheuer, 1997.
KRAUS, W.: Zwischen Trümmern und Wohlstand. Das literarische Leben in Österreich von 1945 bis zur Gegenwart. In: Zemann, H. (Hrsg.) Geschichte der Literatur in Österreich. Band 7. 1999.
SCHMIDT-DENGLER, W.: Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 1945-1990. Salzburg/Wien: Residenz, 1995.
ŽMEGAČ, V. (Hrsg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd. III/1: 1918-1945; Bd. III/2: 1945-1980. Frankfurt/M.: Beltz-Athenäum, 1992.
Prednáškový cyklus bude sprostredkovať nové poznatky o literatúre v troch nemecky hovoriacich krajinách. Chceme podať dôkaz o tom, že neexistuje jednotná nemecká literatúra. Program prednášok obsahuje tieto tematické okruhy: Nemecká literatúra po druhej svetovej vojne, Skupina ´47, Literatúra 50. rokov, švajčiarska literatúra, Rakúska literatúra v 60. rokoch, Rozdelené Nemecko, Prekonanie dejín, Literatúra v boji médií, Prekonanie socialistického realizmu, Prezentovaná bude aj rakúska literatúra v 70. a 80. rokoch.
Základné poznatky z oblasti výskumu maďarskej jazykovedy. Aplikovanie jednotlivých metodík v príprave hovorových prejavov a písomných prác.
- Fodor, I.: Mire jó a nyelvtudomány? Balassi Kiadó, Budapest. 2001
- Szabó, K.: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest. 1997
- Eco, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat Kiadó, Budapest 1992
- Gyurgyák, J.: Szerkesztők és szerzők kézikönyve, Osiris Kiadó, Budapest 1997
- Hlavné smery jazykovedných výskumov, doteraz dosiahnuté výsledky,
- najzávažnejšie a najpopulárnejšie oblasti, otázky a úlohy jazykovedných výskumov,
- praktické využitie poznatkov z jazykovedy v súvislosti s ostatnými príbuznými vedami v súčasnosti,
- obsahové a formálne požiadavky na diplomové práce,
- zbieranie materiálu, účelové usporiadanie materiálu, formálne požiadavky vedecko-odborných prác,
- metodika konštruovania, citovania, použitie bibliografie a odbornej literatúry.
Základné poznatky z teoretickej a praktickej oblasti výskumu maďarskej literárnej vedy. Aplikácia vedomostí v príprave hovorových prejavov a písomných prác.
- Eco, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat Kiadó, Budapest 1992
- Szabó, K.: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest. 1997
- Gyurgyák, J.: Szerkesztők és szerzők kézikönyve, Osiris Kiadó, Budapest 1997
Szathmári, I.: Stilisztikai lexikon. Tinta Kiadó, Budapest, 2004
- Hlavné smery literárnovedných výskumov, doteraz dosiahnuté výsledky,
- najzávažnejšie a najpopulárnejšie oblasti, otázky a úlohy literárnovedných výskumov,
- praktické využitie poznatkov z literárnej vedy v súvislosti s ostatnými príbuznými vedami v súčasnosti,
- obsahové a formálne požiadavky na diplomové práce,
- zbieranie materiálu, účelové usporiadanie materiálu, formálne požiadavky vedecko-odborných prác,
- metodika konštruovania, citovania a použitie bibliografie a odbornej literatúry.
Cieľom kurzu je podať študentom prehľad o niektorých vyučovacích metódach z hľadiska nadobudnutia zručností, ozrejmovať vývoj jednotlivých vyučovacích metód a učebných techník. V spojitosti s teoretickými diskusiami k didakticko-metodickým problémom budú študenti konfrontovaní s konkrétnymi úlohami dôležitými pre proces vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka.
BAUSCH:, K.R. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Stuttgart: UTB, 2003.
DALHAUS, B.: Fertigkeit Hörverstehen. München: Langenscheidt, 1995.
HELBIG, G./GÖTZE, L./HENRICI, G./KRUMM, H-J. (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache. Berlin (HSK; 19.1-2), 2001.
KAST, B.: Fertigkeit Schreiben. München: Langenscheidt, 1995.
NEUF-MÜNKEL, G./ROLAND, R.: Fertigkeit Sprechen. München: Langenscheidt, 1994.
NEUNER, G./HUNFELD, H.: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. München: Langenscheidt, 1993.
WESTHOFF, G.: Fertigkeit Lesen. München: Langenscheidt, 1997.
Získavanie teoretických poznatkov o metódach a postupoch, ktoré v súčasnosti dominujú v oblasti vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka. Budeme tematizovať vznik a vývoj jednotlivých metód, ich prednosti ale aj negatíva: klasické metódy (GÜM, priama metóda), najmodernejšie metódy súčasnosti (metóda AV, interkulturálny podnet). Jednotlivé metódy budeme prezentovať osobitne, aby študenti mohli získať potrebné informácie o ich základných konceptoch a relevancii v procese vyučovania cudzích jazykov.
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku maďarských ľudových rozprávok a ich interetnické súvislosti. Možnosti ich triedenia, úvod do výskumu.
Bettelheim, Bruno: A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek. 7. kiadás. Budapest: Corvina 2008
Grimm, Jacob és Wilhelm: Családi mesék. Pozsony: Kalligram 2009
Grimm, Jacob és Wilhelm: Német mondák. Pozsony: Kalligram 2009
Komorovský, Ján: Kráľ Matej Korvín v ľudovej prozaickej slovesnosti. Bratislava 1957.
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Lüthi, Max: Volksmärchen und Volkssage. Zwei Grundformen erzählender Dichtung. Bern–München: Francke Verlag 1975
Melicherčík, Andrej: Slovenský folklór. Chrestomatia. Bratislava 1959
Michálek Ján: Čarovné zrkadlo. Výber zo slovenskej ľudovej slovesnosti. Bratislava 1973 [azóta több kiadásban is!]
Ortutay Gyula: Variáns, invariáns, affinitás. A szájhagyományozó műveltség törvényszerűségei. In uő.: A nép művészete. Budapest: Gondolat 1981, 9–53. p.
Propp, Vlagyimir: A varázsmese történeti gyökerei. Budapest: L’Harmattan 2005
Vércse Miklós ford. és összeállította: Szlovák népmesék. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2008
Voigt Vilmos: Meseszó. Tanulmányok mesékről és mesekutatásról. Budapest: MTA–ELTE 2007–2009
Terminológia: rozprávka a povesť; variant, invariant a afinita. Dejiny výskumu. Charakteristika rozprávok. Triedenie. Národné a medzinárodné katalógy rozprávok. Jednotlivé žánre a typy rozprávok (čarovné rozprávky, novelistické rozprávky, zvieracie rozprávky atd.).
Dosiahnuť potrebnú rutinu a zručností v oblasti morfológie, osvojiť si základnú terminológiu a postupy morfológie. Klasifikácia jazykových prostriedkov na základe kategoriálnych príznakov, praktická aplikácia slovných druhov. Práca s konkrétnymi textami.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.
HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó, 2002.
KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1991.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik und Übungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.
Morfologické gramatické cvičenia z oblastí nominálnych fráz. Rozvíjanie produktívnych a receptívnych jazykových schopností slovom a písmom. V popredí stoja tematicky tieto základné gramatické tematické okruhy: základné pojmy morfológie, základné postupy (skloňovanie, časovanie, stupňovanie), nominálne, verbálne syntagmy. Pri analýze a precvičovaní slovných druhov budeme zohľadňovať aj kontrastívne aspekty zo slovenského a maďarského jazyka.
Dosiahnuť potrebnú rutinu a zručností v oblasti morfológie, osvojiť si základnú terminológiu a postupy morfológie. Klasifikácia jazykových prostriedkov na základe kategoriálnych príznakov, praktická aplikácia slovných druhov. Práca s konkrétnymi textami.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.
HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó, 2002.
KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1991.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik und Übungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.
Morfologické gramatické cvičenia z oblastí nominálnych fráz. Rozvíjanie produktívnych a receptívnych jazykových schopností slovom a písmom. V popredí stoja tematicky tieto základné gramatické tematické okruhy: základné pojmy morfológie, základné postupy (skloňovanie, časovanie, stupňovanie), nominálne, verbálne syntagmy. Pri analýze a precvičovaní slovných druhov budeme zohľadňovať aj kontrastívne aspekty zo slovenského a maďarského jazyka.
Dosiahnuť potrebnú rutinu a zručností v oblasti morfológie, osvojiť si základnú terminológiu a postupy morfológie. Klasifikácia jazykových prostriedkov na základe kategoriálnych príznakov, praktická aplikácia slovných druhov. Práca s konkrétnymi textami.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.
HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó, 2002.
KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1991.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik und Übungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.
Praktické cvičenia z oblasti nemeckej morfológie. V popredí stoja slovné druhy okrem nominálnych a verbálnych fráz: adverbiá, spojky, prepozície. Pri analýze a precvičovaní slovných druhov budeme zohľadňovať kontrastívne aspekty zo slovenského a maďarského jazyka.
Praktické cvičenia z oblasti nemeckej syntaxe. V rámci seminára budeme precvičovať jednotlivé tematické okruhy z prednášok. V popredí stoja tradičné metódy syntaktickej analýzy, pričom sa budeme zaoberať s úlohou jednotlivých vetných členov v nemeckej vete.
EROMS, H.-W.: Syntax der deutschen Sprache. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. 15., durchges. Auflage. Leipzig/Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt, 1993.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SZIGETI, I.: Lehrbuch der deutschen Syntax. Piliscsaba: Katholische Péter-Pázmány-Universität, 2002.
TROŠOK, R.: Syntaktische Analysen. Nitra: UKF, 2002.
V rámci seminára budú precvičované nasledujúce tematické okruhy: metódy syntaktickej analýzy, vetné členy, komplexná analýza vety. Jednoduchá veta a súvetie. Metódy tradičnej a modernej syntaxe (GTG, IC-analýza a pod.).
Získanie poznatkov o metodologickej podstate jazykovedy, metodických otázkach vedeckého výskumu a o kritériách, ktoré ovplyvňujú vedecké postupy, prístupy a ich výsledky v jazykovedných výskumoch.
1. BENČO, J.: Metodológia vedeckého výskumu. Bratislava : Iris, 2004.
Podstata a poslanie vedy v spoločnosti všeobecne. Vzťah vedy a výskumu. Teória a empíria, predmet a voľba objektov, stratégia vedeckého výskumu. Kreativita vo vedeckom výskume a spôsoby jej rozvíjania. Bádateľské postupy v lingvistike – pozorovanie, úvaha, experiment, substitúcia, abstrakcia, modelovanie Zdroje a spracovanie empirických podkladov.
Osvojiť si základné kompetencie v používaní tzv. nových (digitálnych) médií v pedagogickej praxi ako aj iných oblastiach. Dôraz sa kladie predovšetkým na rozvíjanie technických zručností v mediálnej tvorbe, resp. na využívanie najnovších digitálnych technológií v tejto oblasti.
Kerekes Pál: Az elektronikus könyv
Kerekes Pál: Akcióban az e-book!
Nagy Gyula: Az olvasás új formája
Tóbiás Nóra: A világháló publikációs kihívásai
Tretia časť kurzu sa zaoberá s problematikou tzv. e-publishingu. Elektronické publikovanie rôznych obsahov (textov, audio- a videomateriálov) je v súčasnosti vďaka dostupnosti nových technológií v stálom rozvoje a prináša zmeny o.i. v tradičnom vzťahu autora a čitateľa, vydávania kníh ako i samotnej recepcie textov. V rámci kurzu sa kladie dôraz predovšetkým na nasledovné tematické okruhy:
- analógové vs. elektronické čítanie;
- definícia základných pojmov z oblasti e-publishingu, formáty;
- elektronická kniha;
- technológie na tvorbu a recepciu elektronických publikácií;
- zdroje elektronických publikácií, online archívy;
- aspekty autorstva, self-publishing;
- cvičenie: vytvorenie elektronickej publikácie
Osvojenie si pravopisných pravidiel a správnej maďarskej výslovnosti.
- A mai magyar nyelv. (Szerk.: Rácz, E.) Tankönyvkiadó, Budapest 1985
- Nyelvművelő kézikönyv (Szerk: Grétsy, L. – Kovalovszky, M.): I.II: Akadémiai Kiadó, Budapest 1983
- Cs. Nagy, Lajos: Helyesírási gyakorlókönyv. Magyar Eszperantó Szövetség, Budapest 1989
- Magyar helyesírási szótár. (Szerk.: Deme, L. – Fábián, P. – Tóth, E.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1999
- Pusztai, F.: Magyar értelmező kéziszótár.Akadémiai Kiadó, Budapest 2003
- A magyar helyesírás szabályai. 11. kiadás. Akadémiai Kiadó, Budapest 1984
- Vývoj pravopisných princípov,
- systém pravopisných zásad v maďarskom jazyku,
- nacvičovanie jednotlivých pravopisných javov,
- písanie cudzích slov, zložené slová atď.,
- pravidlá správnej maďarskej výslovnosti,
- nacvičovanie výslovnosti na základe odlišných textov (úryvky z krásnej literatúry, z vedeckého, administratívneho atď. štýlu),
- dôraznenie rozdielu medzi zásadami písomného a ústneho prejavu.
Poskytnúť globálny prehľad o súčasných teóriách, prezentovať najnovšie poznatky, trendy, problémy v teóriách výchovy a analyzovať možné dopady teoretických koncepcií na edukačnú prax.
Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávaní, Portál Praha 1997
Dargová, J., Kominarec, I., Šutiaková, V.: Základy pedagogiky. Vybrané pedagogické problémy. Prešov: 1994
Dokument Milénium
Krankus, M.: Pedagogika 20. storočia, UIP ŠMT Bratislava, 1990
Lassahn, R.: Úvod do pedagogiky, SPN Bratislava, 1992
Prucha, J.: Moderní pedagogika, Portál Praha, 1997
Zelina, M.: Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava: SPN, 2004.
Výchovné teórie: Bertrandov prehľad, Pragmatické-behaviorálne, Kognitivisticko-scientistické, Humanistické, personologické . Pedagogické modely a ich rozbor pre dnešnú pedagogickú prax. Modelovanie výchovných situácií. Aplikácia výchovných teórií v praxi. Zostavenie pozorovacích škál, zoznámenie sa s rattingami. Metodika pozorovania na vyučovacích hodinách a jej analýza.
Cieľom predmetu je opísať dejiny školstva a pedagogiky ako súčasť kultúrneho vývoja ľudstva. Analyzovať odkazy pre dnešné školstvo.
Reble, A.: Dejiny pedagogiky. Bratislava: SPN, 1995
Srogoň, T. et. al: Výber prameňov k dejinám školstva a pedagogiky. Bratislava: SPN, 1970
Švecová, V.: Základy pedagogiky. Košice: TU KIP, 2002
Kovátsné Németh Mária: Neveléselmélet, Pécs 2004
Úvod do dejín pedagogiky. Výchova v Egypte, v starom Grécku, Sparťanská výchova, Aténska výchova, Demokritos, Sokrates, Platón, Aristoteles. Obdobie helenizmu, výchova v starom Grécku a cisárskom Ríme. Výchova za feudalizmu a ranom stredoveku. Komenský, Locke, Rousseau, Pestaloczi, Tešedik, Lehotský. História škôl na Slovensku. Hnutie novej výchovy.
Získať prehľad o problematike žiakov so špeciálnymi pedagogickými potrebami.
Zoznámiť sa s možnosťami výchovno-vzdelávacej činnosti so zdravotne postihnutými. Osvojiť si špeciálno-pedagogické minimum.
Illyés, Gy. A kol.: Špeciálno-pedagogická psychológia, SPN Bratislava, 1978
Kolektív: Gyógypedagógiai alapismeretek, Tankönyvkiadó Budapest, 1980
Košč, L., Marko, J., Požár, L.: Patopsychológia, SPN Bratislava, 1975
Majzlanová, K.: Poruchy správania u detí, Humanitas Bratislava 1999
Sovák, M.: Nárys speciální pedagogiky, SPN Praha, 1992
Šustrová, M.: Mentálne postihnutie, SAP Trnava, 1999
Train, A.: Specifické poruchy chování a pozornosti, Portál Praha, 1997
Vašek, Š.: Špeciálna pedagogika, SPN Bratislava, 1994
Vašek, Š.: Špeciálnopedagogická diagnostika, SPN Bratislava, 1991
Poslanie špeciálnej pedagogiky - edukácia zdravotne postihnutých. Zmyslovo postihnuté deti a ich edukácia. Telesne postihnuté deti a ich edukácia. Emočne narušené deti a možnosti ich edukácie. Segregácia, integrácia, inklúzia zdravotne postihnutých detí. Špeciálne školstvo a špeciálno-pedagogické poradenstvo. Terapie, korekcie, reedukácie ako možnosti optimalizácie edukačného procesu žiakov so špecifickými vývinovými poruchami učenia. Úloha školského špeciálneho pedagóga.
V tomto kurze si študent osvojí teoretické poznatky a praktické zručnosti komunikovať v spoločenskom styku a špeciálne vo výchovno-vzdelávacom procese. V rámci cvičení si študent osvojí verbálne i neverbálne prvky spoločenskej komunikácie, a to v monológu i dialógu. Osvojí si najmä zvládanie učiteľskej komunikácie v štandardných situáciách (napr. privítanie nového žiaka, pochvala žiaka, príhovor k rodičom a pod.).
Berne, E.: Jak si lidé hrají, Dialog Praha, 1992
Buda B.: Kapcsolat és kommunikáció, Tankônyvkiadó Budapest, 2001
Gavora, P.: Učiteľ a žiaci v komunikácii. Bratislava: UK, 2003.
Németh E.. Az önismeret és a kommunikációs készség fejlesztése, BKFT Budapest, 2002
Thiel, E.: Reč tela, Plasma Service Bratislava, 1993
Stredl T.: Kommunikációs tréning - metodický materiál, MSA Bratislava, 1995
Teórie komunikácie: interakčná, transakčná, kultivačná. Komunikácia ako interakcia. Zásady nonverbálnej komunikácie: reč tela, vokály. Verbálna komunikácia: komunikačné techniky a bariéry. Zážitkové komunikačné techniky, situačné hry zamerané na školské prostredie. Základy rétoriky – reč učiteľa, žiaka. Kódovanie a dekódovanie otázok. Chyby auditívnej percepcie.
Zadefinovanie predmetu psychológie, systému psychologických vied a základných pojmov všeobecnej psychológie. Hlavné psychologické smery, metódy. Predstavitelia psychológie ako vedy. Získať základnú orientáciu a vedomosti z predmetu.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2001
Bordás, Forró, Németh, Stredl: Pszichológiai jegyzetek, SJE Komárom, 2005 (2006, 2009)
Goleman, D.: Érzelmi intelligencia, Osiris Budapest, 1995
Hunt, M.: Dejiny psychológie, Portál Praha, 2000
Chalupa, B.: Pozornosť a jej úloha psychickej regulácie činnosti, SPN Bratislava, 1981
Mérey, F.: Gyermeklélektan, Gondolat, Budapest, 1990
Moenks, Knörs: Fejlődéslélektan, Orbis Budapest, 2004
Pardel, T., Kováliková, V.: Všeobecná psychológia, SPN Bratislava, 1977
Rubinštejn, S.L.: Problémy všeobecnej psychológie, Obzor Bratislava, 1978
Súčasné smery v psychológii, Prešovská Univerzita Prešov, 2000
1. Úvod do psychológie: sústava vied - všeobecný základ, špecializované, aplikované a interdisciplinárne vedy. Psychologické smery: biologický, psychoanalyticky, behaviorálny, fenomenologický
2. Definícia psychológie, vymedzenie základných pojmov
3. Kognitívne procesy: pociťovanie, vnímanie
4. Kognitívne procesy: predstavivosť, fantázia
5. Myslenie
6. Schopnosti: intelektuálne, emocionálne, špirituálne, akademické
7. Pamäť – mnestické funkcie, pozornosť – tenacita, koncentrácia a jej meranie
8. Emócie, emocionalita
9. Osobnosť a jej štruktúra
10. Psychopatológia
11. Patopsychológia
12. Psychohygiena a jej zásady
13. Zosumarizovanie podľa téz
Biologické, psychologické, sociálne faktory vývinu. Percepcia (pociťovanie, vnímanie), pozornosť (koncentrácia, selekcia) a vedomie (podvedomie, zmeny vedomia, vedomé stavy). Učenie (od habituácie až po komplexné učenie), pamäť (krátkodobá, dlhodobá, trechniky memorizovania) a myslenie (indukcia-dedukcia, syntéza-analýza, konvergentné-divergentné). Rozvoj mnestických funkcií. Kreativita a jej rozvíjanie. Reč a komunikácia (aktívny-pasívny slovník, teórie komunikácie, bilingvizmusa interlingvizmus). Stratégie riešenia problémov. Motivácia a city (imprinting, homeostáza, bipolarita citov).
Teoretický úvod do fylogenézy a ontogenézy ľudstva. Charakteristika psychického vývinu človeka. Sledovanie psychických procesov a javov počas celého života človeka. Zoznámenie sa s horizontálnymi a longitudiálnymi výskumami z vývinovej psychológie. Aplikácia poznatkov vývinovej psychológie v praxi.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 1999
Claus, G. – Hiebsh, H.: Gyermekpszichológia. Akadémiai Kiadó, 1973
Cole, et: Fejlôdéslélektan, Osiris Budapest, 2003
Langmaier, J., Krejčírová, D.: Vývojová psychologie, Grada Praha, 1998
Mérei F. – Binet Á.: Gyermeklélektan, Gondolat Budapest, 2000
Hárdi I.: A dinamikus rajzvizsgálat, Medicina Könyvkiadó, Budapest 1983
Piaget J.: Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest 1970
Piaget J.: Szimbólumképzés a gyermekkorban. Gondolat, Budapest 1978
Ranshcburg J.: Félelem, harag, agresszió. Tankönyvkiadó Budapest 1973
Zelina, M.: Strategia a taktika rozvoja osobnosti dieťaťa, Iris Bratislava, 2000
Wallon H.: Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest 1971
História a hlavné prúdy vývinovej psychológie. Vývinová periodizácia podľa rôznych autorov (L. Nagy, S. Freud, Erikson, J. Piaget) a ich komparácia. Psychický vývin rôznych vekových období: prenatálne, natálne, postnatálne obdobia, predškolský, školský vek, obdobie puberty, adolescencie. Obdobie dospelosti: ranná, stredná a zrelá dospelosť, obdobie staroby a smrť. Vývinové špecifiká podľa druhu vývinu: optimálny, brzdený, oneskorený, patologický, disharmonický.
Cieľom prednášok je oboznámiť poslucháčov s pojmami, stručnými dejinami, výsledkami výskumov sociálnej psychológie a jej špecifickými oblasťami. Jednotlivé tematické okruhy objasnia teoretické a metodické smery, ako aj jednotlivé javy a procesy sociálnej psychológie. V rámci prednášok sa poslucháči oboznámia aj s tými výsledkami empirickej sociálnej psychológie, ktoré sa dajú úspešne využívať vo výskumno-vzdelávacom procese, resp. v pedagogickom procese napr. pri organizovaní skupinových činností, pri chápaní roly vedúceho a pri vytváraní adekvátneho vzoru správania, pri prediskutovaní predsudkových prejavov.
Aronson Eliot: A társas lény. Budapest 1980
Csepeli György: Szociálpszichológia Budapest 1997
Hewstone M. at al. (szerk): Szociálpszichológia európai szemszögből Budapest 1995
Boroš, J. et al.: Experimentálna sociálna psychológia. Bratislava: SPN, 1986
Hrabal, V. – Helus, Z.: Sociální psychologie pro učitele. Praha: SPN, 1984
Janoušek, J. et al.: Sociální psychologie. Praha: SPN, 1988
Myers, D.G.: Social Psychology. New York, MC Grav-Hill Inc., 1993
1. Interdisciplinárna veda – jej vymedzenie v sústave vied
2. Predmet sociálnej psychológie: definíca, základné pojmy
3. Základné oblasti: jednotlivec, skupina, dav
4. Proces socializácie: socializácia, dysocializácia, asocializácia, antisocializácia
5. Jednotlivec a jeho sociálny rámec
6. Sociálna interakcia a jej úrovne
7. Vplyv rovesníckych skupín
8. Mikro- a makroprostredie
9. Škola, trieda ako sociálnopsychologický objekt
10. Dav a davové javy
11. Sociálne deviancie
12. Psychosociálne problémy žiakov
13. Sumarizovanie
Úvod. Predmet sociálnej psychológie. Teórie sociálnej psychológie. Metódy sociálnej psychológie. Sociálna percepcia. Sociálne interakcie. Spoločenské skupiny- malé skupiny. Roly, hodnoty, názory. Atribúcie. Interpersonálna komunikácia a metakomunikácia. Predsudky, stereotypie, diskriminácia. Agresivita a šikanovanie – negatívne javy v školských skupinách. Sociometria v škole
Osvojenie si obsahu, metód, foriem a prostriedkov mimoškolskej pedagogiky a jej významu v súčasnosti.
Allport, G.W.: A személyiség alakulása, Gondolat, Budapest, 1981
Bordás, Forró, Németh, Stredl: Pszichológiai jegyzetek, SJE Komárom, 2005
Grác, J.: Rozbory a modely výchovy mimo vyučovania, Bratislava, 1992
Opata, R.: Teória a prax mimotriednej výchovy, SPN, Bratislava, 1980
Zelina, M.: Stratégia a metódy rozvoja osobnosti, Iris, Bratislava, 1994
Vychovávateľ, ročník 1991-1994
Bibiana, ročník I.
Postavenie mimoškolskej pedagogiky v systéme pedagogických vied. Princípy, metódy a formy výchovy mimo vyučovania. Výchova k zdravému spôsobu života. Pedagogika voľného času. Rodinná výchova. Ústavná výchova. Mimoškolské výchovné zariadenia.
záverečné testy
Náčuvová pedagogická prax. Zvládnutie monitorovania, hodnotenia analýzy výučby počas pedagogickej praxe.
Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy
Pedagogické programy ZŠ/SŠ
Prehľad súčasných zahraničných pedagogických dokumentov
Náčuvy v prostredí ZŠ resp. SŠ. Sledovanie a analýza edukačnej činnosti. Profesionálne zvládnutie metodiky (na základe individuálnej koncepcie) tak, ako ju súčasné trendy v didaktike jednotlivých predmetov ZŠ a SŠ projektujú.
Osvojenie si základných metód a princípov rozboru epických diel.
- Szegedy-Maszák, M. : „A regény, amint írja önmagát“. Korona Nova, Budapest, 1998
- Szegedy-Maszák, M.: „Minta a szőnyegen“. Balassi, Budapest, 1995
- Eco, U. : Hat séta a fikció erdejében. Európa, Budapest, 1995
- Dobos, I.: Az irodalomértés formái. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2002
Výstavba jednotlivých epických textov od novely až po román. Východiská analízy: vzťah medzi autorom, rozprávačom, hrdinom a čitateľom. Naratologické skúmania: dej a rozprávanie, rytmus rozprávania. Otázky času v klasických a moderných románoch. Úzka spojitosť času a priestoru. Pojem chronotoposu a polifónie. Metaforické štruktúry epických diel. Otázky používania jazyka: štýl aurora, hrdinu a/alebo textu.
Osvojenie si metód a princípov rozboru lyrických diel.
- Horváth, K.: Tűhegyen. Kronika Nova, Budapest, 1999
- Elek, T. (szerk.): Magyar líra az ezredfordulón. Tevan Kiadó, Békéscsaba, 2000
- Kulcsár Szabó, E.: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai, Budapest, 2000
- Bednanics, G. – Bengi, L. – Kulcsár Szabó, E. – Szegedy-Maszák M. (szerk.): Hang és szöveg. Osiris, Budapest, 2003
Jednotlivé vrstvy lyrických diel: jazyk, štýl, kompozícia, rytmus, rým. Kto hovorí v básňach? Otázka lyrického subjektu. Vzťah medzi autorom, lyrickým subjektom a čitateľom. Pragmatické otázky čítania lyrických diel. Materiálna a nemateriálna povaha lyrických textov pri ich čítaní a počúvaní. Načo slúžia básnické prostriedky? Kategorizácia a/alebo pôsobenie na čitateľa.
Rozšírenie slovnej zásoby na základe sémantických štruktúr.
- Károly, S.: Általános és magyar jelentéstan. Akadémiai Kiadó, Budapest 1970
- Antal, L.: A jelentés világa. Gondolat Kiadó, Budapest 1978
- Bencédy, J. – Fábián, P. – Rácz, E. – Velcsov, M.-né: A mai magyar nyelv. Tankönyvkiadó, Budapest 1985
- Lexikális jelentés, aktuális jelentés (Szerk. Gecső, T.) Tinta Könyvkiadó, Budapest 2000
- Gombocz, Z.: Jelentéstan és nyelvtörténet. Akadémiai Kiadó, Budapest 1997
- Predmet sémantiky a jej miesto v jazykovědě,
- sémantické vzťahy, funkcie, pravidlá používania a hodnoty,
- druhy významu: denotatívny, lexikologický, syntaktický, pragmatický význam slov,
- význam morfém, lexém a syntagiem. Zmeny významov,
- vzťah medzi zvukovou stránkou a významovou hodnotou slov. Zvukomalebné slová,
- typy slov z hľadiska zvukového a významového vzťahu,
- polysémia, metonymické a metaforické vzťahy. Typy homoným, synoným a opozít.
Osvojenie si fonetických a fonologických javov maďarského jazyka na teoretickej a praktickej úrovni.
- Kassai, I.: Fonetika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1998
- Bolla, K.: Magyar fonetikai atlasz. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1995
- A magyar nyelv könyve (Főszerk.: A. Jászó, A.) Trezor Kiadó, Budapest 1994
- Magyar grammatika. (Szerk.: Keszler, B.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2000
- Gósy M.: Fonetika, a beszéd tudománya. Osiris Kiadó, Budapest 2004
- Jacques, D. – Siptár, P.: Bevezetés a fonológiába. Osiris Kiadó, Budapest 1997
1. A fonetika általános kérdései: a fonetika tárgya, meghatározása, története, ágai, kapcsolata más diszciplínákkal
2. A beszéd és az írás kapcsolata
3. A fonetikus írások
4. A beszédszervek, a beszéd képzése. A beszédképzés modelljei. A beszédfolyamat fiziológiai és akusztikai jellemzése. Az artikulációs bázis. A beszéd észlelése.
5. A magyar beszédhangok állománya
6. A magyar magánhangzók rendszere
7. A magyar mássalhangzók rendszere
8. A beszédhangok sorozata: a magyar nyelv fonotaktikai felépítése (magánhangzó-harmónia, a magánhangzó-kiesés, a fonémák eloszlása a szóalakon belül).
9. A beszédlánc fonetikai jelenségei, alkalmazkodási folyamatok. A koartikuláció változatai (igazodás, hasonulás, összeolvadás, rövidülés és nyúlás, hangkivetés és hangbetoldás, távhasonulás, metatézis) és meghatározó tényezői.
10. A szótag fogalma és a szótagalkotás
11. Szupraszegmentális hangjelenségek: hangmagasság, hanglejtés, hangerő, hangosság, időtartam, beszédsebesség, szünet és a szünethordozók.
12. A fonológia. A fonéma fogalma. A magyar fonémarendszer.
13. A leggyakoribb beszédhibák.
- Všetky základné tematické okruhy z fonetiky a fonológie maďarského jazyka,
- predmet daných disciplín. Pojmoslovie akustickej a fyziologickej fonetiky,
- hláskoslovný systém maďarského jazyka. Pojem fonémy a jej fonetické varianty,
- rozdelenie a kategorizácia samohlások a spoluhlások,
- typológia slabík,
- systém a funkcia prízvuku, intonácie, tempa atď. v maďarskom jazyku.
Prehlbovanie zručností z morfologického rozboru a zároveň rozvíjanie poznatkov z gramatiky.
- Magyar leíró nyelvtani segédkönyv. (Szerk.: Keszler, B.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1994
- A mai magyar nyelv könyve (Szerk.: A. Jászó, A.) Trezor Kiadó, Budapest 1991
- É. Kiss, K. – Kiefer, J. – Siptár, P.: Új magyar nyelvtan. Osiris, Budapest 1998
- Magyar grammatika (Szerk.: Keszler, B.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2000
- T. Somogyi M.: Toldalékrendszerezésünk vitás kérdései. Tinta Könyvkiadó, Budapest
- Obsah a delenie predmetu morfológia,
- druhy a varianty morfém,
- tvar a spájanie morfém, teórie o tzv. spojovacej hláske,
- pojem koreňovej morfémy, aktívne a pasívne, absolútne a relatívne koreňové morfémy,
- typy koreňových morfém slovies a podstatných mien,
- priraďovacie kompozitá a ich pravopis,
- tvorenie odvodzovaním. Deverbálne a denominálne derivačné morfémy. Zriedkavejšie formy tvorenia slov,
- iné druhy morfém v systéme prípon,
- časovanie slovies. Pádové prípony, prípony pri adjektívach a číslovkách,
- skratky, značky a ich pravopis.
Prehĺbenie vedomostí v teórii a praxi pri používaní lexikologických a lexikografických systémov a faktov.
- A mai magyar nyelv (Szerk: Rácz, E.) Tankönyvkiadó, Budapest 1985
- A magyar nyelv könyve (Főszerk: A. Jászó, A.) Trezor Kiadó, Budapest 1994
- Pajzs, J.: Számítógép és lexikológia. MTA Nyelvtudományi Intézete, Budapest 1999
- Poliszémia, homonímia (Szerk: Gecső, T.) Tinta Könyvkiadó, Budapest 1999
- Lexikális jelentés, aktuális jelentés (Szerk: Gecső, T.) Tinta Könyvkiadó, Budapest 1999
- Magyar grammatika. (Szerk.: Keszler, B.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2000
- Skúmanie systému a dynamizovanie slovnej zásoby,
- vzťahy prvkov v štruktúre, pôvod a tvorenie slov,
- diachronické zmeny,
- pohyb a rozširovanie slovnej zásoby,
- zásady a úlohy lexikografie a frazeológie.
Získavanie teoretických a praktických poznatkov a schopností na úrovni rozboru a tvorby viet.
- Magyar grammatika. (Szerk.: Keszler, B.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2000
- A mai magyar nyelv. (Szerk.: Rácz, E.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1968
- Magyar leíró nyelvtani segédkönyv (Szerk.: Keszler, B.). Tankönyvkiadó, Budapest 1994
A magyar nyelv könyve. (Szerk.: A. Jászó, A.) Tankönyvkiadó, Budapest 1994
- Základné otázky maďarského vetoslovia,
- hodnotenie, štruktúra, modalita a logická kvalita viet,
- pojem syntagmy a jej druhy,
- problematika podmetu a spôsoby jeho vyjadrenia,
- štruktúra prísloviek,
- podvojné a spojené príslovkové určenia,
- druhy prívlastkov a spôsob ich vyjadrenia,
- priraďovacie a podraďovacie slovné spojenia.
Získavanie teoretických a praktických poznatkov a schopností na úrovni rozboru a tvorby viet.
- Magyar grammatika. (Szerk.: Keszler, B.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2000
- A mai magyar nyelv (Szerk.: Rácz, E.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1968
- Magyar leíró nyelvtani ségedkönyv (Szerk.: Keszler, B.) Tankönyvkiadó, Budapest 1994
- A magyar nyelv könyve. (Szerk.: A. Jászó, A.), Trezor Kiadó, Budapest 1994
- Jednoduchá veta a súvetie,
- druhy jednoduchých viet a súvetí,
- vedľajšie vety vyjadrujúce svojský semantický obsah,
- funkcie spojok v priraďovacích a podraďovacích súvetiach,
- konštrukčné typy zložených súvetí,
- zákonitosti skladby, tvorenia viet,
- prehlbovanie rozboru a tvorenia viet,
- voľné anorganické členenie viet,
- vzájomné súvislosti syntaxu a textológie.
Vytváranie schopností adekvátnej písomnej a ústnej štylizácie v rôznych rovinách štýlu.
- Fábián, P. – Szathmári, I. – Terestyéni, F.: A magyar stilisztika vázlata. Tankönyvkiadó, Budapest 1977
- Tolcsvai Nagy, G.: A magyar nyelv stilisztikája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1996
- Szabó, Z.: Szövegnyelvészet és stilisztika. Tankönyvkiadó, Budapest 1988
- Szikszainé, N. I.: Magyar stilisztika. Osiris Kiadó, Budapest 2007
- Alakzatlexikon (Főszerk. Szathmári, I.) Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2008
- Predmet štylistiky, základné pojmy,
- metódy skúmania,
- typológia štýlov. Charakteristika jednotlivých štýlových smerov,
- otázka štýlu v poézii, próze a dráme,
- rozvrstvenie jazyka a teória funkčných štýlov,
- hovorový, náučný, publicistický, administratívny a umelecký štýl,
- slohové postupy a útvary,
- úlohy funkcionálnej a kognitívnej štylistiky.
Zoznámenie sa s úlohami primárnej, sekundárnej a terciárnej prevencie a ich možnosťami v edukačnom procese. Repertoár možností primárnej prevencie podľa vývinových období detí.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2000
Bagdy, E.: Pszichofitness, Animula Budapest, 2000
Buda, B.: A mentálhigiéne kérdései, Osiris Budapest, 2003
Buda, B.: Partnerkapcsolatok pszichológiája, Gondolat Budapest, 1990
Csendes É.: Életvezetési ismeretek és készségek, Budapest 1997
Gajdošová, E.: Školská psychológia, SPN Bratislava, 1995
Míček: Duševná hygiena, SPN Praha, 1986
Program PANDA
PPP Galanta: Čelíme šikanovaniu, Galanta 1992
Program Orava
SORAD – sociometrické meranie triednej klímy
Prevenčné programy podľa veku: Zdravá škola, Program Orava, Program proti fajčeniu, alkoholu, užívaniu drog (PANDA), meranie postojov ku drogám (TPD) a ich analýza, program o výchove k rodičovstvu, peer-programy mediácie, riešenia konfliktov, ako povedať NIE! – základné techniky asertivity. Zostavenie programov – modelovanie problémov a ich riešenia. Zostavenie dotazníkov, škál na meranie postojov ai.
Zoznámenie sa s úlohami primárnej, sekundárnej a terciárnej prevencie a ich možnosťami v edukačnom procese. Repertoár možností primárnej prevencie podľa vývinových období detí.
Atkinson: Pszichológia, Osiris Budapest, 2000
Bagdy, E.: Pszichofitness, Animula Budapest, 2000
Buda, B.: A mentálhigiéne kérdései, Osiris Budapest, 2003
Buda, B.: Partnerkapcsolatok pszichológiája, Gondolat Budapest, 1990
Csendes É.: Életvezetési ismeretek és készségek, Budapest 1997
Gajdošová, E.: Školská psychológia, SPN Bratislava, 1995
Míček: Duševná hygiena, SPN Praha, 1986
Program PANDA
PPP Galanta: Čelíme šikanovaniu, Galanta 1992
Program Orava
SORAD – sociometrické meranie triednej klímy
Prevenčné programy podľa veku: Zdravá škola, Program Orava, Program proti fajčeniu, alkoholu, užívaniu drog (PANDA), meranie postojov ku drogám (TPD) a ich analýza, program o výchove k rodičovstvu, peer-programy mediácie, riešenia konfliktov, ako povedať NIE! – základné techniky asertivity. Zostavenie programov – modelovanie problémov a ich riešenia. Zostavenie dotazníkov, škál na meranie postojov ai.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci prvej časti sa ponúka jaz. zručnosť čítanie s porozumením.
WESTHOFF, G.: Fertigkeit Lesen. Fernstudieneinheit 17. Berlin/München: Langenscheidt, 1997.
Rôzne učebné texty (podľa aktuálnej tematiky)
Texty z novín, časopisov (podľa aktuálnej tematiky)
V rámci seminára pracujú študenti s rôznymi typmi textov, napr. textami všeob. charakteru, populárno-vedeckými textami ako aj odbornými textami. Rozvíja sa pritom zručnosť študijného, informačného a orientačného čítania textov rôzneho druhu. Účastníci seminára sa naučia používať pomôcky pri čítaní -prekladové a výkladové slovníky, jazykové príručky.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci druhej časti sa ponúka jaz. zručnosť hovorenie.
LODEWICK, K.: DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft. 2. Aufl. Göttingen: Fabouda Verlag, 1997.
WILLKOP, E.-M./WIEMER, C. u.a.: Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe und Oberstufe. München: Hueber Verlag, 2003.
Rôzne učebné texty (podľa aktuálnej tematiky)
Texty z novín, časopisov (podľa aktuálnej tematiky)
Precvičovanie nemeckých textov, riešenie slohových úloh z hľadiska adekvátnej fonetickej realizácie textov. Zaujatie argumentatívneho postoja k vypočutým textom, resp. k dvom prečítaným textom (eseje, komentáre). Diskusia foriem prezentácie, techník prepracovanie textov prezentovaním vlastného argumentatívneho postoja.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tretej časti sa ponúka jaz. zručnosť počúvanie s porozumením.
LODEWICK, K.: DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft. 2. Aufl.Göttingen: Fabouda Verlag, 2000.
DÖMŐK, Sz.: Hören. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002.
Materiály z televízie a z rozhlasu
V rámci seminára budeme pracovať s textami na nacvičovanie zručnosti selektívne počúvanie s porozumením. V popredí stoja hlasné texty s rôznych tematických, napr.: noviny, rozprávky, televízia, rozhlas. Študenti majú kontakt k nemeckému jazyku v autentickej hlasnej forme a pritom aj možnosť, zoznámiť sa s typickými suprasegmentálnymi javmi v súčasnej nemeckej reči.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tretej časti sa ponúka jaz. zručnosť písanie. Cieľom je, aby vedeli aj prakticky aplikovať teoretické poznatky, t.j. samostatne plánovať a napísať texty. Veľký dôraz sa kladie na proces písania, v popredí stojí pritom problematika vedeckej písomnej zručnosti. Precvičujeme každú fázu písacieho procesu, od nápadu až po dizajn a tlač.
BOÓCZ-BARNA, K./KÓCZIÁN, N./LEITNER, B.: Schreiben. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998.
ESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.
KAST, B.: Fertigkeit Schreiben. Fernstudieneinheit 12. München: Goethe-Institut, 1999.
LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.
POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom ersten Studiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.
V rámci seminára sa budeme zaoberať s nasledujúcimi tematickými okruhmi: proces písania, texty vo vysokoškolskom štúdiu /ako sa píše referát, seminárna práca atď./ a v zamestnaní /životopis, žiadosti atď./.
Píšeme vedeckú prácu: plánovanie, zber materiálu, bibliografie, práca s literatúrou, citácie; odborný jazyk, pravopis, ďalšie kritériá vedeckých prác
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tejto časti sa ponúka jaz. zručnosť prekladu.
Cieľom kurzu je vytvoriť u študentov senzibilitu pre spoznávaní a riešení problémov súviasiace s rôznymi textovými typmi a druhmi, aby tým pomocou prekladu dokázali pochopiť širšie súvislosti, ktoré poskytujú jednotlivé texty. V rámci prvej časti sa ponúka preklad z nemčiny do maďarčiny.
ALBRECHT, J.: Übersetzung und Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2005.
KLAUDY, K.: A fordítás elmélete és gyakorlata. Budapest: Scholastica, 1994.
KLAUDY, K./SALÁNKI, Á.: Német - magyar fordítástechnika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003.
KOLLER, W.: Einführung in die Übersetzungswissenschaft. 6., durchges. Aufl. Stuttgart: UTB, 2002.
RADEGUNDIS, S.: Übersetzungstehorien. Eine Einführung. 2. Auflage. Tübingen: Günter Narr, 1997.
SNELL-HORNBY, M./HÖNIG, H. G./KUßMAUL, P./SCHMITT, P. A.: Handbuch Translation. Tübingen: Stauffenburg, 2004.
Texty podľa aktuálnej potreby
Predstavenie bazálnych teórií prekladu. Chápanie prekladu ako komunikačný akt prebiehajúci v dvoch jazykoch. Riešenie problému rôznaych typov ekvivalencie, chýbajúcu ekvivalenciu. Tematizácia rôznych druhov textu, ako novinové články, zábavná publicistika, odborné texty z oblasti techniky a medicíny, rozprávky a ďalšie fikcionálne texty.
Cieľom seminára je zdokonalenie študentov v základných kom. zručnostiach. V každom semestri sa ponúka ďalšia zručnosť, pričom sa vychádza z nadväznosti jednotlivých častí. V rámci tejto časti sa ponúka jaz. zručnosť prekladu.
Cieľom kurzu je vytvoriť u študentov senzibilitu pre spoznávaní a riešení problémov súviasiace s rôznymi textovými typmi a druhmi, aby tým pomocou prekladu dokázali pochopiť širšie súvislosti, ktoré poskytujú jednotlivé texty. Táto časť je zameraná na otázky prekladu z maďarčiny do nemčiny.
ALBRECHT, J.: Übersetzung und Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2005.
KLAUDY, K.: A fordítás elmélete és gyakorlata. Budapest: Scholastica, 1994.
KLAUDY, K./SALÁNKI, Á.: Német - magyar fordítástechnika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003.
KOLLER, W.: Einführung in die Übersetzungswissenschaft. 6., durchges. Aufl. Stuttgart: UTB, 2002.
RADEGUNDIS, S.: Übersetzungstehorien. Eine Einführung. 2. Auflage. Tübingen: Günter Narr, 1997.
SNELL-HORNBY, M./HÖNIG, H. G./KUßMAUL, P./SCHMITT, P. A.: Handbuch Translation. Tübingen: Stauffenburg, 2004.
Texty podľa aktuálnej potreby
Predstavenie bazálnych teórií prekladu. Chápanie prekladu ako komunikačný akt prebiehajúci v dvoch jazykoch. Riešenie problému rôznaych typov ekvivalencie, chýbajúcu ekvivalenciu. Tematizácia rôznych druhov textu, ako novinové články, zábavná publicistika, odborné texty z oblasti techniky a medicíny, rozprávky a ďalšie fikcionálne texty.
Upevnenie vedomostí a čitateľských zážitkov z jednotlivých kapitol svetovej literatúry.
- Világirodalom I-II. (Szerk: Kardos, L.), Tankönyvkiadó, Budapest 1977
- Kristó Nagy, A.: A világirodalom története I-II. Trezor Kiadó, Budapest 1993
- Világirodalmi lexikon I-XIX. (Szerk.: Király, J. – Szerdahelyi, I.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1970 – 1996
- Világirodalom (Főszerk.: Pál, J.) Akadémiai Kiadó, Budapest, 2005
- Úvod do štúdia svetovej literatúry,
- kapitoly zo svetovej literatúry. Grécka epika a lyrika,
- Grécka tragédia, komédia a filozofia. Helenistické a rimanské obdobie antickej literatúry,
- literárne žánre středověku,
- renesančná literatúra. Predchádzajúce obdobia a francúzska renesancia (Villon, Rabelais),
- Anglická renesancia (Shakespeare). Španielska renesancia (Cervantes, Lope de Vega),
- Francúzska klasicistická literatúra (Corneille, Racine, Molière),
- Francúzske, anglické a nemecké osvietenstvo (Voltaire, Diderot, Rousseau, Swift, Defoe, Lessing),
- Nemecká klasicistická literatúra (Goethe, Schiller).
Upevnenie vedomostí a čitateľských zážitkov z jednotlivých kapitol svetovej literatúry.
- Világirodalom (Főszerk.: Pál, J.) Akadémiai Kiadó, Budapest, 2005
- Szerb, A.: A világirodalom története. Magvető Kiadó, Budapest 1973
- Kristó Nagy, A.: A világirodalom története I.-II. Trezor Kiadó, Budapest 1973
Világirodalmi lexikon I-XIX. (Szerk: Király, J. – Szerdahelyi, I.) Akadémiai Kiadó, Budapest 1970 – 1996
- Najvýznamnejší predstavitelia nemeckej a anglickej romantiky,
- Francúzska a východná stredoeurópska romantika,
- významná generácia francúzskeho realizmu,
- najväčší predstavitelia ruského realizmu,
- kapitoly z anglického, amerického, nemeckého a škandinávskeho realizmu,
- najvýznamnejší predstavitelia stredoeurópskych literatúr na prelome 20. storočia,
- kapitoly zo svetovej literatúry 20. storočia,
- výber z diel najlepších lyrikov, prozaikov, dramatikov v súčasnosti.
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Zdokonaľovanie pohybovej zručnosti, výchova zdravému životnému štylu.
FIT - BALL Tréning - Antal M., Eperjessy É., 1999
Kosárlabda - KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Sportjátékok II. -KristófL.-Gál L.-Csillag B.-Tóth J., 1992
Edzés Gépeken - Wofgang Miessener, 2004
Základné pojmy, základné pravidlá hry, zoznámenie sa s vývojom rôznymi cvičeniami motorického ústrojenstva, správny vývin koordinačných schopnosti. Používanie nových pomôcok. Prehlbenie pohybových návykov telesnej výchovy
absolvovanie
Aplikovanie pojmov estetiky na literárne diela, prehĺbenie vedomostí o estetických kvalitách a literárnom zážitku.
- Benedek, M.: Irodalomesztétika. Windsor Kiadó, Budapest 1995
- Szerdahelyi, I.: Irodalomelméleti enciklopédia. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 1995
- Eco, U.: Nyitott mű. Európa, Budapest, 1998
- L. Erdélyi, M.: Bevezetés az irodalomesztétikába. SJE, Komárom, 2005
- Bahtyin, M. M.: A szó esztétikája. Gondolat Kiadó, Budapest, 1976
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Charakteristika a funkcia jednotlivých estetických kategórií v rámci umení a literatúry,
- mimézis literárneho diela,
- komunikatívna funkcia literárneho procesu,
- hlavné komponenty literárneho procesu: autor – dielo – čitatel,
- otvorenosť uměleckého diela,
- interpretácia a nadinterpretácia,
- aspekty hodnotenia literárnych diel.
Získavanie vedomostí z teórie literatúry na úrovni literárnych druhov a žánrov, literárnej stratifikácie a poetických fenoménov.
- Szerdahelyi, I.: Irodalomelméleti enciklopédia. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 1995
- Szerdahelyi, I.: Műfajelmélet mindenkinek. Akadémiai Kiadó, Budapest 1997
- Péczely, L.: Bevezetés a műelemzésbe. Tankönyvkiadó, Budapest 1983
- Fónagy, I.: A költői nyelvről. Corvina Kiadó, Budapest 1999
- Horváth, K.: A versről. Kijárat Kiadó, Budapest, 2006
- Erdélyi, M.: Drámaelemzések. SJE, Komárno, 2008
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Miko, F.: Az epikától a líráig. Nap Kiadó, Dunaszerdahely, 2000
- Literárne druhy a žánre,
- špecifikosť lyriky ako literárneho druhu a jej systém žánrov,
- prozodické vlastnosti maďarskej versológii,
- špecifiká epického literárneho druhu a epických žánrov,
- dramatické komponenty literárnych diel,
- miesto maďarskej literatúry v európskom kontexte,
- súčasné umelecké štýly a postupy v rozbore literárnych diel,
- otázky kanonizácie literatúry.
Získavanie vedomostí z teórie literatúry na úrovni literárnych druhov a žánrov, literárnej stratifikácie a poetických fenoménov.
- Szerdahelyi, I.: Irodalmi enciklopédia. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 1995
- Szerdahelyi, I.: Műfajelmélet mindenkinek. Akadémiai Kiadó, Budapest 1997
- Németh G., B.: Versek és korok. Calibra Kiadó, Budapest 2000
- Szegedy-Maszák, M.: „A regény, amint írja önmagát.” Korona Nova Kiadó, Budapest, 1998
- Balassa, P.: Észjárások és formák. Korona Nova Kiadó, Budapest, 1998
- A modern irodalomtudomány kialakulása (Szerk.: Bókay, A. – Vilcsek, B.) Osiris Kiadó, Budapest, 1998
- A magyar irodalom történetei I., II., III. (Szerk. Szegedy-Maszák, M.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2007
- Miko, F.: Az epikától a líráig. Nap Kiadó, Dunaszerdahely, 2000
- Prechodné literárne žánre,
- obsahové a formálne znaky citovej a náladovej lyriky v konkrétnom diele,
- vzťah literárneho žánru, tematiky, štruktúry a jazykového štýlu v poézii,
- tematické a formálne modulácie epických literárnych žánrov,
- interpretácia poetických textov,
- konfrontačný rozbor epických diel,
- vývinové tendencie otázky maďarskej poetiky.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
BUSCH, A./STENSCHKE, O.: Germanistische Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2007.
BUßMANN, H.: Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Kröner, 2002.
COSERIU, E.: Einführung in die allgemeine Sprachwissenschaft. 2. Aufl. Tübingen: Francke, 1992.
DÜRSCHEID, Ch./KIRCHER, H./SOWINSKI, B.: Germanistik. Köln/Weimar/Wien: Böhlau, 1994.
ERNST, P. (Hrsg.): Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft. Wien: WUV, 1999.
FORGÁCS, E.: Einführung in die Sprachwissenschaft. Ein Studienbuch für ungarische Germanistikstudenten. Szeged: JGYF, 2004
HOFFMANN, L. (Hrsg.): Sprachwissenschaft. Ein Reader. 2., verbesserte Aufl. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
LINKE, A./NUSSBAUMER, M./PORTMANN, P. R.: Studienbuch Linguistik. 2. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 1994.
MÜLLER, H. M.: Arbeitsbuch Linguistik. Paderborn: Schöningh, 2002.
Prednáška predstavuje úvod do vedeckého skúmania jazyka. Po vysvetľovaní základných lingvistických pojmov budeme v jednotlivých jazykových rovinách explikovať fenomén jazyka. Objasníme postavenie nemeckého jazyka, resp. jednotlivé zložky jazyka so zreteľom na iné príbuzné jazyky, na genealogické vzťahy medzi jazykmi sveta. Frekventanti kurzu môžu získať potrebné vedomosti o pracovných metódach lingvistiky so zreteľom na najdôležitejšie lingvistické, resp. gramatické disciplíny, ako fonetika, fonológia, morfológia, sémantika, lexikológia, syntax, textová lingvistika, komparatistika a pod.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
ADAMCOVÁ, L.: Phonetik der deutschen Sprache. Bratislava: UK, 1997.
Autorenkollektiv: Grosses Wörterbuch der deutschen Aussprache. Leipzig: Bibliographisches Institut, 1982.
BRENNER, K./HUSZKA, B./WERK-MARINKÁS, Cs.: Deutsche Phonetik. Eine Einführung. Budapest/Veszprém: Bölcsész Konzorcium, 2006.
RAMER, K.-H./Vater, H.: Einführung in die Phonologie. Hürth (KLAGE 16) 1995.
RAUSCH, R./RAUSCH, I.: Deutsche Phonetik für Ausländer. 3. Aufl. Langenscheidt: München, 1993.
VALACZKAI, L./BRENNER, K.: Abriss einer deutschen Phonetik. Veszprém: Universitätsverlag, 1999.
VALACZKAI, L.: Atlas deutscher Sprachlaute. Wien: Edition Praesens, 1998.
Cyklus podujatí bude poskytovať prehľad o zvukovej rovine nemeckého jazyka v porovnaní s ďalšími jazykmi, hlavne so slovenčinou a maďarčinou. Po objasnení základných pojmov nasleduje úvod do disciplín fonetika a fonológia, budú objasnené hlavné oblasti fonetiky: artikulatórna, akustická a auditívna fonetika. Poukazujeme na signifikantné rozdiely nemeckého, maďarského a slovenského zvukového systému. V rámci podujatia budú predostreté aj novšie názory a koncepcie o fonetike a fonológii, hlavne so zreteľom na nelineárne fonetické koncepcie.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
BHATT, Ch.: Einführung in die Morphologie (KLAGE 23), 1971. ENGEL, U.: Deutsche Grammatik. Bd. I – II: 388 – 778. Heidelberg/Budapest 1992. HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Verfügbare Auflagen.
HENTSCHEL, E./WEYDT, H.: Handbuch der deutschen Grammatik. 3. Aufl. Berlin/New York: De Gruyter, 2003.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SOMMERFELDT, K.-E./STARKE, G.: Einführung in die Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 2., neu bearb,. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 1992.
Prednáškový cyklus má byť nielen úvodom do morfológie ako gramatickej disciplíny a porovnávaním gramatických kategórií s inými jazykmi z formálneho a funkčného aspektu, ale budeme sa zaoberať aj závažnými teoretickými problémami, ako vymedzenie pojmov morféma, alomorfy, tvorenie slov, slovné druhy, metódy vymedzenia slovných druhov. V popredí stoja verbálne a nominálne syntagmy s ich gramatickými kategóriami (slovesný čas, spôsob, rod; typy skloňovaní, rekcia slovies, prídavných mien a podstatných mien a pod.).
Frekventanti sa môžu oboznamovať niektorými novšími koncepciami o slovných druhoch na základne novších gramatických koncepcií (dependenčná koncepcia, textová gramatika, tzv. „IDS-Grammatik“ a pod.).
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
AUER, P.: Vom Ende deutscher Sätze. In: Zeitschrift für Germanistische Linguistik, 1991. S. 139–157.
AUER, P.: Zwischen Parataxe und Hypotaxe: ‚abhängige Hauptsätze’ im Gesprochenen und Geschriebenen Deutsch. In: Zeitschrift für Germanistische Linguistik, 1998. S. 284–307.
EROMS, H.-W.: Syntax der deutschen Sprache. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
GÜNTHNER, S.: wobei (.) es hat alles immer zwei seiten. Zur Verwendung von wobei im gesprochenen Deutsch. In: Deutsche Sprache 28, 2000. S. 313-338.
HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. 15., durchges. Auflage. Leipzig/Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt, 1993.
PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.
SZIGETI, I.: Lehrbuch der deutschen Syntax. Piliscsaba: Katholische Péter-Pázmány-Universität, 2002.
Teoretické základy syntaxe, relačné a funkčné jednotky, morfologické slovo vs. syntaktické slovo. Základné syntaktické operácie: permutácia, delitácia, expanzia. Definícia syntaktických jednotiek: slovo a veta. Ascendentná a descendentná metóda. Vetné funkcie. Typy viet: jednoduchá veta, súvetie, koordinácia, subordinácia.
Syntaktické teórie: GTG, teória valencie, dependenčná syntax, klasická syntax. Syntax štandardného jazyka.
Sprostredkovanie základných jazykovedných termínov a procedúr: terminológia, metódy, paradigmy, lingvistické disciplíny. Skompletizovanie a rozvíjanie základnej lingvistickej koncepcie so zvláštnym zreteľom na centrálne otázky germanistiky. Sprostredkovanie poznatkov z jednotlivých jazykových rovín, predovšetkým o zvukovej, morfematickej, lexikálnej, syntaktickej a textovej rovine.
HERBST, T./KLOTZ, M.: Lexikographie. Stuttgart: UTB, 2003.
HESSKY, R./KNIPF, E.: Lexikologie I-II. Budapest: Holnap Kiadó, 1998.
LINKE, A./NUSSBAUMER, M./PORTMANN, P. R.: Studienbuch Linguistik. 5., erw. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 2004.
LUTZEIER, P. R.: Lexikologie. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr, 1995.
SCHIPPAN, T.: Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: Niemeyer, 1992.
SCHLAEFER, T.: Lexikologie und Lexikographie: Eine Einführung am Beispiel deutscher Wörterbücher. 2., durchges. Aufl. Berlin: Erich Schmidt, 2008.
SCHWARZE, Ch./WUNDERLICH, D. (Hg.): Handbuch der Lexikologie. Königstein/Ts., 1985.
Lexikológia je disciplína skúmajúca slovnú zásobu jazyka, pôvod slov, paradigmatické vzťahy v slovnej zásobe, tvorbu nových výrazov a pod. Základné pojmy lexikológie: semiotika a sémantika, sémantické teórie, významové vzťahy, denotácia, konotácia. Vertikálne a hotizontálne členenie slovnej zásoby, synchrónia a diachrónia, resp. panchrónia.
Cieľom predmetu je, aby absolvent získal prehľad o možnostiach práce v prostrediach na tvorbu didaktických prezentácií (Power Point, HTML editor, Flash). Edukanti získajú základné teoretické vedomosti a potrebné praktické zručnosti na podporu tvorby vlastných aplikácií.
FARKAS, CS.: Bevezetés a Windows és Office XT használatába, Jedlik Oktatási Stúdió, Budapest, 2001
HEJNÁK, J: MS Office průvodce užívatele, Grada Publishing 1995
MILDA, M.: HTML pro začatečníky, Knopp, České Budejovice, 2000
KERMAN P.: Tanuljuk meg a Macromedia Flash MX 2004 használatát 24 óra alatt Kiskapu Kft. 2006 s. 576 ISBN: 9639301841
Základy tvorby didaktických materiálov. Možnosti prostredia PowerPoint. Jednoduché animácie, spúšťanie hotových aplikácií. Práca so zvukom, sekvencie, časovanie. Tvorba HTML prezentácie. Spracovanie údajov
Riadenie didaktickej prezentácie. Tvorba aplikácie Flash. Základy práce prostredia. Tvorba vlastnej aplikácie s didaktickým zámerom. Testovanie. Práca s projektorom, multimédiami. Prezentácia
Osvojovanie si terminológie literárnej vedy a získavanie vedomostí z jednotlivých častí literárnej vedy.
- Bókay, A.: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó, Budapest, 1997
- Bókay, A.: Bevezetés az irodalomtudományba. Osiris Kiadó, Budapest, 2006
- A modern irodalomelmélet kialakulása (Szerk.: Jefferson, A. – Robey, D.) Osiris Kiadó, Budapest, 1996
- A modern irodalomtudomány kialakulása (Szerk.: Bókay, A. – Vilcsek, B.) Osiris Kiadó, Budapest, 1998
- Hankiss, E.: Az irodalmi mű mint komplex modell. Magvető Könyvkiadó, Budapest, 1985
- Hargittay, E.: Bevezetés a régi magyar irodalom filológiájába. Universitas Kiadó, Budapest 1998
- Kenyeres, Z.: Korok, pályák, művek. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2004
- Ingarden, R.: Az irodalmi műalkotás. Gondolat Kiadó, Budapest, 1977
- Az irodalomtörténet esélye (Szerk. Veres, A.) Gondolat Kiadó, Budapest, 2004
Témy prednášok – Az előadások témái
1. Az irodalom és az irodalmiság fogalma
2. Az irodalom mint kommunikáció
3. Irodalomértésünk néhány előfeltevéséről
4. A szerzőség kérdése
5. A mű és a szöveg fogalma
6. Az irodalmi szöveg mint intertextus
7. A nyitott mű fogalma
8. A recepció fogalma
9. Az értelmezés kérdései
10. A referencialitás kérdése
11. A hermeneutikai applikáció
12. Az ún. magas és a populáris irodalom kérdése
13. Olvasáselméletek
Témy seminárov – A szemináriumok témái
1. Az irodalomtudomány természete és szükségessége
2. Alapfogalmak: irodalom, irodalomtudomány, irodalomelmélet, irodalomtörténet, értelmezés
3. Mi az irodalom? Egy kérdés történeti megközelítései
4. A hermeneutika kialakulása és fejlődése
5. Pozitivizmus és szellemtörténet
6. A modern irodalomtudomány kialakulása. Az orosz formalizmus és az angolszász Új Kritika
7. A strukturalizmus és a posztstrukturalizmus
8. Narratológiai alapismeretek
9. A posztmodern irodalomtudomány kialakulása
10. Hermeneutika a huszadik század második felében
11. A recepcióesztétika
12. Dekonstrukció és retorikai olvasás
13. Az irodalomtudomány ma
- Pojem literatúra,
- jednotlivé časti literárnej vedy a k nim príbuzné vedné disciplíny, ktoré obohatili literárnovedné zmýšľanie,
- funkcia literatúry, literárnych vied, chápaných ako dynamický proces,
- zásada mimetizácie a konštrukcie v literárnych dielach,
- otázky obsahu a formy,
- systematizácia aspektov rozboru konkrétnych literárnych diel.
Cieľom predmetu je dosiahnuť osvojenie poznatkov a vedomostí v oblasti zdravovedy, školskej hygieny a správnej životosprávy človeka.
Aszmann A.: Iskolás gyermekek egészségmagatartása 1986-1993. Anonymus, 1997.
Aszmann A. (szerk.): Egészségvédelem az oktatásban. Tájékoztató az oktatási-nevelési intézmények vezetői és pedagógusai számára. Anonymus, 2000.
Ághová, Ľ. a kol. 1993. Hygiena. Učebnica pre lekárske fakulty
Nemessányi Zoltánné: Egészségtan, Pécs 1998.
Liba, J.: Výchova k zdraviu a škola. Prešov: PF PU 2005.
Mačurová, Ľ., Brtková, M.: Školská hygiena. PdF PU Prešov, 1999.
Rókusfalvy, Kovács: Egészségre nevelés. Eger 1992.
Zdravověda: Praha: Junák, 2000
Denný režim detí mladšieho školského veku, možná záťaž detí, správne zloženie jedálneho lístka, základné potraviny a ich zloženie, pitný režim, diagnostika bežných detských ochorení, základné medikamenty, hygiena školského prostredia.
Cieľom predmetu je osvojenie základných pravidiel poskytnutia prvej pomoci.
Andies, L.: Elsősegélynyújtás, Budapest, MV, 2000
Az elsősegély alapkönyve. Mérték Kiadó, Budapest 2003
Dvořáček, I. - Hrabovský, J.: První pomoc. Praha : Avicenum, 1986.
Junas, J.: Príručný atlas prvej pomoci. Martin : Osveta, 1981.
Marsdeb, Maffet, Scott: Az elsősegély kézikönyve. SubRosa, Budapest, 1993.
Pap Z.: Közúti elsősegélynyújtás. Műszaki Könyvkiadó, 1984.
Stoppardová, M.: Prvá pomoc malým deťom. Stručný sprievodca PP. Vyd. Slovart,
Tiesňové volanie. Lekárnička. Život ohrozujúce stavy. Kriesenie. Zastavenie krvácania. Bezvedomie. Šok. Vyšetrenie postihnutých. Polohy pacienta. Poranenia, zlomeniny a vykĺbenia. Popáleniny a omrznutia. Otrávenie. Hromadné úrazy. Nácvik poskytnutia prvej pomoci.
Cieľom predmetu je osvojenie si základov jazykovedy. Študenti sa v rámci tejto disciplíny oboznámia so základnými črtami jazykovedy, odbornou terminológiou, poznanie ktorej je nevyhnutné k pochopeniu a efektívnemu osvojovaniu si jednotlivých tematických okruhov.
- Fodor, I.: Mire jó a nyelvtudomány? Balassi Kiadó, Budapest 2001
- H. Bottyánffy, É. – Horváth, M. – Korompai, K. – Mátai, D.: Bevezetés az egyetemi nyelvészeti tanulmányokba. Budapest 1992
- A nyelv és a nyelvek (Szerk: Kenesei, I.), Akadémiai Kiadó, Budapest 1995
- Telegdi, Zs.: Bevezetés az általános nyelvészetbe. Tankönyvkiadó. Budapest 1977
1. A nyelv fogalma, funkciói. a nyelv és a beszéd.
2. A nyelvi jel fogalma, helye a jelek rendszerében. A nyelvi jelek viszonya a nem nyelvi jelekhez. A nyelvi jelek típusai. A jel és a jelentés: jelentéstani alapfogalmak.
3. a nyelvtudomány tárgya, kutatási területei. a nyelvtudomány és az oktatás.
4. A nyelvek leírása. A szinkrón és a diakrón nyelvszemlélet. A nyelvtudomány legfontosabb nemzetközi hatású iskolái.
5. Az általános nyelvészet fogalmai, kutatási ágai (fonetika, fonológia, lexikológia, szemantika, szintaxis)
6. A nyelvcsalád fogalma. A világ nyelveinek genetikai rendszere.
7. A nyelvek belső sokrétűsége. A nyelvváltozatok. Az önálló nyelvvé válás kritériumai.
8. a nyelvek történeti változásai
9. A világ nyelveinek tipológiai rendszere.
10. A magyar nyelvtudomány intézményi rendszerei. A magyar nyelvtudomány Szlovákiában.
11. A nyelv és a gondolkodás összefüggései. A kognitív nyelvészet.
12. a beszéd és az írás. Az írásrendszerek.
13. A nyelv és a társadalom kapcsolata. A szociolingvisztika és a nyelvszociológia.
14. A nyelvpolitika fogalma, célja és feladatai. A nyelvi tervezés. A nyelvi tervezés és a nyelvművelés feladatai.
- Pojem a vznik jazyka,
- vzťah jazyka a myslenia, funkcia jazyka v spoločnosti,
- charakteristické znaky reči a jazyka,
- systém a štruktúra jazyka, systém jazykovedných disciplín,
- klasifikácia jazykov,
- informácie o histórii maďarskej jazykovedy a o najznámejších jazykovedných inštitúciách.
- Oboznámenie sa s odbornou literatúrou, časopismi, slovníkmi.
Spoznanie vývinových etáp maďarského jazyka.
- Bárczi, G. – Benkő, L. – Berrár, J.: A magyar nyelv története. Tankönyvkiadó, Budapest 1978
- Sima, F.: Magyar nyelvtörténet I. SPN Bratislava, 1971
- Mészöly, G.: Ómagyar szövegek nyelvtörténeti magyarázatokkal. Tankönyvkiadó, Budapest 1956
- Typológia jazykov,
- miesto maďarského jazyka v rodine ugrofínskych jazykov,
- vývinové etapy maďarského jazyka,
- metódy lingvistického bádania: synchronizované a diachrónne skúmanie jazykových javov,
- zmeny v zvukovej ústave,
- vývin lexiky, slovných druhov a morfém,
- vývin spisovného maďarského jazyka,
- najvýznamnejšie jazykové pamiatky.
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku národopisu/európskej etnológie. Možnosti aplikovania výskumných výsledkov, poznatkov a skúseností národopisu/európskej etnológie v rámci kultúrno-výchovnej a pedagogickej činnosti.
Bausinger, Hermann: Népi kultúra a technika korszakában. Budapest 1995
Encyklopédia ľudovej kultúry Slovenska 1–2. Bratislava 1995
Kaschuba, Wolfgang: Einführung in die Europäische Ethnologie. München 1999 [Bevezetés az európai etnológiába. Debrecen 2004]
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/ európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Magyar néprajzi lexikon 1–5. köt. Budapest 1977–1982
Melicherčík, Andrej: Teória národopisu. Turč. Sv. Martin 1945
Stoličná, Rastislava red.: Slovensko. Európske kontexty ľudovej kultúry. Bratislava 2000 [Slovakia. European Contexts of the Folk Culture. Bratislava 1997]
Čo je národopis? Čo je európska etnológa? Stručné dejiny národopisu u európskych národov, ako i európskej etnológie. Výskumné metódy. Možnosti vyhodnotenia výskumných výsledkov. Rekonštrukcia alebo konštrukcia?
Poslucháči si osvoja základné legislatívne dokumenty upravujúce výchovu a vzdelávanie
245/2008 Z.z. Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Ďalšie príslušné zákony a predpisy.
Proces tvorby zákonov, vyhlášok a iných dokumentov vytvárajúcich legislatívny rámec výchovy a vzdelávania. Školský zákon a naň nadväzujúce predpisy. Zákon o školských zariadeniach a naň nadväzujúce predpisy.
Vysokoškolský zákon a naň nadväzujúce predpisy. Právne riešenie kvalifikácie a ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov škôl. Otázky zriaďovania "neštátnych" škôl a školských zariadení.
Rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o ugrofínskych jazykoch.
- Berecski, G.: Az uráli nyelvészet alapkérdései. Budapest 1996
- Hajdú, P.: Bevezetés az uráli nyelvtudományba. Tankönyvkiadó Budapest 1966
- Zsirai, M.: Az uráli népek ismertetése. Tankönyvkiadó Budapest 1977
1. Őstörténetünk főbb kérdései
2. Az uráli nyelvek kutatásának rövid története
3. A magyar nyelv rokonságának klasszikus elmélete
4. A magyar nyelv rokonságának egyéb elméletei
5. Őshazaelméletek
6. Nyelvünk történetének főbb korszakai
7. A történeti nyelvészet terminológiai és módszertani kérdései I.
8. A történeti nyelvészet terminológiai és módszertani kérdései II.
9. A magyar nyelv finnugor alapjai
10. A krónikák mint őstörténetünk forrásai
11. Népünk őstörténetének egyéb forrásai
12. A finnugor nyelvek és népek: lélekszámuk, lakóhelyük és életmódjuk
13. A finnugor népek hitvilága
- Genetika a typológia maďarčine príbuzných jazykov,
- pojem a obsah ugrofinistiky a italistiky,
- metódy určenia pravlasti Maďarov,
- jednotlivé uralské a ugrofínske národy a ich jazyky, ich história a súčasnosť,
- príbuznosť a odlišnosť jazykov. Cieľ, význam a metódy skúmania ugrofínskych jazykov,
- úlohy štúdia jednotlivých jazykových plánov ugrofínskych jazykov vo vzťahu k maďarskému jazyku,
- ugrofínske črty maďarského jazyka,
- otázky korešpondencie medzi ugrofínskymi a inými jazykmi.
Cieľom predmetu je poskytnúť poslucháčom stručnú charakteristiku o ľudovom zvykosloví. Možnosti triedenia, úvod do výskumu.
Antalóczy Adél: Modern ünnepek. Anyák napjától Valentin-napig. Budapest 2005
Dömötör Tekla: Régi és mai magyar népszokások. Budapest 1986
Horváthová, Emília: Rok vo zvykoch nášho ľudu. Bratislava 1986
Kovács Ákos: Kitalált hagyomány. Pozsony 2006
L. Juhász Ilona: Rudna I. Temetkezési szokások és a temetőkultúra változásai a 20. században. Komárom–Dunaszerdahely 2002
Langhammerová, Jiřina: Lidové zvyky. Výroční obyčeje z Čech a Moravy. Praha 2004
Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely 2006
Pozsony Ferenc: Erdélyi népszokások. Kolozsvár 2006
Sumner, William Graham: Népszokások. Szokások, erkölcsök, viselkedésmódok szociológiai jelentősége. Budapest 1978
Verebélyi Kincső: Szokásvilág. Debrecen 2005
Terminológia: zvyky a obyčaje. Dejiny výskumu. Pokusy na triedenie zvykov. Kalendárne obyčaje. Moderné sviatky. Študentské obyčaje. Vlastný výskum: spoločné vypracovanie dotazníka, samostatný terénny výskum, vyhodnotenie výsledkov.