KATUŠČÁK, D. Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava: Enigma, 2004.
Aktuálna Smernica rektora o úprave, registrácii, sprístupnení a archivácii záverečných prác
na Univerzite J. Selyeho – dostupné na https://www.ujs.sk/documents/Smernica_c.2-2021o_zaverecnych_pracach_.pdf
Pri vypracovaní záverečnej práce sa študent riadi pokynmi vedúceho záverečnej práce a pokynmi rektora o vypracovaní, evidencii, sprístupňovaní a archivácii záverečných, rigoróznych, dizertačných a habilitačných prác vypracovaných na Univerzite Jána Selyeho. Odporúčaný rozsah práce je 50-70 strán (90 000 - 126 000 znakov s medzerami). Termín odovzdania práce je uvedený v harmonograme akademického roka. Pravosť práce sa overuje v centrálnom registri záverečných prác. O výsledku sa vyhotoví záznam. Preskúmanie autenticity je predpokladom obhajoby dizertačnej práce. Súčasťou odovzdávanej práce je licenčná zmluva medzi študentom a Slovenskou republikou, zastúpenou univerzitou, o použití digitálnych rozmnoženín práce.
Prácu posúdi školiteľ a recenzent, ktorí vypracujú svoje hodnotenie na základe stanovených kritérií.
Vedúci práce hodnotí najmä splnenie cieľa, samostatnosť a iniciatívu študenta pri spracovaní témy, spoluprácu s vedúcim práce, logickú štruktúru práce, zvolené metódy a metodiku, odbornú kvalitu práce, hĺbku a kvalitu spracovania témy, prínos práce, aplikovateľnosť jej výsledkov, prácu s literatúrou, relevantnosť použitých zdrojov, ako aj formálne znaky, pravopis, štýl a originalitu práce.
Hodnotiteľ sa zameria na relevantnosť a vhodnosť témy práce, cieľ práce a jeho dosiahnutie, logickú štruktúru práce, usporiadanie a organizáciu kapitol, vhodnosť použitých metód a metodiky a odbornú kvalitu práce, hĺbku a kvalitu spracovania témy, užitočnosť práce, aplikovateľnosť jej výsledkov, prácu s literatúrou, relevantnosť použitých zdrojov a formálne znaky práce, jej pravopis, štýl a originalitu.
Skúšobná komisia bude hodnotiť originalitu eseje, mieru zapojenia študenta do riešenia vedeckého problému, samostatnosť študenta a jeho schopnosť riešiť vedecký problém - vrátane vyhľadávania literatúry, formulovania cieľov, výberu metódy, výberu výskumného materiálu, schopnosti vyhodnotiť, schopnosti diskutovať o výsledkoch, zhrnutia a prezentácie výsledkov a významu pre vzdelávací proces atď. Komisia posúdi aj schopnosť prezentovať výsledky vrátane odpovedí na otázky k téme, dodržiavanie časových obmedzení atď.
Štátna skúšobná komisia vyhodnotí skúšku na neformálnom zasadnutí a rozhodne o známke. Klasifikácia je komplexným hodnotením kvality diplomovej práce a jej obhajoby, pričom sa zohľadňuje kritika a priebeh obhajoby. Komisia vyhodnotí obhajobu celkovou známkou. Známka môže byť rovnaká, lepšia alebo horšia ako známky udelené pri skúškach, v závislosti od priebehu obhajoby.
Stupnica hodnotenia je A - 100-91 %, B - 90-81 %, C - 80-71 %, D - 70-61 %, E - 60-50 %. Študent, ktorý nedosiahne 50 %, nedostane zápočet.
Výsledky ústnej a teoretickej časti skúšky vyhlási predseda komisie verejne.
Maďarský jazyk, Slovenský jazyk
Postup obhajoby dizertačnej práce je nasledovný:
1. Študent prezentuje svoju prácu.
2. Uvádzajú sa hlavné body kritiky školiteľa a oponenta.
3. študent odpovedá na otázky vedúceho a rozhodcu.
4. odborná diskusia o práci s otázkami kladenými študentovi.
Prezentácia práce by mala obsahovať najmä tieto body:
1. Stručné zdôvodnenie výberu témy, jej významu a praktickej užitočnosti.
2. vysvetlenie cieľov práce a použitých metód.
3. hlavný obsah práce.
4. závery a návrhy, ktoré študent vyvodil.
Počas prezentácie sa študentovi poskytne kópia práce a jej elektronická prezentácia. Študent bude samostatne prezentovať prácu v trvaní minimálne 10 minút. Môže používať počítačové nástroje.
Diplomová práca je k dispozícii komisii pred skúškou a počas nej.
Znalosti:
- študent pozná štruktúru vedeckých publikácií,
- Študent pozná štruktúru vedeckých publikácií,
- Študent je schopný analyzovať a zhodnotiť súčasný stav riešenej problematiky vo svojom odbore,
- študent je schopný organizovať a aplikovať získané teoretické vedomosti vo vyučovacej praxi,
- schopnosť vhodne zvoliť výskumné metódy a postupy a účinne ich uplatňovať.
Kompetencie:
- práca preukazuje znalosti študenta o teoretických a praktických aspektoch skúmaného problému,
- študent bude schopný prezentovať a obhajovať svoje vlastné odborné názory na problémy súvisiace s vyučovaním a bude schopný hľadať riešenia týchto problémov,
- schopnosť samostatne sa učiť, čo im umožní pokračovať v štúdiu,
- schopnosť pochopiť zložitosť javov a rozhodovať sa, keď sú informácie obmedzené, vrátane sociálnej a etickej zodpovednosti pri rozhodovaní,
- schopnosť zhromažďovať a interpretovať relevantné údaje (fakty) v oblasti štúdia a prijímať rozhodnutia, ktoré zohľadňujú sociálne, vedecké a etické aspekty,
- študent bude schopný podložiť prezentované myšlienky argumentmi a vyvodiť praktické závery a formulovať návrhy,
- vedieť prezentovať výsledky práce,
- byť schopný rešpektovať zásady akademickej integrity a etiky.
Kompetentnosti:
- Študent bude schopný primeraným spôsobom vyjadriť svoju vlastnú jazykovú a odbornú kultúru a prístup k odborným otázkam, s ktorými sa stretáva počas štúdia,
- schopnosť metodologicky zdôvodňovať a uplatňovať poznatky, a to tak teoreticky, ako aj prakticky,
- schopnosť využívať vedomosti v praxi a organizovať ich,
- schopnosť tvorivým spôsobom aplikovať vedomosti pri plnení základných úloh, ďalej analyzovať problém a organizovať nové poznatky,
- študent je schopný odpovedať na otázky školiteľa a hodnotiteľa na požadovanej úrovni, a teda je schopný úspešne obhájiť prácu.
Literatúra uvedená v informačných listoch študijného programu.
Záverečnú skúšku v riadnom termíne, určenom harmonogramom štúdia, môže absolvovať študent, ktorý pri kontrole štúdia vykonanej v poslednom roku štúdia splnil povinnosti stanovené v študijnom programe.
Na ústnej štátnej skúške študent preukazuje vedomosti a zručnosti zo svojho odboru vrátane interdisciplinárnych väzieb a reflexie rozvoja príslušných vedných odborov. Preukazuje schopnosť vybrať obsah vzdelávania v súlade s požadovanými a očakávanými edukačnými cieľmi a obohacovať ho o školské a regionálne špecifiká.
Záverečná skúška sa realizuje formou kolokvia a študent bude hodnotený klasifikačným stupňom A až FX. Známka sa bude započítavať do celkového hodnotenia štátnej skúšky. Hodnotenie na základe ústneho skúšania sa bude realizovať podľa klasifikačnej stupnice: A – 100 - 91%, B – 90 - 81%, C – 80 - 71%, D – 70 - 61%, E – 60 - 50%. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%.
Rozhodnutie o výsledku vyhlási predseda komisie verejne spolu s výsledkom obhajoby záverečnej práce.
Záťaž študenta:
3 kredity = 75-90 hodín
75-90 hodín samoštúdium a príprava na štátnu skúšku.
Maďarský jazyk, Slovenský jazyk
Didaktika katechetiky 1-2.: Katechetika
Biblické vedy 1-2.: Stará zmluva, Nová zmluva, Dogmatika, Etika
Znalosti:
- študent získal vedomosti z povinných a profilových predmetov študijného programu,
- študent dokáže vlastnými slovami definovať a interpretovať základné pojmy, vysvetliť a opísať základné procesy, charakterizovať a aplikovať vedecké metódy výskumu v oblastiach uvedených v tematickom pláne predmetu,
- schopnosť analyzovať a hodnotiť vedomosti získané v danom predmete,
- vedieť charakterizovať pojem vyučovanie, vymenovať rôzne typy vyučovania a opísať rámec vyučovania a učenia sa pre žiakov vo veku 11-19 rokov.
Kompetencie:
- Študent je schopný prezentovať svoje odborné znalosti,
- študent je schopný preniesť svoje vedomosti,
- schopnosť organizovať a aplikovať získané teoretické vedomosti v praktických vyučovacích činnostiach,
- študent dokáže vhodne zvoliť a použiť vyučovacie postupy,
- schopnosť viesť žiaka pri získavaní vedomostí s prihliadnutím na individuálne potreby žiaka,
- študent má schopnosť samostatne sa učiť, čo mu umožňuje pokračovať v štúdiu.
Kompetentnosti:
- študent je schopný vyjadriť svoju jazykovú a odbornú kultúru pri ústnej skúške,
- žiak dokáže využiť získané vedomosti v širšom kontexte,
- schopnosť uplatniť získané vedomosti v praxi a organizovať ich,
- žiak dokáže tvorivým spôsobom využívať svoje vedomosti pri riešení problémov, analyzovať problém a organizovať nové riešenia,
- študent je schopný odpovedať na otázky komisie na požadovanej úrovni.
1. KATUŠČÁK, D. Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava: Enigma, 2004.
2. Smernica rektora o úprave, registrácii, sprístupnení a archivácii záverečných prác na Univerzite J. Selyeho – dostupné na https://www.ujs.sk/documents/%C3%9A.Z.Smernica2-2021vrat.dodatkov1-2.pdf
Pri vypracovaní záverečnej práce sa študent riadi pokynmi svojho školiteľa a Smernicou rektora o úprave, registrácii, sprístupnení a archivácii záverečných prác na Univerzite J. Selyeho. Odporúčaný rozsah diplomovej práce je 50 až 70 strán (90 000 až 126 000 znakov). Termín odovzdania záverečnej práce je stanovený v harmonograme príslušného akademického roka. V centrálnom registri záverečných prác sa posudzuje originalita práce. O výsledku kontroly originality sa vyhotovuje protokol o originalite záverečnej práce. Kontrola originality je nevyhnutnou podmienkou obhajoby. Súčasťou odovzdania práce je uzatvorenie licenčnej zmluvy o použití digitálnej rozmnoženiny práce medzi autorom a Slovenskou republikou v zastúpení univerzity.
Záverečnú prácu posudzuje vedúci práce a oponent, ktorí vypracujú posudky podľa stanovených kritérií.
Vedúci práce posudzuje najmä splnenie cieľa záverečnej práce, stupeň samostatnosti a iniciatívy študenta pri spracovaní témy, spoluprácu s vedúcim práce, logickú stavbu záverečnej práce, adekvátnosť použitých metód, metodológiu, odbornú úroveň práce, hĺbku a kvalitu spracovania témy, prínos práce, možnosť využitia výsledkov, prácu s literatúrou, relevantnosť použitých zdrojov vo vzťahu k téme a cieľu práce, formálnu stránku práce, pravopis, štylistiku a originalitu.
Oponent posudzuje najmä aktuálnosť a vhodnosť témy práce, stanovenie cieľa práce a jeho naplnenie, logickú stavbu záverečnej práce, nadväznosť kapitol, ich proporcionalitu, priliehavosť a vhodnosť použitých metód, metodológiu, odbornú úroveň práce, hĺbku a kvalitu spracovania témy, prínos práce, prácu s odbornou literatúrou, formálnu stránku práce, pravopis, štylistiku a originalitu.
Komisia pre štátne skúšky posúdi originalitu práce, podiel práce študenta na riešení výskumného problému, samostatnosť študenta, jeho schopnosť riešenia výskumného problému – od vyhľadávania literárnych zdrojov, stanovenia cieľov, voľby výskumnej metodiky, voľbu materiálu, cez realizáciu výskumu, jeho schopnosť vyhodnocovať výsledky, diskutovať výsledky, sumarizovať výsledky, prezentovať ich význam pre edukačný proces a pod. Hodnotí sa aj schopnosť prezentovať výsledky, vrátane zodpovedania otázok súvisiacich s týmto výskumným procesom a témou záverečnej práce, dodržiavanie časových limitov, a pod.
Komisia pre štátne skúšky na neverejnom zasadnutí zhodnotí priebeh obhajoby a rozhodne o udelení klasifikácie. Pri klasifikácii komplexne posudzuje kvalitu záverečnej práce a jej obhajobu, s prihliadnutím na posudky a priebeh obhajoby a obhajobu hodnotí jednou spoločnou známkou. Výsledné hodnotenie môže byť rovnaké ako v posudkoch, ale môže byť aj lepšie, resp. horšie, v závislosti od priebehu obhajoby.
Výsledné hodnotenie: A – 100 - 91%, B – 90 - 81%, C – 80 - 71%, D – 70 - 61%, E – 60 - 50%. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%.
Rozhodnutie o výsledku obhajoby vyhlási predseda komisie verejne spolu s výsledkom teoretickej ústnej časti štátnej skúšky.
maďarský alebo slovenský
Diplomové práce vedú zamestnanci Katedry informatiky. Obhajoba diplomovej práce prebieha pred skúšobnou komisiou, ktorej členov menuje dekan.
Obhajoba záverečnej práce má priebeh:
1. Prezentácia záverečnej práce študentom.
2. Prednesenie hlavných bodov z písomných posudkov vedúceho práce a oponenta.
3. Odpovedanie študenta na otázky vedúceho práce a oponenta.
4. Odborná rozprava o záverečnej práci s otázkami pre študenta.
Prezentácia záverečnej práce študentom by mala obsahovať predovšetkým tieto body:
1. Stručné zdôvodnenie výberu témy, jej aktuálnosti, praktického prínosu.
2. Objasnenie cieľov a metód použitých pri spracúvaní práce.
3. Hlavné obsahové problémy práce.
4. Závery a praktické odporúčania, ku ktorým autor práce dospel.
Pri prezentácii má študent k dispozícii vlastný exemplár záverečnej práce, prípadne elektronickú prezentáciu. Prejav prednesie samostatne, v rozsahu 10 min. Môže využiť počítačovú techniku.
Záverečnú prácu má komisia pred obhajobou a počas obhajoby k dispozícii.
Vedomosti:
• študent pozná štruktúru vedeckej publikácie,
• študent dokáže samostatne a tvorivo využívať odborné pramene,
• študent dokáže analyzovať a hodnotiť doterajší stav riešenej problematiky vo svojom odbore,
• študent vie syntetizovať a aplikovať nadobudnuté teoretické poznatky v praktickej edukačnej činnosti,
• študent dokáže adekvátne voliť výskumné postupy a funkčne ich aplikovať.
Zručnosti:
• spracovaním diplomovej práce má študent preukázať schopnosť samostatne získavať teoretické a praktické poznatky a tvorivo ich uplatňovať a používať pri riešení konkrétnych problémov,
• študent dokáže prezentovať a obhajovať svoje odborné stanovisko k problémom edukačnej práce a hľadať spôsoby ich riešenia,
• študent má rozvinuté zručnosti samostatne sa vzdelávať, čo mu umožňuje pokračovať v ďalšom štúdiu,
• študent dokáže pochopiť zložitosť javov a formulovať rozhodnutia aj pri neúplných alebo obmedzených informáciách, zahŕňajúc spoločenskú a etickú zodpovednosť pri uplatňovaní ich vedomostí a pri rozhodovaní,
• študent bude schopný zdôvodňovať predkladané myšlienky, ako aj kultivovane formulovať praktické závery i odporúčania,
• študent bude schopný pripraviť prezentáciu výsledkov vlastnej výskumnej činnosti,
• študent dokáže uplatňovať princípy vedeckej integrity a etiky.
Kompetentnosti:
• študent vie prejaviť svoju jazykovú a odbornú kultúru a vlastný postoj k odborným problémom svojho štúdia,
• študent je schopný argumentovať a metodicky uplatňovať poznatky v teoretických, didaktických a metodologických súvislostiach,
• študent dokáže implementovať a syntetizovať nadobudnuté poznatky v praxi,
• študent dokáže tvorivo použiť vedomosti pri riešení zadaných úloh, analyzovať problém a syntetizovať nové riešenie,
• študent je schopný odpovedať na otázky vedúceho a oponenta a to na požadovanej úrovni tak, aby záverečnú prácu úspešne obhájil.
Literatúra uvedená v informačných listoch študijného programu
Didaktika informatiky
1. Informatika, informatická výchova a programovanie na základných a stredných školách (učebné plány, vzdelávacie ciele, štruktúra vyučovacej hodiny)
2. Maturitné štandardy a formy predmetu informatika na stredných školách, plány, učebnice, počet hodín
3. História informatiky (od abakusu po počítač, dejiny spracovania informácií) a jej význam pri vyučovaní informatiky
4. Pojem algoritmu, programovacie jazyky a nástroje v didaktike informatiky (imperatívne, objektovo-orientované jazyky)
5. Možnosti a obmedzenia využitia umelej inteligencie vo vyučovaní informatiky
6. Didaktické počítačové hry, projektová metóda vo vyučovaní programovania
7. Detsky orientované programovacie nástroje (Lego Mindstorm, App Inventor atď.), konštruktivizmus v procese poznávania (vizualizácia, interaktivita, otvorenosť), počítačová grafika pre mladších žiakov
8. Hravé didaktické nástroje na výučbu teórie informatiky (napr. korekcia chýb, kódovanie znakov, číselné sústavy)
9. Informatika ako nástroj na podporu vyučovania iných predmetov (napr. riešenie matematických úloh pomocou programovania)
10. Vodopádový model vo vyučovaní informatiky
11. Informatizácia vo vzdelávaní, využitie kancelárskeho balíka (Office) v školskom prostredí (v učebných plánoch ZŠ a SŠ), IKT v škole, v jej organizačných a riadiacich jednotkách a jej úloha v spoločnosti
12. Ochrana údajov a bezpečnosť údajov (netiketa), internet, autorské právo, duševné vlastníctvo, počítačom podporované vyučovanie a ergonómia použitého softvéru
13. Ergonómia pracoviska vybaveného počítačmi (učebne), využitie a úloha počítačových sietí (typy, topológie, internetové protokoly)
14. Model, modelovanie a simulácia (ICAI), virtuálna realita, prvky umelej inteligencie
15. Expertné systémy, pedagogické informačné systémy na podporu vzdelávacieho procesu
16. Štýly učenia a vyučovania, vyučovacie metódy (problémovo orientovaná a projektová výučba), konštruktivizmus
17. Práca s talentovanými žiakmi v oblasti informatiky – príprava žiakov na programátorské súťaže a iné vedecké aktivity
18. Tvorba a využitie webových stránok vo vzdelávaní, možnosti internetového vyučovania (e-learning)
19. Počítačové testovanie a hodnotenie vedomostí (typy otázok a možnosti ich vyhodnotenia)
20. Úloha logických a funkcionálnych programovacích jazykov vo vzdelávaní
MS – Úvod do modelovania a simulácie
21. Základné princípy modelovania a simulácie – postup pri tvorbe počítačového modelu
22. Spojité populačné modely (model exponenciálneho rastu, model logistického rastu, model korisť–predátor, rovnovážne body) a ich simulácia v prostredí Simulink
23. Diskrétne modely (model exponenciálneho rastu, model logistického rastu (Feigenbaumov diagram), model zberu, fixné body modelov) a ich simulácia v prostredí Simulink
24. Generovanie náhodných čísel a metóda Monte Carlo
25. Markovove procesy (diskrétny prípad), algoritmus PageRank
NSU – Neurónové siete
26. McCulloch-Pittsov model, trénovacia množina vzorov, Hebbovo pravidlo učenia, učenie s učiteľom
27. ADALINE, trénovacia množina vzorov, pravidlá učenia, učenie s učiteľom
28. Viacvrstvové dopredné neurónové siete, trénovacia množina vzorov, pravidlá učenia, učenie s učiteľom
29. Samoorganizujúce sa mapy, SOM, Kohonenov model, pravidlá učenia, učenie bez učiteľa, využitie učenia s učiteľom v Kohonenovej sieti: učenie pomocou kvantizácie vzorových vektorov (LVQ)
MT – Moderné technológie vo vzdelávaní
30. Možnosti využitia mobilných zariadení vo vzdelávaní (univerzálne použitie, zdieľanie údajov, geolokačné hry, testy, kvízy, použitie QR kódov, aplikácie na rozvoj algoritmického myslenia na mobilných zariadeniach)
31. Programovateľné herné roboty s ovládaním cez mobilné zariadenia (Edison, Dash, Lego Mindstorms EV3, Ozobot, InO-Bot, Lego Boost, mBot)
32. Špecifiká blokového a ikonového programovania v základnom a stredoškolskom vzdelávaní v informatike (robot Karel, Baltík, Scratch, Kodu Game Lab)
33. Vzdelávanie podporené aplikáciami na zdieľanie a videokonferenčnými systémami, cloudové virtuálne platformy na zdieľanie údajov (BigBlueButton, Teams, Zoom, Google Meet, Google Classroom, Google Drive)
34. Najnovšia generácia mikropočítačov a ich možnosti vo vzdelávaní (modely Raspberry Pi, hardvérové prvky, možnosti OS, softvérové možnosti, (reaktívne) programovanie a realizácia inteligentných projektov)
PGR – Algoritmy počítačovej grafiky
35. Porovnanie rasterovej a vektorovej grafiky. Charakteristiky obrazov vytvorených z pixelov, vstupné a výstupné zariadenia obrazu
36. Farebné priestory (RGB, CMY, HSL, aditívne a subtraktívne miešanie farieb)
37. Formáty obrazových súborov a ich vlastnosti (paletové, true color obrázky)
38. Metódy kompresie obrazu (informačný obsah, redundancia, stratová a bezstratová kompresia)
39. Digitálne spracovanie obrazu (transformácie jasu, potlačenie šumu, zvýraznenie hrán)
40. Algoritmy osvetlenia a tieňovania, fotorealistické zobrazovanie
Záverečnú skúšku v riadnom termíne, určenom harmonogramom štúdia, môže absolvovať študent, ktorý pri kontrole štúdia vykonanej v poslednom roku štúdia splnil povinnosti stanovené v študijnom programe.
Na ústnej štátnej skúške študent preukazuje vedomosti a zručnosti zo svojho odboru vrátane interdisciplinárnych väzieb a reflexie rozvoja príslušných vedných odborov. Preukazuje schopnosť vybrať obsah vzdelávania v súlade s požadovanými a očakávanými edukačnými cieľmi a obohacovať ho o školské a regionálne špecifiká.
Záverečná skúška sa realizuje formou kolokvia a študent bude hodnotený klasifikačným stupňom A až FX. Známka sa bude započítavať do celkového hodnotenia štátnej skúšky. Hodnotenie na základe ústneho skúšania sa bude realizovať podľa klasifikačnej stupnice: A – 100 - 91%, B – 90 - 81%, C – 80 - 71%, D – 70 - 61%, E – 60 - 50%. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý nedosiahne 50%.
Rozhodnutie o výsledku vyhlási predseda komisie verejne spolu s výsledkom obhajoby záverečnej práce.
maďarský alebo slovenský
Štátna skúška prebieha pred skúšobnou komisiou, ktorej členov menuje dekan.
I. Didaktika informatiky
II. Matematická informatika
Vedomosti:
• študent získal vedomosti z oblastí prezentovaných v rámci povinných a profilových predmetov študijného programu,
• študent vie zadefinovať a vlastnými slovami interpretovať základné pojmy, vysvetliť a popísať základné procesy, popísať a aplikovať základné vedecké metódy výskumu z oblastí uvedených v stručnej osnove predmetu,
• študent dokáže analyzovať a hodnotiť doterajší stav vedeckých poznatkov vo svojom odbore,
• študent vie charakterizovať koncepciu výučby, uviesť príklady na rôzne typy koncepcií výučby a opísať rámec pre vyučovanie a učenie pre vekové skupiny 11 až 19 rokov.
Zručnosti:
• študent dokáže prezentovať svoje odborné vedomosti,
• študent dokáže odovzdávať poznatky,
• študent vie syntetizovať a aplikovať nadobudnuté teoretické poznatky v praktickej edukačnej činnosti,
• študent dokáže adekvátne voliť edukačné postupy a funkčne ich aplikovať,
• študent je schopný viesť žiaka na ceste nadobúdania vedomostí s prihliadnutím na jeho individuálne potreby,
• študent má rozvinuté zručnosti samostatne sa vzdelávať, čo mu umožňuje pokračovať v ďalšom štúdiu.
Kompetentnosti:
• študent vie prejaviť svoju jazykovú a odbornú kultúru pri ústnej skúške,
• študent vie použiť získané vedomosti v širších kontextoch,
• študent dokáže implementovať a syntetizovať nadobudnuté poznatky v praxi,
• študent dokáže tvorivo použiť vedomosti pri riešení zadaných úloh, analyzovať problém a syntetizovať nové riešenie,
• študent je schopný odpovedať na otázky komisie na požadovanej úrovni.
Uvedená v informačných listoch povinných a povinne voliteľných predmetov, tvoriace jadro študijného odboru.
Podmienky zaradenia na štátnu skúšku:
a) absolvovanie všetkých povinných predmetov (12 kreditov)
b) získanie minimálne 7 kreditov za povinne voliteľné predmety programu
c) získanie minimálne 3 kreditov za výberové predmety
d) získanie 22 kreditov v predpísanej skladbe (za absolvovanie predmetov štátnej skúšky študent získa 2 kreditov)
Na ústnej štátnej skúške študent preukazuje vedomosti z pedagogicko-psychologicko-biologických komponentov výchovy a vzdelávania.
Kolokviálnu skúšku z oblasti teoretického poznania študijného odboru pedagogických disciplín hodnotí komisia pre štátne záverečné skúšky.
Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.
maďarský ,slovensky
- nerelevantné
Vedomosti:
- študent ovláda biologické, psychologické a sociologické aspekty vývinu žiakov
- študent pozná a chápať koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálno-vedných súvislostiach
- študent ovláda problematiku multikulturality vo vzťahu k žiakovi
- študent ovláda metodológiu pedagogického výskumu
- študent pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy
- študent pozná filozoficko-metodické východiská, formy a druhy hodnotenia žiaka a ich psychodidaktické aspekty
- študent pozná systém kariérového rozvoja pedagogických zamestnancov a možnosti kariérového rastu
- študent pozná metódy sebavzdelávania
- študent pozná metódy výskumu a vývoja v oblasti pedagogickej praxe.
Schopnosti:
- študent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy
- študent má základné praktické skúsenosti s vymedzením cieľov vyučovania a ich formuláciou v podobe učebných požiadaviek
- študent má základné praktické skúsenosti s didaktickou analýzou učiva – rozložiť obsah učiva na základné prvky (fakty, pojmy, vzťahy, postupy)
- študent má základné praktické skúsenosti s výberom základného a rozvíjajúceho učiva v kontexte s edukačnými cieľmi a individuálnymi potrebami žiakov
- študent má základné praktické skúsenosti s komunikáciou pedagogických a odborových poznatkov so širším prostredím laickej i profesijnej komunity
- študent bude schopný stanoviť si ciele svojho profesijného rozvoja
- študent bude schopný používať metódy výskumu a vývoja.
Kompetentnosti:
- študent bude mať základné praktické skúsenosti s hodnotením žiakov vzhľadom na ich vývinové a individuálne charakteristiky
- študent bude mať základné praktické skúsenosti s využívaním rôznych foriem a metód hodnotenia
- študent bude mať základné praktické skúsenosti s reflexiou skutočného procesu učenia sa a bude schopný porovnať ho s naprojektovaným procesom a uskutočniť korekcie
- študent bude schopný hodnotiť žiakov bez predsudkov a stereotypov
- študent bude schopný spolupracovať s rôznymi odborníkmi s cieľom vlastného odborného a profesijného rozvoja
- študent bude schopný stanoviť si ciele svojho profesijného rozvoja
- študent bude schopný stotožniť sa s nevyhnutnosťou celoživotne sa vzdelávať
- študent bude empatický, sociálne angažovaný.