Themenschwerpunkte für die Abschlussprüfung MA, 2012/2013

I. Sprachwissenschaft

1. Semiotik - Klassifikation und Grundbegriffe. Die Klassifikation von Zeichen. Probleme der Beschreibung der Bedeutung.

2. Generative Transformationsgrammatik - Grundbegriffe; Gegenstandsbeschreibung; Transformationsregeln; Kompetenz, Performanz, kompetenter Sprecher; Stufen der Grammatikalität; Tiefenstruktur, Oberflächenstruktur u.a.

3. Semantik - Grundbegriffe: Bedeutung; Bezeichnungen; Referenz. Probleme der Beschreibung der Bedeutung. Denotation; Konnotation

4. Soziolinguistik - Grundbegriffe, Methoden, Entwicklung der Disziplin, Varietäten des Deutschen, Sprachkontakte

5. Lexikographie. Grundbegriffe. Typologie der Wörterbücher. Die lexikographische Arbeit.

6. Dialektologie - Gegenstand und Aufgaben. Grundbegriffe und Modelle. Spracherhebung. Anforderungen an das Sprachmaterial, an den Sprecher u.a. Methoden der Dialektologie: das Korpus, Fragebogen, Aufnahmetheorien u.a. Hilfsmittel der Dialektologie. Dialektgrenzen in Deutschland. Gliederung der deutschen Mundarten. Binnengliederungen,wichtige Isoglossen.

7. Textlinguistik: Der Forschungsgegendstand und Aufgaben der Textlinguistik. Kriterien der Textualität.Textstruktur und Konnexion im Text. Textsorten.Textverarbeitung und Textverständlichkeit.

II. Literaturwissenschaft

1. Intertextualität: Formen, Funktionen, Theorien

2. Intermedialität: Formen, Funktionen, Theorien

3. Deutschsprachige Literatur im Karpatenbecken Spätmittelalter und frühe Neuzeit: Erste deutschsprachige Denkmäler in/über Ungarn (Kottanerin). Auf der Identitätssuche der modernen/bürgerlichen Gesellschaft (Ödön von Horváth, Lenau). Muttersprache vs. Deutsch nach 1944/1945 (Gedichtsanalyse)

4. Hermeneutik als Grundlage der Geisteswissenschaften. Hermeneutik und Literaturwissenschaft (Hans Georg Gadamer). Die Rezeptionstheorie. Die strukturalistische Literaturwissenschaft

5. Literatur und Psychoanalyse

6. Literatursoziologie

III. Methodik und Didaktik

1. Lehrwerkanalyse - Begriff des Lehrwerks, die Rolle der Lehrwerke im FSU. Aufgaben der Lehrwerkanalyse. Entwicklung der Lehrwerkkritik/Lehrwerkanalyse. Lehrwerkgenerationen.

2. Das Gesamtkonzept eines Lehrwerks (Methode, Zielgruppe, Lernziele, Lehrerhandbuch, Medien, Gestaltung). Teile eines Lehrwerks.

3. Kriterien der Lehrwerkbegutachtung. Kriterien für die wissenschaftliche, unterrichtspraktische, subjektive Analyse von Lehrwerken. Kriterienkataloge.

4. Methoden im FSU.

5. Die vier Fertigkeiten und ihre Darstellung in den Lehrwerken.

6. Die sprachliche Gestaltung der Lehrwerke.

7. Die visuelle Gestaltung der Lehrwerke.

1. Hodnotový systém tradičnej a inovatívnej školy, obsahová náplň učiva a jej inovácia, projektové vyučovanie

2. Koncepcie rozvoja školy v smeroch reformej pedagogiky

3. Vplyv učebného prostredia na formovanie samostatného učenia v reformnej pedagogike. Zásady holistickej výchovy, Jénskeho plánu, Dalton-plánu.

4. Proces pedagogického výskumu a zber dát v pedagogickom výskume.

5. Funkcie školy a ich význam.

6. Riadenie školy, pedagogickej činnosti a financovanie školstva.

7. Kvalita, úroveň a systémy riadenia kvality

8. Ciele a metodika sebahodnotenia, vízia a poslanie školy.

9. Komparatívna pedagogika v systéme pedagogických vied.

10. Význam komparatívnej pedagogiky v pedagogickej praxi.

11. Reformná pedagogika a rozvoj osobnosti.

12. Vývin osobnosti a možnosti jej rozvíjania.

13. Emocionálna inteligencia.

14. Interkultúrna a multikultúrna výchova a vzdelávanie – vymedzenie, rozvoj a dimenzie.

15. Charakterizujte výskumné oblasti národopisu, jeho ciele, metódy a vplyv na vzdelávanie (kam patrí aj kultúrna a sociálna antropologia).

16. Vznik pojmu kultúra, rozvíjanie záujmu o ľudovú kultúru.

17. Pedagogická diagnostika ako prostriedok k poznaniu dieťaťa.

18. Procesy pedagogickej diagnostiky.

19. Spolupráca školy a rodiny.

20. Úloha rodiny a školy vo vzdelávaní.