|
Blok -
Tanári alap |
Min.
12
Kredit
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KPD/UZ/KKV/25
|
Kvantitatív és kvalitatív pedagógiai kutatási módszerek |
3 |
1ea + 1sz |
s |
1 |
T |
P |
|
K. Józsa, P. Tóth, A. Csehiová |
| KPD/UZ/PPA/25
|
Az edukációs folyamat pedagógiai-pszichológiai aspektusai |
3 |
1ea + 1sz |
s |
1 |
N |
P |
|
T. Strédl |
| KPD/UZ/MKU/25
|
Metakognitív tanulás |
3 |
1ea + 1sz |
s |
2 |
T |
P |
|
P. Tóth, K. Józsa, A. Híves-Varga |
| KPD/UZ/PHR/25
|
Pedagógiai értékelés és fejlesztés |
3 |
1ea + 1sz |
s |
2 |
N |
P |
|
K. Józsa, K. Szarka |
|
Blok -
Történelem |
Min.
31
Kredit
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KHI/HIdm/MTT/25
|
Magyarország és a magyarok története 1918 után |
5 |
2ea + 1sz |
s |
1 |
T |
P |
|
Á. Popély |
| KHI/HIdm/SNH/25
|
Szlovák nemzeti mozgalom |
4 |
2ea + 1sz |
s |
1 |
T |
P |
|
I. Bajcsi |
| KHI/HIdm/SZM1/25
|
A szlovákiai magyarok története I. |
5 |
2ea + 1sz |
s |
1 |
N |
P |
|
A. Simon |
| KHI/HIdm/TDI/25
|
Történelemdidaktika |
4 |
2ea + 1sz |
s |
1 |
N |
P |
|
B. Vajda |
| KHI/HIdm/EIT/25
|
Az európai integráció története |
4 |
2ea + 1sz |
s |
2 |
T |
P |
|
B. Vajda |
| KHI/HIdm/SZM2/25
|
A szlovákiai magyarok története II. |
5 |
2ea + 1sz |
s |
2 |
T |
P |
|
Á. Popély |
| KHI/HIdm/PPX6/25
|
Pedagógiai gyakorlat VI. |
4 |
40sgy |
a |
2 |
N |
P |
|
B. Vajda |
|
Blok -
Matematika |
Min.
30
Kredit
|
+ 4 kredity za Diplomový seminár v prípade, ak diplomová práca sa píše z aprobácie
Matematika
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KMAT/TEC/25
|
Számelmélet |
5 |
2ea + 1sz |
s |
1 |
T |
P |
|
J. Tóth |
| KMAT/DMS/25
|
Matematika történet szeminárium |
4 |
3sz |
s |
1 |
T |
P |
|
|
| KMAT/TV1/25
|
A matematikatanítás elmélete és feladatok megoldása 1 |
5 |
1ea + 2sz |
s |
1 |
N |
P |
|
P. Csiba, K. Liptai |
| KMAT/TPS/25
|
Valószínűségszámítás és a statisztika alapjai |
4 |
2ea + 1sz |
s |
1 |
N |
P |
|
L. Szalay, F. Filip |
| KMAT/TV2/25
|
A matematikatanítás elmélete és feladatok megoldása 2 |
4 |
1ea + 2sz |
s |
2 |
T |
P |
|
K. Liptai, P. Csiba |
| KMAT/TEA/25
|
Elméleti aritmetika |
4 |
2ea + 1sz |
s |
2 |
T |
P |
|
F. Filip |
| KMAT/PPX6/25
|
Pedagógiai gyakorlat 6 – aktív |
4 |
40sgy |
h |
2 |
N |
|
|
S. Svitek, F. Filip |
|
|
Blok -
Tanári alap |
Min.
7
Kredit
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KPD/UZ/PPU/25
|
Tanulást támogató környezet |
2 |
1ea |
h |
1 |
T |
|
|
P. Tóth, A. Híves-Varga, E. Kopp |
| KPD/UZ/VPU/25
|
Tanulási zavarok |
2 |
1ea |
h |
1 |
T |
P |
|
T. Strédl, A. Tóth-Bakos, A. Híves-Varga, E. Kopp |
| KPD/UZ/PKI/25
|
Pedagógiai kommunikáció és interakció |
2 |
1ea |
h |
1 |
N |
P |
|
P. Tóth, E. Kopp, A. Tóth-Bakos |
| KPD/UZ/PKU/25
|
A tanári kompetenciák |
2 |
1ea |
h |
1 |
N |
|
|
P. Tóth, E. Kopp, A. Tóth-Bakos, A. Híves-Varga |
| KPD/UZ/POP/25
|
Összehasonlító pedagógia |
1 |
1ea |
h |
2 |
T |
|
|
P. Tóth, A. Híves-Varga, K. Józsa, E. Kopp |
| KPD/UZ/PSO/25
|
Személyiségpszichológia |
1 |
1ea |
h |
2 |
T |
|
|
T. Strédl, A. Tóth-Bakos |
| KPD/UZ/VKZ/25
|
Humánökológia |
2 |
1ea |
h |
2 |
N |
|
|
M. Nagy, S. Mészárosné Darvay |
| KPD/UZ/GPZ/25
|
Az életkörnyezet globális kérdései |
2 |
1ea |
h |
2 |
N |
|
|
S. Mészárosné Darvay, P. Balázs |
|
Blok -
Történelem |
Min.
8
Kredit
|
+ 4 kredity za Diplomový seminár v prípade, ak diplomová práca sa píše z aprobácie
História
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KHI/HIdm/KKE/25
|
Közép-Kelet-Európa története 1849–1945 |
3 |
1ea + 1sz |
h |
1 |
T |
|
|
Á. Popély |
| KHI/HIdm/TTI/25
|
Történelmi tudat és iskola |
3 |
1ea + 1sz |
h |
1 |
T |
|
|
B. Vajda |
| KHI/HIdm/DIK/25
|
20. századi diktatúrák |
2 |
1ea + 1sz |
h |
1 |
N |
|
|
Á. Popély |
| KHI/HIdm/PPX4/25
|
Pedagógiai gyakorlat IV. |
2 |
20sgy |
a |
1 |
N |
P |
|
B. Vajda |
| KHI/HIm/MOB1-HI/25
|
Az abszolvens profiljához kapcsolódó hallgatói mobilitás - Történelem tanári szak |
3 |
2sz |
a |
1 |
|
|
|
Á. Popély, A. Simon, B. Vajda |
| KHI/HIdm/RET/25
|
A rendszerváltások története |
2 |
1ea + 1sz |
h |
1 |
N |
|
|
B. Vajda |
| KHI/HIdm/GYT/25
|
A történelemtanítás gyakorlata |
1 |
2sz |
h |
2 |
T |
|
|
B. Vajda |
| KHI/HIdm/PPX5/25
|
Pedagógiai gyakorlat V. |
2 |
20sgy |
a |
2 |
T |
P |
|
|
| KHI/HIdm/TAT/25
|
Fejezetek a 19-20. századi társadalomtörténetből |
1 |
2sz |
h |
2 |
T |
|
|
|
| KHI/HIm/MOB2-HI/25
|
A felsőoktatási mobilitással egyenértékű tapasztalat - Történelem tanári szak |
3 |
2sz |
a |
2 |
|
|
|
Á. Popély, A. Simon, B. Vajda |
|
Blok -
Diplomadolgozat szeminárium |
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KHI/HIdm/DSZ/25
|
Szakdolgozati szeminárium |
4 |
1sz |
h |
2 |
T |
P |
|
Á. Popély, A. Simon, L. Szarka, B. Vajda |
| KMAT/DS/25
|
Szakdolgozati szeminárium |
4 |
1sz |
h |
2 |
T |
|
|
|
|
Blok -
Matematika |
Min.
9
Kredit
|
+ 4 kredity za Diplomový seminár v prípade, ak diplomová práca sa píše z aprobácie
Matematika
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KMAT/MEP/25
|
Metrikus terek |
3 |
2sz |
s |
1 |
T |
|
|
|
| KMAT/STC/25
|
Számelmélet szeminarium |
3 |
2sz |
s |
1 |
T |
|
|
|
| KMAT/SV1/25
|
Matematikatanítás elmélete szeminárium 1 |
3 |
2sz |
h |
1 |
T |
|
|
K. Liptai |
| KMAT/MS/25
|
Matematikai szoftverek |
2 |
2sz |
h |
1 |
N |
|
|
|
| KMAT/PPX4/25
|
Pedagógiai gyakorlat 4 – aktív |
2 |
20sgy |
h |
1 |
N |
|
|
S. Svitek, F. Filip |
| KMAT/SPS/25
|
Valószínűségszámítás és a statisztika alapjai szeminárium |
2 |
2sz |
h |
1 |
N |
|
|
|
| KMAT/MAm/MOB2-MA/25
|
A felsőoktatási mobilitással egyenértékű tapasztalat - Matematika tanári szak |
3 |
2sz |
a |
1 |
|
|
|
|
| KMAT/MAm/MOB1-MA/25
|
Az abszolvens profiljához kapcsolódó hallgatói mobilitás - Matematika tanári szak |
3 |
2sz |
a |
1 |
|
|
|
|
| KMAT/SV2/25
|
Matematikatanítás elmélete szeminárium 1 |
2 |
2sz |
h |
1 |
N |
|
|
|
| KMAT/DR/25
|
Differenciálegyenletek |
2 |
2sz |
s |
2 |
T |
|
|
|
| KMAT/PPX5/25
|
Pedagógiai gyakorlat 5 – aktív |
2 |
20sgy |
h |
2 |
T |
|
|
S. Svitek, F. Filip |
| KMAT/UMS/25
|
Matematikai versenyfeladatok |
2 |
2sz |
h |
2 |
T |
|
|
|
|
|
Blok -
Tanári alap |
Min.
3
Kredit
|
| Kód |
A tantárgy neve |
Kredit |
Terjedelem |
Értékelés |
Évf. |
Szem. |
Megjelölés |
Feltételtárgy |
Oktató |
| KPD/UZ/DOC-m/25
|
Onkéntesség |
1 |
20sgy |
a |
1 |
T |
|
|
A. Nagyová, B. Kiss, K. Sýkora Hernády |
| KPD/UZ/EDU/25
|
Pedagógiai eszköztár |
1 |
1gy |
a |
1 |
T |
|
|
T. Török |
| KPD/UZ/POA/25
|
Mozgásos tevékenységek |
1 |
1gy |
h |
1 |
N |
|
|
K. Józsa |
| KPD/UZ/STZ/25
|
Szakmai gyakorlat |
1 |
20sgy |
a |
1, 2 |
N |
|
|
A. Nagyová, T. Török, B. Kiss, K. Sýkora Hernády |
| KPD/UZ/TEE/25
|
Az ökológia és nevelés elmélete és módszertana |
1 |
1ea |
h |
2 |
N |
|
|
S. Mészárosné Darvay |
| KPD/UZ/UIP/25
|
Interdiszciplináris megközelítés alkalmazása a regionális oktatásban |
1 |
1sz |
h |
2 |
N |
|
|
|
|