Tézy k štátnym záverečným skúškam zo slovenskej literatúry – magisterské štúdium

1.J. G. Tajovský a jeho dramatická tvorba.

2.Naturalizmus v slovenskej próze: Jégé: Svätopluk; Adam Šangala.

3.Dedinská (roľnícka) tematika v slovenskom realizme (Timrava: Skon Paľa Ročku).

4.Impresionizmus a humor v slovenskej próze (Janko Jesenský: Malomestské

rozprávky).

5.Expresionizmus v slovenskej próze: Milo Urban:Živý bič; Za Vyšným mlynom; poviedky; Gejza Vámoš: Editino očko; Peter Jilemnický: Víťazný pád.

6.Jozef Cíger-Hronský: Jozef Mak; poviedky.

7.Lyrizovaná próza. Margita Figuli: Tri gaštanové kone; Ľudo Ondrejov: Jerguš Lapin; Dobroslav Chrobák: Drak sa vracia; poviedky; František Švantner: Malka.

8.Vladimír Hurban Vladimírov a Ivan Stodola. Stodolova dramatická tvorba.

9.Expresionizmus v slovenskej dramatike a experimentálne hry Ivana Stodolu (Jožko Púčik a jeho kariera; Čaj u pána senátora).

10.Dramatik Július Barč-Ivan a hra Petra Zvona Tanec nad plačom.

11.Vitalizmus v slovenskej poézii: tvorba Jána Smreka a jeho preklady.

12.Poetizmus v tvorbe Laca Novomeského.

13.Surrealizmus (nadrealizmus) v slovenskej literatúre (v poézii, próze a dráme).

14.Katolícka moderna a jej predstavitelia.

15.Periodizácia literatúry (1945-2012). Tri prúdy slovenskej literatúry (socialistická, kristocentrická literatúra-exilová a disidentská, neoavatgarda, postupne prerastajúca z existencializmu do literárnej postmoderny.

16.Sociálny román Hečkovo Červené víno (1948) ako román prechodného obdobia, jeho expresívnosť a lyrická náplň. Industrializovaná literatúra a výrobný román (V. Mináč, F. Hečko, D. Tatarka, F. Gabaj, J. Horák). Bednárov pokus o novú poetiku (Sklený vrch - 1954, Hodiny a minúty - 1956). Karvašova Polnočná omša a román L. Mňačka Smrť sa volá Engelchen. Film Slnko v sieti a film Obchod na korze. Spoločenská kritika (Ladislav Mňačko) a 68. rok.

17.Šesťdesiate roky (D. Mitana, L. Ballek, V. Šikula). Nástup novej generácie (J. Johanides, R. Sloboda, P. Jaroš, P. Hrúz, D. Kužel). Nový román a existencializmus (L. Lahola). Nový postoj k tzv. socialistickej realite (J. Johanides: Súkromie, R. Sloboda: Narcis, J. Blažková: Jahniatko a grandi). Tatarkov postoj k socializmu (Démon súhlasu). J. C. Hronský: Svet na Trasovisku (1960). Tvorba Milana Lasicu a Júliusa Satinského (Nečakanie na Godota).

18.Historický a životopisný román román v povojnovej ére: Ľudo Zúbek: Skrytý prameň (1967); Janko Silan: Dom opustenosti; Mikuláš Šprinc: Umelecký životopis svätca (1996); Vincent Šikula Matej (1984), romány Antona Hykischa Čas majstrov a Milujte kráľovnú, Jána Johanidesa Marek koniar a uhorský pápež (1983).

19.Sedemdesiate roky ako obdobie normalizácie. D. Mitana: Patagónia. Ponormalizačné obdobie: vznik tzv. veľkej epiky (V. Šikula: Majstri, P. Jaroš: Tisícročná včela, L. Ballek: Pomocník, Agáty). Polooficiálna literatúra a spoločenská kritika: J. Johanides: Balada o vkladnej knižke.

20.Osemdesiate roky a začiatky presadzovania postmoderných tendencií. Milka Zimková: Pásla kone betóne. R. Sloboda: Rozum (1982), Ján Lenčo: Rozpamätávanie (1978). Filmová tvorba Juraja Jakubiska a rozbor jeho Tisícročnej včely (1983). Novelistika Dušana Dušeka a jeho filmové scenáre (Ružové sny; Ja milujem, ty miluješ).

21.Exilová a samizdatová literatúra. Tvorba katolíckych autorov (Ján Korec, Pavol Strauss, Janko Silan, resp. Mikuláš Šprinc, Rudolf Dilong). Memoárová próza a esejistická tvorba. Tvorba Dominika Tatarku. Exilová slovenská literatúra (Irena Brežná, Ladislav Mňačko atď.).

22. Slovenská próza po roku 1989. Slovenská postmoderna (Pavel Vilikovský, Peter Pišťanek, Dušan Mitana, Samko Tále, Michal Hvorecký, Václav Pankovčín, Stanislav Rakús atď.). Feminizmus v slovenskej literatúre (Jana Juráňová, Jana Bodnárová, Denisa Fulmeková). Román V. Klimáčka: Horúce leto 68.

23.Hungarizmy v slovenskej literatúre v dielach: Samko Tále: Kniha o cintoríne, P. Rankov: Stalo sa prvého septembra (alebo niekedy inokedy), v dráme: V. Klimáček: English is easy, Csaba is dead.

24.Komunikatívne hľadisko vo vyučovaní literatúry

25.Komunikatívnosť a komunikačná kompetencia žiaka

26.Literárna komunikácia v pedagogickej komunikácii

27.Integračné vzťahy v komunikatívnom vyučovaní literatúry

28.Interpretačný metodický systém poznávania literárneho diela

29.Komunikatívne vyučovanie slovenskej literatúry v školách s vyučovacím jazykom maďarským – zdroje, možnosti a smerovania

30. K problematike metodológie interpretácie literárneho textu

Tézy k štátnym záverečným skúškam zo slovenského jazyka – magisterské štúdium

1. Základné pojmy: spisovný jazyk, národný jazyk, kultúrny jazyk, štandardný jazyk, nárečie.

2. Historické hypotézy o pôvode slovenčiny. Teórie o homogénnom / nehomogénnom praslovanskom základe slovenčiny.

3. Vývin vokálov a dvojhlások. Zánik jerov, kontrakcia, rytmické krátenie. Denazalizácia nosových vokálov. Príčiny zániku nosoviek.

4. Vývin konsonantov. Depalatalizácia. Zmena g- γ- h. Zmena obojperného w - v. Asibilácia. Vznik znelostnej neutralizácie. Vývin slabičného r, l.

5. Morfologický vývin — všeobecná charakteristika. Vývin gramatických kategórií a vzorov. Vývin neohybných slovných druhov.

6. Vývin lexiky. Zánik slov a dynamika slovnej zásoby.

7. Predspisovné obdobie. Jazykové pamiatky, kultúrna západoslovenčina, stredoslovenčina.

8. Cudzie vplyvy na vývin slovenčiny – historické hľadisko.

9. Bernolákovské, štúrovské, matičné, martinské obdobie.

10. Nárečie a národný jazyk. Predmet a metódy dialektologického výskumu. Dejiny výskumu slovenských nárečí. Izoglosa, areál, diglosia.

11. Spracovanie nárečí. Atlas slovenského jazyka. Slovník slovenských nárečí.

12. Formovanie slovenských nárečí – vplyvy na ich vývin, najvýznamnejšie zmeny po 10. storočí. Makroareály. Slovenské nárečia v zahraničí.

13. Charakteristika západoslovenských nárečí

14. Charakteristika stredoslovenských nárečí

15. Charakteristika východoslovenských nárečí

16. Interdisciplinárne súvislosti a disciplíny jazykovedy, základné metodologické problémy

17. Systémová lingvistika, jazyk ako systém znakov. Semiotická podstata jazyka.

18. Od jazyka ku komunikátu. Teória a typológia rečových aktov

19. Jazykové jednotky a vzťahy

20. Dynamika jazyka, vysvetľovanie zmien, variabilnosť jazyka, jazykové kontakty

21. Triedenie jazykov (areálová, typologická, genetická klasifikácia)

22. Kognitívna lingvistika, generatívna gramatika

23. Pragmatická interpretácia jazykového systému, sociolingvistika

24. Prirodzená orientácia v jazyku, jazyková kultúra

25. Informačné zdroje, pomôcky pri výučbe slovenského jazyka

26. Typy vyučovacích hodín slovenského jazyka a ich štruktúra. Induktívne a deduktívne postupy vo vyučovaní slovenského jazyka

27. Slohová zložka vo vyučovaní slovenského jazyka

28. Triedenie jazykových cvičení v učebnom predmete slovenský jazyk. Vyučovanie morfológie a syntaxe.

29. Motivácia, kontrola, hodnotenie.

30. Štátny vzdelávací program, rámcový učebný plán, vzdelávacie štandardy

Themenschwerpunkte für die Abschlussprüfung MA, 2012/2013

I. Sprachwissenschaft

1. Semiotik - Klassifikation und Grundbegriffe. Die Klassifikation von Zeichen. Probleme der Beschreibung der Bedeutung.

2. Generative Transformationsgrammatik - Grundbegriffe; Gegenstandsbeschreibung; Transformationsregeln; Kompetenz, Performanz, kompetenter Sprecher; Stufen der Grammatikalität; Tiefenstruktur, Oberflächenstruktur u.a.

3. Semantik - Grundbegriffe: Bedeutung; Bezeichnungen; Referenz. Probleme der Beschreibung der Bedeutung. Denotation; Konnotation

4. Soziolinguistik - Grundbegriffe, Methoden, Entwicklung der Disziplin, Varietäten des Deutschen, Sprachkontakte

5. Lexikographie. Grundbegriffe. Typologie der Wörterbücher. Die lexikographische Arbeit.

6. Dialektologie - Gegenstand und Aufgaben. Grundbegriffe und Modelle. Spracherhebung. Anforderungen an das Sprachmaterial, an den Sprecher u.a. Methoden der Dialektologie: das Korpus, Fragebogen, Aufnahmetheorien u.a. Hilfsmittel der Dialektologie. Dialektgrenzen in Deutschland. Gliederung der deutschen Mundarten. Binnengliederungen,wichtige Isoglossen.

7. Textlinguistik: Der Forschungsgegendstand und Aufgaben der Textlinguistik. Kriterien der Textualität.Textstruktur und Konnexion im Text. Textsorten.Textverarbeitung und Textverständlichkeit.

II. Literaturwissenschaft

1. Intertextualität: Formen, Funktionen, Theorien

2. Intermedialität: Formen, Funktionen, Theorien

3. Deutschsprachige Literatur im Karpatenbecken Spätmittelalter und frühe Neuzeit: Erste deutschsprachige Denkmäler in/über Ungarn (Kottanerin). Auf der Identitätssuche der modernen/bürgerlichen Gesellschaft (Ödön von Horváth, Lenau). Muttersprache vs. Deutsch nach 1944/1945 (Gedichtsanalyse)

4. Hermeneutik als Grundlage der Geisteswissenschaften. Hermeneutik und Literaturwissenschaft (Hans Georg Gadamer). Die Rezeptionstheorie. Die strukturalistische Literaturwissenschaft

5. Literatur und Psychoanalyse

6. Literatursoziologie

III. Methodik und Didaktik

1. Lehrwerkanalyse - Begriff des Lehrwerks, die Rolle der Lehrwerke im FSU. Aufgaben der Lehrwerkanalyse. Entwicklung der Lehrwerkkritik/Lehrwerkanalyse. Lehrwerkgenerationen.

2. Das Gesamtkonzept eines Lehrwerks (Methode, Zielgruppe, Lernziele, Lehrerhandbuch, Medien, Gestaltung). Teile eines Lehrwerks.

3. Kriterien der Lehrwerkbegutachtung. Kriterien für die wissenschaftliche, unterrichtspraktische, subjektive Analyse von Lehrwerken. Kriterienkataloge.

4. Methoden im FSU.

5. Die vier Fertigkeiten und ihre Darstellung in den Lehrwerken.

6. Die sprachliche Gestaltung der Lehrwerke.

7. Die visuelle Gestaltung der Lehrwerke.

1. Hodnotový systém tradičnej a inovatívnej školy, obsahová náplň učiva a jej inovácia, projektové vyučovanie

2. Koncepcie rozvoja školy v smeroch reformej pedagogiky

3. Vplyv učebného prostredia na formovanie samostatného učenia v reformnej pedagogike. Zásady holistickej výchovy, Jénskeho plánu, Dalton-plánu.

4. Proces pedagogického výskumu a zber dát v pedagogickom výskume.

5. Funkcie školy a ich význam.

6. Riadenie školy, pedagogickej činnosti a financovanie školstva.

7. Kvalita, úroveň a systémy riadenia kvality

8. Ciele a metodika sebahodnotenia, vízia a poslanie školy.

9. Komparatívna pedagogika v systéme pedagogických vied.

10. Význam komparatívnej pedagogiky v pedagogickej praxi.

11. Reformná pedagogika a rozvoj osobnosti.

12. Vývin osobnosti a možnosti jej rozvíjania.

13. Emocionálna inteligencia.

14. Interkultúrna a multikultúrna výchova a vzdelávanie – vymedzenie, rozvoj a dimenzie.

15. Charakterizujte výskumné oblasti národopisu, jeho ciele, metódy a vplyv na vzdelávanie (kam patrí aj kultúrna a sociálna antropologia).

16. Vznik pojmu kultúra, rozvíjanie záujmu o ľudovú kultúru.

17. Pedagogická diagnostika ako prostriedok k poznaniu dieťaťa.

18. Procesy pedagogickej diagnostiky.

19. Spolupráca školy a rodiny.

20. Úloha rodiny a školy vo vzdelávaní.