Tézy k štátnym záverečným skúškam zo slovenskej literatúry – magisterské štúdium

1.J. G. Tajovský a jeho dramatická tvorba.

2.Naturalizmus v slovenskej próze: Jégé: Svätopluk; Adam Šangala.

3.Dedinská (roľnícka) tematika v slovenskom realizme (Timrava: Skon Paľa Ročku).

4.Impresionizmus a humor v slovenskej próze (Janko Jesenský: Malomestské

rozprávky).

5.Expresionizmus v slovenskej próze: Milo Urban:Živý bič; Za Vyšným mlynom; poviedky; Gejza Vámoš: Editino očko; Peter Jilemnický: Víťazný pád.

6.Jozef Cíger-Hronský: Jozef Mak; poviedky.

7.Lyrizovaná próza. Margita Figuli: Tri gaštanové kone; Ľudo Ondrejov: Jerguš Lapin; Dobroslav Chrobák: Drak sa vracia; poviedky; František Švantner: Malka.

8.Vladimír Hurban Vladimírov a Ivan Stodola. Stodolova dramatická tvorba.

9.Expresionizmus v slovenskej dramatike a experimentálne hry Ivana Stodolu (Jožko Púčik a jeho kariera; Čaj u pána senátora).

10.Dramatik Július Barč-Ivan a hra Petra Zvona Tanec nad plačom.

11.Vitalizmus v slovenskej poézii: tvorba Jána Smreka a jeho preklady.

12.Poetizmus v tvorbe Laca Novomeského.

13.Surrealizmus (nadrealizmus) v slovenskej literatúre (v poézii, próze a dráme).

14.Katolícka moderna a jej predstavitelia.

15.Periodizácia literatúry (1945-2012). Tri prúdy slovenskej literatúry (socialistická, kristocentrická literatúra-exilová a disidentská, neoavatgarda, postupne prerastajúca z existencializmu do literárnej postmoderny.

16.Sociálny román Hečkovo Červené víno (1948) ako román prechodného obdobia, jeho expresívnosť a lyrická náplň. Industrializovaná literatúra a výrobný román (V. Mináč, F. Hečko, D. Tatarka, F. Gabaj, J. Horák). Bednárov pokus o novú poetiku (Sklený vrch - 1954, Hodiny a minúty - 1956). Karvašova Polnočná omša a román L. Mňačka Smrť sa volá Engelchen. Film Slnko v sieti a film Obchod na korze. Spoločenská kritika (Ladislav Mňačko) a 68. rok.

17.Šesťdesiate roky (D. Mitana, L. Ballek, V. Šikula). Nástup novej generácie (J. Johanides, R. Sloboda, P. Jaroš, P. Hrúz, D. Kužel). Nový román a existencializmus (L. Lahola). Nový postoj k tzv. socialistickej realite (J. Johanides: Súkromie, R. Sloboda: Narcis, J. Blažková: Jahniatko a grandi). Tatarkov postoj k socializmu (Démon súhlasu). J. C. Hronský: Svet na Trasovisku (1960). Tvorba Milana Lasicu a Júliusa Satinského (Nečakanie na Godota).

18.Historický a životopisný román román v povojnovej ére: Ľudo Zúbek: Skrytý prameň (1967); Janko Silan: Dom opustenosti; Mikuláš Šprinc: Umelecký životopis svätca (1996); Vincent Šikula Matej (1984), romány Antona Hykischa Čas majstrov a Milujte kráľovnú, Jána Johanidesa Marek koniar a uhorský pápež (1983).

19.Sedemdesiate roky ako obdobie normalizácie. D. Mitana: Patagónia. Ponormalizačné obdobie: vznik tzv. veľkej epiky (V. Šikula: Majstri, P. Jaroš: Tisícročná včela, L. Ballek: Pomocník, Agáty). Polooficiálna literatúra a spoločenská kritika: J. Johanides: Balada o vkladnej knižke.

20.Osemdesiate roky a začiatky presadzovania postmoderných tendencií. Milka Zimková: Pásla kone betóne. R. Sloboda: Rozum (1982), Ján Lenčo: Rozpamätávanie (1978). Filmová tvorba Juraja Jakubiska a rozbor jeho Tisícročnej včely (1983). Novelistika Dušana Dušeka a jeho filmové scenáre (Ružové sny; Ja milujem, ty miluješ).

21.Exilová a samizdatová literatúra. Tvorba katolíckych autorov (Ján Korec, Pavol Strauss, Janko Silan, resp. Mikuláš Šprinc, Rudolf Dilong). Memoárová próza a esejistická tvorba. Tvorba Dominika Tatarku. Exilová slovenská literatúra (Irena Brežná, Ladislav Mňačko atď.).

22. Slovenská próza po roku 1989. Slovenská postmoderna (Pavel Vilikovský, Peter Pišťanek, Dušan Mitana, Samko Tále, Michal Hvorecký, Václav Pankovčín, Stanislav Rakús atď.). Feminizmus v slovenskej literatúre (Jana Juráňová, Jana Bodnárová, Denisa Fulmeková). Román V. Klimáčka: Horúce leto 68.

23.Hungarizmy v slovenskej literatúre v dielach: Samko Tále: Kniha o cintoríne, P. Rankov: Stalo sa prvého septembra (alebo niekedy inokedy), v dráme: V. Klimáček: English is easy, Csaba is dead.

24.Komunikatívne hľadisko vo vyučovaní literatúry

25.Komunikatívnosť a komunikačná kompetencia žiaka

26.Literárna komunikácia v pedagogickej komunikácii

27.Integračné vzťahy v komunikatívnom vyučovaní literatúry

28.Interpretačný metodický systém poznávania literárneho diela

29.Komunikatívne vyučovanie slovenskej literatúry v školách s vyučovacím jazykom maďarským – zdroje, možnosti a smerovania

30. K problematike metodológie interpretácie literárneho textu

Tézy k štátnym záverečným skúškam zo slovenského jazyka – magisterské štúdium

1. Základné pojmy: spisovný jazyk, národný jazyk, kultúrny jazyk, štandardný jazyk, nárečie.

2. Historické hypotézy o pôvode slovenčiny. Teórie o homogénnom / nehomogénnom praslovanskom základe slovenčiny.

3. Vývin vokálov a dvojhlások. Zánik jerov, kontrakcia, rytmické krátenie. Denazalizácia nosových vokálov. Príčiny zániku nosoviek.

4. Vývin konsonantov. Depalatalizácia. Zmena g- γ- h. Zmena obojperného w - v. Asibilácia. Vznik znelostnej neutralizácie. Vývin slabičného r, l.

5. Morfologický vývin — všeobecná charakteristika. Vývin gramatických kategórií a vzorov. Vývin neohybných slovných druhov.

6. Vývin lexiky. Zánik slov a dynamika slovnej zásoby.

7. Predspisovné obdobie. Jazykové pamiatky, kultúrna západoslovenčina, stredoslovenčina.

8. Cudzie vplyvy na vývin slovenčiny – historické hľadisko.

9. Bernolákovské, štúrovské, matičné, martinské obdobie.

10. Nárečie a národný jazyk. Predmet a metódy dialektologického výskumu. Dejiny výskumu slovenských nárečí. Izoglosa, areál, diglosia.

11. Spracovanie nárečí. Atlas slovenského jazyka. Slovník slovenských nárečí.

12. Formovanie slovenských nárečí – vplyvy na ich vývin, najvýznamnejšie zmeny po 10. storočí. Makroareály. Slovenské nárečia v zahraničí.

13. Charakteristika západoslovenských nárečí

14. Charakteristika stredoslovenských nárečí

15. Charakteristika východoslovenských nárečí

16. Interdisciplinárne súvislosti a disciplíny jazykovedy, základné metodologické problémy

17. Systémová lingvistika, jazyk ako systém znakov. Semiotická podstata jazyka.

18. Od jazyka ku komunikátu. Teória a typológia rečových aktov

19. Jazykové jednotky a vzťahy

20. Dynamika jazyka, vysvetľovanie zmien, variabilnosť jazyka, jazykové kontakty

21. Triedenie jazykov (areálová, typologická, genetická klasifikácia)

22. Kognitívna lingvistika, generatívna gramatika

23. Pragmatická interpretácia jazykového systému, sociolingvistika

24. Prirodzená orientácia v jazyku, jazyková kultúra

25. Informačné zdroje, pomôcky pri výučbe slovenského jazyka

26. Typy vyučovacích hodín slovenského jazyka a ich štruktúra. Induktívne a deduktívne postupy vo vyučovaní slovenského jazyka

27. Slohová zložka vo vyučovaní slovenského jazyka

28. Triedenie jazykových cvičení v učebnom predmete slovenský jazyk. Vyučovanie morfológie a syntaxe.

29. Motivácia, kontrola, hodnotenie.

30. Štátny vzdelávací program, rámcový učebný plán, vzdelávacie štandardy

Államvizsga témakörök történelemből – 2013_Mgr.

Az európai integráció története

A páneurópai eszme és Európa újjáépítési tervei 1958-ig.

(Nyugat-) Németország integrációja az európai közösségbe: Németország megítélése, különféle státuszai és válságai 1945–1990 között.

Az európai integráció 1973 után. Az ún. helsinki folyamat és annak összefüggései az emberi jogokkal és az államhatárok kérdésével. Az 1990-es párizsi EBEÉ-csúcs.

Az európai integráció Gorbacsov alatt és után. A kommunista országok ún. szisztémaszintű inkompatibilitása. Szlovákia integrációs folyamata.

Az Európai Unió jelenlegi fő szervei, és azok jellemzése; az EU szerveinek működési mechanizmusa.

Diktatúrák története

Az olasz fasizmus (a fasiszta diktatúra kiépülése és a fasiszta Olaszország külpolitikája).

A nemzetiszocializmus Németországban (a nácizmus létrejötte, hatalomra jutása és jellege, német külpolitikai és katonai sikerek az 1930-asévekben és a világháborúban).

A spanyol polgárháború és a Franco-rendszer.

Az 1917-es forradalmak és a sztálini Szovjetunió a két világháború között.

A Szovjetunió és a kelet-európai sztálinista diktatúrák a II. világháború után (1945-1953).

Közép-Európa 1849-1945

A dinasztikus politika reneszánsza 1849 után, a krími háború, az egységes Olaszország és Németország létrejötte.

A szövetségi rendszerek kialakulása a 19-20. sz. fordulóján és a balkáni kérdés (német külpolitikai irányváltás, a hármas szövetség és az antant létrejötte, az 1878-as orosz-török háború, valamint az 1. és 2. Balkán-háború).

Az első világháború, a versaillesi békerendszer és Közép-Európa átalakulása a háború után.

Közép-Kelet-Európa államai a két világháború között és a nagyhatalmak vetélkedése a Közép-Kelet-Európa feletti befolyásért.

Közép-Kelet-Európa a második világháború előestéjén (az Anschluss, Csehszlovákia felszámolása, a lengyel kérdés, a Molotov-Ribbentrop paktum).

A második világháború közép-kelet-európai vonatkozásai (Lengyelország felosztása, a Szovjetunió területi nyereségei, német háborús sikerek és olasz törekvések a térségben, a keleti front, a kelet-európai kisállamok és a háború)

A magyarság története 1918 után

Magyarország az első világháború után: az „őszirózsás forradalom” és a Tanácsköztársaság.

A trianoni békeszerződés és következményei.

A bethleni konszolidáció évei (1921-1931)

Magyarország külpolitikája a két világháború között.

Revíziós sikerek 1938 és 1941 között.

Magyarország a második világháborúban.

A koalíciós időszak (1945-1948) és Magyarország szovjetizálása.

A Rákosi-rendszer

Az 1956-os forradalom és a Kádár-korszak

A szlovákiai magyarság története

Csehszlovákia nemzetiségi politikája 1918-1938

A magyar kisebbség társadalmi, népesedései, gazdasági jellemzői az első köztársaságban (demográfiai, területi, szociális jellemzők,)

A szlovákiai magyar politika az első Csehszlovák Köztársaságban

(pártstruktúra, ellenzéki pártok, aktivizmus, baloldal)

A magyar kisebbség kulturális, oktatási élete az első köztársaságban,

(művelődés, oktatás, ifjúsági mozgalmak, egyház)

A magyar kisebbség magatartása 1938-ban és az első bécsi döntés

A szlovákiai magyarok 1939–1945

(Dél-Szlovákia területe a Bécsi döntés után, magyarok az önálló Szlovákiában)

A csehszlovák nemzetállam kialakításának kísérlete 1945–1948

(csehszlovák nemzetállami törekvések a második világháború alatt és után, a magyar lakosság kitelepítésének terve, a kassai kormányprogram és a kisebbségellenes jogalkotás, a csehszlovák-magyar lakosságcsere-egyezmény és végrehajtása, a csehországi deportálások, a reszlovakizáció, a népbíráskodás magyarellenes éle, a párizsi békekonferencia, fordulat a magyar kérdés kezelésében)

A szlovákiai magyarok az ötvenes években és reakciójuk az 1956-os forradalomra

A szlovákiai magyarok 1968-ban és a normalizáció éveiben

(a Csemadok 1968-as programja és a szlovák társadalom reakciója, a szlovákiai magyar társadalom a prágai tavasz idején, a 68-as nemzetiségi törvény és következményei, a normalizáció és a magyar kisebbség)

Szlovák nemzeti mozgalom

A szlovák nemzeti mozgalom kialakulása a 18. század második felében: társadalmi bázisa, nyelvi, felekezeti sajátosságai és céljai. A szlovák irodalmi nyelv megteremtése: a Bernolák- és Štúr-féle nyelvi kodifikáció sajátosságai, eredményei

A szláv kölcsönösség eszméje, a politikai pánszlávizmus jelensége. Ján Kollár, Jozef Pavol Šafárik, Ľudovít Štúr, Svetozár Hurban Vajanský munkássága

A szlovák nemzeti mozgalom politikai programjai. A Szlovák Nemzeti Tanács és a szlovák felkelés története 1848-1849-ben

A szlovák nemzeti mozgalom 1860-1875 között: az 1861. évi szlovák nemzeti memorandum A Matica slovenská működése.

A Szlovák Nemzeti Párt kialakulása, programja, működése A szlovák nemzeti mozgalom politikai differenciálódása

A szlovák kérdés az első világháború éveiben: A csehszlovák politikai emigráció. Az 1918. október 30-i turócszentmártoni szlovák nemzeti deklaráció

Történelemdidaktika

A történelemdidaktika viszonya a történelemmetodikához. A történelem mint tudomány és mint iskolai tantárgy viszonya.

A múlt különböző felfogásainak szerepe az iskolai történelemtanításban. A történelmi tanulás/tanítás optimális típusai.

Az ismeretek és a képességek fogalma az iskolai történelemtanításban. Az iskolai történelmi képességek osztályozása.

A korszerű iskolai történelemtanítás jellemzése és feladatai. A tanulói aktivitás növelésének igénye, technikái és eszközei.

Az óratervezés: a tevékenységek operacionalizációja és taxonomizációja.

Az értés-megjegyzés-alkalmazás-értelmezés paradigma. A tankönyv didaktikai apparátusának egységei.

A forrásalapú történelemoktatás. A források didaktikai előkészítése. A tankönyvi források típusai. A forrásfeldolgozás lépései.

Alapvető szakirodalom

(csak tájékoztató jelleggel, nem fedi teljese mértékben a követelményeket)

Az európai integráció története

J. Nagy László: Az európai integráció politikai története. Maxim Könyvkiadó, Szeged, 2002.

Horváth Jenő (szerk.): Világpolitikai lexikon 1945-2005. Osiris Kézikönyvek, Bp., 2005.

Szlovák nemzeti mozgalom

Kiss László: Kiss László: A szlovák nemzeti tudat születése. Acta Academiae Paedagogicae Agriensis Nova Series Tom. XXXII. Redigit: Sándor Gebei. Eger, 2005. Digitális változata: http://tortenelem.ektf.hu/efolyoirat/Kiss/tartalom.htm

Kováč, Dušan: Szlovákia története, Kalligram Könyvkiadó, Pozsony 2001.

Mannová, Elena a kol.: Krátke dejiny Slovenska. Academic Electronic Press, Bratislava 2003.

Mrva, Ivan: Slovensko a Slováci v 2. polovici 19. storočia. Perfekt, Bratislava 2010.

Škvarna a kol.: A szlovák történelem lexikona. SPN, Bratislava 2003.

Szarka László: A szlovákok története, Bereményi Kiadó, Budapest 1996.

A szlovákiai magyarság története

- Szarka László: A (cseh)szlovákiai magyar közösség nyolc évtizede 1918–1998. Történeti vázlat. In Tóth László (szerk.): A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története 1918–1998. I. Budapest, Ister, 1998. 9–80.

Molnár Imre – Szarka László: Otthontalan emlékezet, Budapest, 2007.

- Popély Árpád: A (cseh)szlovákiai magyarság 1944 és 1992 közötti történetének vázlata. In Popély Árpád: A (cseh)szlovákiai magyarság történeti kronológiája 1944–1992. Somorja, Fórum Kisebbsgékutató Intézet, 2006. 21–37.

- Simon Attila: Egy rövid esztendő kisebbségben. A szlovákiai magyarok 1938-ban. Fórum Kisebbségkutató Intézet, Somorja, 2010.

- Simon Attila: Az elfeledett aktivisták. Kormánypárti magyar politika az első csehszlovák Köztársaságban. Fórum Kisebbségkutató Intézet, Somorja, 2013

Diktatúrák története

Németh István (szerk.): 20. századi egyetemes történet 1. Európa, Bp., Osiris, 2006

- Ormos Mária - Krausz Tamás: Hitler - Sztálin. Bp., Pannonica, 1999.

- Ormos Mária - Harsányi Iván: Mussolini - Franco, Bp., Pannonica, 2001.

Közép-Európa 1848-1945

--Vadász Sándor (szerk.): 19. századi egyetemes történelem 1789-1914. Osiris Kiadó, 2011.

--Horváth Jenő (szerk.): Világpolitikai lexikon 1945-2005. Osiris Kézikönyvek, Bp., 2005.

- Németh István (szerk.): 20. századi egyetemes történet 1. Európa, Bp., Osiris, 2006

- Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada 1789-1939. Bp., História – MTA Történettudományi Intézete, 1997

- Ormos Mária – Majoros István: Európa a nemzetközi küzdőtéren. Felemelkedés és hanyatlás, 1814-1945. Bp., Osiris, 2003

Magyarország 1918 után

- - Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, Osiris, 2010

- 20. századi magyar történelem 1900-1994. (szerk. Pölöskei Ferenc-Gergely Jenő-Izsák Lajos), Budapest, Korona kiadó, 1997.

- Gergely Jenő – Pritz Pál: A trianoni Magyarország 1918-1945. Budapest, Vince Kiadó, 1998

- Izsák Lajos: Rendszerváltástól rendszerváltásig 1944-1990. Budapest, Kulturtrade Kiadó, 1998

Történelemdidaktika

Vajda Barnabás: Bevezetés a történelemdidaktikába és –metodikába. Szkriptum, SJE, 2009.

Katona, A.– Sallai, J.: A történelem tanítása. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.

1. Hodnotový systém tradičnej a inovatívnej školy, obsahová náplň učiva a jej inovácia, projektové vyučovanie

2. Koncepcie rozvoja školy v smeroch reformej pedagogiky

3. Vplyv učebného prostredia na formovanie samostatného učenia v reformnej pedagogike. Zásady holistickej výchovy, Jénskeho plánu, Dalton-plánu.

4. Proces pedagogického výskumu a zber dát v pedagogickom výskume.

5. Funkcie školy a ich význam.

6. Riadenie školy, pedagogickej činnosti a financovanie školstva.

7. Kvalita, úroveň a systémy riadenia kvality

8. Ciele a metodika sebahodnotenia, vízia a poslanie školy.

9. Komparatívna pedagogika v systéme pedagogických vied.

10. Význam komparatívnej pedagogiky v pedagogickej praxi.

11. Reformná pedagogika a rozvoj osobnosti.

12. Vývin osobnosti a možnosti jej rozvíjania.

13. Emocionálna inteligencia.

14. Interkultúrna a multikultúrna výchova a vzdelávanie – vymedzenie, rozvoj a dimenzie.

15. Charakterizujte výskumné oblasti národopisu, jeho ciele, metódy a vplyv na vzdelávanie (kam patrí aj kultúrna a sociálna antropologia).

16. Vznik pojmu kultúra, rozvíjanie záujmu o ľudovú kultúru.

17. Pedagogická diagnostika ako prostriedok k poznaniu dieťaťa.

18. Procesy pedagogickej diagnostiky.

19. Spolupráca školy a rodiny.

20. Úloha rodiny a školy vo vzdelávaní.